81生命可以永恒吗教案.docx

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1、第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗课型：新授主备人：蒋阔审核人：付庆成编制时间：2019.8.5【教学目标】情感、态度和价值观目标：理解生命来之不易，培养珍爱生命的情怀，增强生命的责任感和使命感。能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律。理解生命有接续，明确个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。【教学重难点】了解生命发展的自然规律，明确个体生命在生命的接续中要担当传承使命。既是重点也是难点。【教学方法】创设情境、设疑提问、合作探究法【课前准备】1.教师编写教案、导学案，制作课件，

2、精心备课。2.学生课前预习预习案。【教学过程】一、目标解读、预习反馈：（一）、目标解读：1懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律。2.理解生命有接续，明确个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。（二）、预习反馈：参照课前预习案进行二、合作探究、交流展示此环节学生在课前已经预习完课本，直接分小组交流、讨论，展示。老师挑选个别重点材料点评、讲解、归纳。环节一：生命可以永恒吗（一）导语：这几天我经常看见同学们捧着西游记在看，同学们思考一下妖怪为什么非要吃唐僧肉呢？（二）评价任务认识到生命不仅是我们看到的肉体生命,还包括我们的精神生命，导入课题。（三）反馈指导设问：

3、现实生活中真的有唐僧肉吗？我们真的能长生不老吗？生命真的可以永恒吗？（四）小结作为肉体的生命总会有尽头,精神却可以实现永恒，今天我们就一起来探讨。环节二：生命有时尽（一）导语情境素材：纽约爱因斯坦医学院的三名研究人员在自然期刊上发表论文,认为人类的寿命极限可能是115岁左右。研究人员说，只有极个别的人可能活得更长,但这种人非常稀有,在任何一年有人的年龄突破125岁的概率是万分之一。研究人员分析了全球百岁老人的数据，发现至少在过去20年长寿老人最高的寿命极限开始稳定，不再出现高峰。人类突破125岁的概率都很小，可见我们的生命是有尽头的。（二）评价任务：认识生命的特点理解生命具有短暂、独特、来之不

4、易、不可逆等特征，引发学生对生命特性有相对全面的了解，感悟生命发展的自然规律。（三）反馈指导1 .谈到生命，如果用一个词描述生命，你认为是什么？美好、短暂、脆弱、精彩、顽强生命是短暂的，我们人类寿命最长不过一百来岁，在历史的长河中，不过沧海一粟，我们应该珍惜短暂的、美好的时光。设问：如果让我用一个词来描述生命，我会选择独特，我们的独特体现在哪里？过渡：从先天方面来看，我们的样貌、DNA等都不同，指纹不同，所以我们现在有了指纹锁、指纹打卡；从后天来看，每个人所处的家庭环境不同，人生道路也不尽相同。每个人都是独一无二的，每个人的生命都不可替代。2 .同学们，你们知道人类的生命是形成的吗？（播放视频

5、）情境素材：视频新生命的孕育之旅”“母亲孕育生命的不易和磨难”过渡：确实，我们能感受到生命来之不易，离我们的生命越是遥远，越是哪怕最微小的事件都可能改变后面整个一长串生命系列的命运。3 .我们生命本身可以实现逆生长吗？过渡：没错，我们可以通过保养保持年轻的容貌，但是我们的器官机能和我们的人生阅历是无法回到最初样子了。我们同学现在12岁，我们不可能再回到2岁时候的状态了。设问：从这幅图你们读出了什么？（四）小结：生命是不可逆的，生命的终点是死亡，我们每个人从出生开始就必然会经历生老病死，这是我们无法抗拒的生命发展的自然规律。环节三：从容面对生命的不可预知（一）评价任务1 .死亡是生命发展的自然规

6、律，要从容面对生命中的不可预知2 .了解向死而生的意义（二）反馈指导设问：大多数人对死亡是一种什么样的态度？过渡：人的本能都有一种抗拒死亡，厌恶死亡。大多数人对死亡通常的态度是避而不谈。情境素材：人不能因为害怕失去，就不去拥有。死，只是一个结果，怎么活着才是最重要的。一一熊顿设问：你认同她的说法吗？为什么人们会害怕死亡？（三）小结死亡让我们深刻了解自身生命的有限性，面临着“人终有一死”的无法抗拒的限制，我们可以选择以积极的态度来面对这个限制，从容面对生命的不可预知,不断地充实自己，不断发掘自身潜能，在未来有限的生命中，创造出我们所热爱的美丽人生。环节四：生命有接续（一）评价任务1生命的接续，其

7、一是物质生命的接续。3 .人类生命的接续还包括人类精神文明的传承和延续。（二）反馈指导活动：猜猜他是谁设问：如何实现生命的接续？过渡：对了，就是像这么一家又一家，我们一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。情境素材：穿越时空的生命人物1：他是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，在他短暂的一生中助人无数，毛主席于1963年3月5日亲笔为他题词，并将3月5日定为学习他的纪念日。人物2：这个人生活在2000多年前，他曾说：“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎。”人物3：他26岁就获得物理学博士学位，被人们称为“娃娃博士”。获取学位后的第九天就拒绝美国优越的生活和工作环境，

8、毅然回到一清二白的中国；为了科研在茫茫戈壁隐姓埋名28年，被称为“两弹元勋”。设问：1.猜猜他们是谁？他们为什么被我们熟知？2.中华民族上下五千年，除了生生不息的中华儿女，还留下了什么？（三）小结：正是每一代人都勇于承担使命，成为生命链条中坚固的一环，环环相扣，人类才能发展，文明才能传承，生命才有接续。生命的接续使得每个人的个体生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们应该更好地认识和面对自己的生命，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。三、精讲点拨、学科建模小组合作，交流。老师点评，归纳，建模。建模：短暂生命有时尽生命可以永恒吗独特来之不易,死亡：自然规律-不可逆1生命有接续，担当传承使命四、当堂训练、巩固新知参照课堂练习案进行五、归纳总结、拓展提升参照课后拓展训练案进行