一年级下册科学教案.docx

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1、一年级科学教案（第1课时）集体备课年级一年级集体备课学科科学主备教师授课教师授课时间月日星期午第节执教学校及班级教学内容（课题）发现物体的特征课型新授课时第课时教学目标1 .用各种感官观察和描述不同的物体。2 .用两两对比的方法对物体进行观察。1教学重点用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。教学难点学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。教学方法直观演示法，讨论法教学I准备玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、聚焦1 .导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗那我来说你来猜

2、。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮）2 .你为什么猜它是橡皮呢（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）O3 .每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗4 .我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体1 .我们如何发现物体更多的特征呢（要认真观察）2 .应该怎样观察呢回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行

3、细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）3 .教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。4 .现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。5 .学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。（二）对比观察两个物体1 .刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗2 .例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以

4、说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。3 .随机抽取学生表述如何去做。4 .4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。5 .怎样详细记录物体的特征呢我们先来看看活动手册吧！三、小结、延伸1 .谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征2 .要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做3 .课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。（总第2课时）集体备课年级一年级集体备课学科科学主备教师授课教师授课时间月日星期午第节执

5、教学校及班级教学内容（课题）谁轻手E重课型新授课时第课时）教学目标1 .用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。2 .轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。教学重点I.质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。用称量的办法进行测量并记录教学难点教学方法直观演示法，讨论法教学准备乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台（含称量盘）、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单。教学（过程师生活动我的教学调控（个性

6、化备课）一、复习导入，聚焦概念展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮），提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢”让学生说说如何知道物体的轻重。二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。1 .预测物体的重量。&2 .掂量不同物体的轻重。三、研讨数据，获得概念1.班级汇总完成后，要先组织学生分别查看三次排序的结果，小组内讨论说说自己的想法，然后将小组的数据向全班同学汇报。学生可能会发现，自己小组三次结果可能都不一-样，其他小组三次排序的结果也不尽相同。四、应用概念，拓展延伸五、小结今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么以小组为单

7、位进行归纳总结，教师在班级记录单上做记.录。（总第3课时）集体备课年级一年级集体备课学科科学主备教师授课教师授课时间月日星期午第节执教学校及班级教学内容（课题）认识物体的形状课型新授课时第课时2 1.用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。3 .不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。4 .认同物体的特征是可以被观察和测量的。教学重点知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。教学难点探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。教学方法直观演示法，讨论法教学准备有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一

8、个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、聚焦1 .导入。同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。还记得是哪几种物体吗二、探究将物体平铺在盒内的方式2 .演示平铺的方法，记录数据。怎样平铺一层乒乓球呢请一位学生来演示平铺的方法，并且将数据记录在表格中。三、研讨：“形状”对物体占据空间的影响3 .观察班级记录单：有什么发现吗4 .交流展示“摆放”的方式：我们先来看看这些物体都是怎么摆放的吧。5 .分析研讨：为什么会这样呢（1）同一种物体不同的平铺方式占据空间状况不同。（2）不同形状的物体在平铺时占据空间的状况不同。四、拓展、延伸以螺母

9、“躺着”平铺一层和“立着”平铺层为例，引-真的被填满了吗说说你的看法。导学生思考：盒子（总第4课时）集体备课年级一年级集体备课学科科学主备教师授课教师授课时间月日星期午第节执教学校及班级教学内容（课题）给物体分类（课型新投课时第课时教学目标1 .能够根据一个特征对物体进行分类。2 .了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。教学重点能够根据一个特征对物体进行分类教学难点了解科学准确的分类需要将标准细化。教学方法直观演示法，讨论法。教学准备乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈

10、的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、聚焦!1 .小朋友到超市想买酸奶，你能帮他找到酸奶吗（播放课件，选几个学生说一说自己在超市怎样找到酸奶的）2 .我们也观察了许多物体的特征，你能描述一下吗这些不同物体的特征有相同的方面吗（学生根据前几节的活动手册和班级记录单描述前几节课上观察的物体特征）3 .我们能不能用一种特征作为标准给它们分类，以帮助我们更好地了解它们。（板书：给物体分类）二、给物体分类1.描述物体特征，确定分类标准。（1）教师分发活动器材，学生拿出活动手册。（2）说说自己计划以什么特征作为标准进行分类，并填

11、写在小组记录单中。2 .初次体验分类并为物体编号。（1）引导学生根据制订的分类标准进行首次分类活动（全班统一确定一种相对简单的分类标准，如：大小），将物体放在小组记录单的圆圈中。（2）引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。（学生思考，商量改进办法。）（3）指导全班同学按照统一标准为物体进行编号。我们有什么办法进行编号呢上学期，我们在比较恐龙大小的时候，有个编号的方法可以帮助我们。我们也来给这些物体进行编号吧。（学生按照相同的标准对物体进行编号）3 .开展小组分类活动。（1）小组总结物体特征。观察前几节的记录单，你们都发现了物

12、体哪些方面的特征（学生发现有大小、形状、轻重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特征，根据物体大小进行分类的活动已经做过，不再重复）（2）根据特征制订分类标准，填写在小组记录单上。（学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在小组记录单中，一张记录单填一-种标准）（3）小组合作开展给物体分类的活动。（学生进行小组合作，开展探究活动，将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）（4）教师适时指导学生填写小组记录单。（5）学生悬挂展示小组记录单，并遮挡住分类标准部分。（学生遮挡住分类标准，并向全班同学展示小组记录单）4.解密活动。（1）全班共同解密各组的分类标准。通过观察小

13、组记录单的分类结果，逆向分析分类标准是哪种特征，并说明理由,（2）相应小组进行展示揭秘，说说自己的分类标准和分类结果。三、交流研讨四、完成个人、小组、班级记录单内容（总第5课时）集体备课年级一年级集体备课学科I科学主备教师授课教师授课时间月日星期午第节执教学校及班级I教学内容（课题）观察一3版水课型新投课时第课时教1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。目标教学重点水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。教学难点水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别I教学方法直观演示

14、法，讨论法。教学准备水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察记录单。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、聚焦导入：教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么关于水你都知道什么然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水）（学生观察矿泉水）二、观察比较水与洗发液1 .观察方法的研究2 .学生观察水和洗发液的不同和相同3 .总结水与洗发液的异同教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同，并记录在班级记录单上。I三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同1 .不同2 .相同，教师引导学生观察比较水、洗发液、木块有没有相同之处。3 .总结水、洗发液与木块的不同和相同四、