以作业管理链接双减实践教学改革得与失.docx

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1、以作业管理链接“双减”实践教学改革得与失开展“作业革命”教学改革以来，大屏小学积极推广应用国家级优秀教学成果“提升中小学作业设计质量的实践研究”，在改革课堂教学、优化作业设计、提质课后服务等方面，大胆创新,积极探索，有效落实国家“双减”政策，达到“减负增效”“减量提质”的目的。一、宣传“作业革命”，更新作业理念。既然是革命，就要以星火燎原之势宣之于众，让大家知晓其内容,明确其目的，认同其理念。主要面向三个群体进行宣传培训。一是学校管理层面的先学先行。刚接到“作业革命”相关文件，学校就立即组织领导班子、教学管理人员，认真学习、研讨，弄清楚“什么是作业革命”“为什么要开展作业革命”，进而统一思想，

2、提高认识，谋划“如何开展作业革命”。二是学科教师的理论培训。通过个人阅读、集体培训、小组研讨等多种方式加强培训，帮助教师树立全新的作业观，把作业看做是一种“准课程”来对待，来研究，用课程观统帅作业观，用课程思维对作业进行系统的设计和规范，以作业为杠杆，撬动教师教学方式和学生学习方式的变革，努力实现提效减负、回归生活，服务教学，服务学生。三是全体家长的理念更新。“双减”政策出台以来，成为学校、家长、社会议论的“热词”。面对争相讨论、意见不一的局面，学校首先要掌握舆情主动权，主动出击，大力宣传，尤其围绕“减负会不会影响学生成绩”、“减轻学生作业量会不会让学生无事可干，更加贪玩”等家长关心的热点问题

3、，学校通过公众号、班级企业微信群、告家长书等多种平台与媒介，让家长看到学校减轻作业负担后学生却更重视课外阅读，积极进行体育锻炼、主动参加家务劳动，热心参加社会实践，只要让家长切实感受到孩子成长的变化，家长才会放下“减负”的焦虑，从内心支持“双减”政策的落实。二、落实“双减”政策，控制作业数量一是调查研究摸清底子。实施作业革命前，对各学科作业设置的内容、方式、完成所需时间、作业批改方式以及作业功能发挥情况等全面进行调查，听取一线教师意见，摸清底子，研究制定“作业革命”实施意见，提出了“培训、减量、控时、立制”等一些措施。二是建章立制有奖有罚。将作业革命实施情况纳入教师教学常规考核，建立了作业设计

4、与实施制度等管理制度，每月安排人员对“作业革命”实施情况进行检查评比，督促改进。三是落实标准不打折扣。严格执行国家对作业量的标准要求，一二年级不留书面家庭作业，三至六年每天家庭作业不超过60分钟，任何老师不得随意增加作业数量。四是分层设置控制总量。作业设置分三个层级：基础作业、弹性作业、特色作业。基础作业是为全体学生布置，能够把握知识结构的作业，学生听完新授课后，为巩固当天所学知识，必须完成的基本学习任务。弹性作业是根据不同学生的差异需求，因材施教，布置不同层次的作业，“看菜下饭，看人点单”，后进生“管饱”，学优生“吃好”。特色作业是科任教师结合自己所带学科特点、学生学情、育人目标、教师个人专长等因素，设计有个性、有特点，有利于学生成长的特色作业。