传统民族音乐文化在初中音乐课堂中的渗透.docx

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1、传统民族音乐文化在初中音乐课堂中的渗透摘要:音乐是一门可以愉悦心情的听觉艺术,我国传统民族音乐历史悠久，具有丰富的文化内涵，想要使民族音乐保持永久活力和创造力就要不断被传播和推广。开展初中音乐课程的主要目的是希望能够使学生自身素养得到升华，培养学生良好的审美观，保证从根本上传承优秀的传统民族文化。教师应该利用我国历史悠久的民族音乐文化背景，开展音乐课程与传统民族音乐结合的教学理念,让初中音乐课堂被传统的民族音乐所围绕，学生可以作为民族音乐文化的小传播者。关键词：传统民族；音乐文化；初中音乐课堂；渗透音乐是审美教学与美感教学结合的艺术学科，它在学生学习生活中起着至关重要的作用，可以帮助学生陶冶情

2、操、培养高尚的情操，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。国家教育部门强调将民族音乐文化与初中音乐课程结合的教学任务，从而使民族音乐文化更好的传承下去，初中音乐组教师通过不断教改最终将传统民族文化成为初中音乐课堂中取之不尽、用之不竭的课堂资源，通过PPt等多媒体设备播放具有代表性的民族音乐，激发学生欣赏民族音乐的兴趣，充盈学生的精神财富，带领学生感受丰富多彩的民族音乐文化氛围，以提高学生音乐文化素养为基本，立足传承中华优秀的音乐民族文化，进而提高音乐课堂的教学效率。本篇文章主要论证了民族音乐文化如何与初中音乐课堂结合与渗透。1目前初中音乐教学的现状与不足当下，流行歌坛的影响力巨大，许多音乐老师在

3、课堂上主要播放著名流行歌手的歌曲供大家欣赏，有时还会播放古典风格和美国乡村音乐，这些音乐的播放逐渐使学生养成听流行歌曲的习惯，学生会更享受流行音乐带来的快乐和愉悦心情，这也会带来一些负面影响，大量流行歌曲的播放会降低学生对音乐的新鲜感,降低学生的音乐品味，影响民族音乐更好的传承与发展。这种音乐教学课堂会停滞我国传统民族音乐的发展，对学生的精神世界也会造成一定影响。我国民族音乐文化历史悠久，凝聚着古代人民的智慧这些音乐象征着不畏艰苦，努力奋斗的华夏儿女，流行音乐充斥着现代色彩，与古代发展的许多观念背道而驰，如果现代初中音乐课堂长期缺乏民族音乐的教学会阻滞民族的发展前景，会影响人民了解不同民族独特

4、的的艺术文化。2民族音乐精神培养的重要性培养学生欣赏民族音乐文化的习惯，具有推动民族音乐的传承工作顺利开展的作用，民族音乐是民族文化的灵魂，经过教育部对初中音乐课堂的不断改革创新，最终为丰富学生精神世界将优秀的民族音乐加入到初中音乐课堂的教学内容中，教师在课堂中深入引导学生学习民族音乐，了解民族音乐的发展历史，培养学生爱国主义、顽强不息精神，使学生们感受到民族的强大力量，以及民族文化的魅力之处。正处于初中阶段的学生，身心健康发育还不算完全，学生很容易受到周围环境所影响，传承中华优秀传统文化有利于净化学生心灵，减轻学生繁重的课业负担，使心情轻松愉悦，也可以在一定程度上推动我国精神文明的建设工作顺

5、利进行。3学生在初中阶段培养民族音乐文化精神的策略3.1 引导学生对音乐课堂有浓厚的兴趣老师在学生学习传统的民族音乐文化过程中发挥着至关重要的作用，充当着引领者的角色，老师需要不断完善自身不足，制定一些教学计划，培养学生对民族音乐浓厚的兴趣，激发学生学习民族音乐的热情，感受民族音乐的独特魅力，丰富自身精神生活，使学生们生活在强大的民族文化音乐背景的氛围之中，学生通过不断学习民族音乐，自身民族精神及意识也得到提升，学生会树立正确的世界观及价值观，以保证未来的学习生活更加充实、快乐。教师在音乐课堂教学时，可以通过多媒体技术播放具有代表性的民族音乐，在播放音乐之前老师可以简单描述一下该曲目的文化背景

6、、作者简介、写这首单曲的意义有哪些等等，让学生对这首歌有初步的了解，例如，青藏高原这首歌，学生在欣赏时可以先思考为什么这首歌曲叫青藏高原、作者是在青藏写的这首歌曲吗、作者当时写这首歌的心情如何等等，之后从歌里找出答案，老师需要做的是在学生欣赏完这首歌后，选取几个同学分享一下自己的感受等，不但可以使学生对这首歌曲有更深入的理解，还可以增进学生之间的感情，锻炼学生的表达能力等多种好处。学生成功做任何事情之前都离不开兴趣，调动学生欣赏民族音乐的兴趣是传承传统文化的基础，进而更好的发挥民族音乐文化艺术魅力，促进学生全面发展。3.2 2开展民族音乐的演唱比赛教师开展民族音乐教学过程中，可以带领学生去当地

7、的少数民族村，感受少数民族音乐的独特风采，在研学过程可以开展小型演唱比赛，学生提前准备好参演的曲目，学生在演练的过程可以学习不同的音乐知识,提升学生音乐素养水平,可以带动学生上课课堂表现，在演唱比赛中发挥出自己最好的水平。老师需要合理设计比赛环节，减少枯燥无味的过程，调动更多学生参与到比赛项目中，进而提升自身音乐素养水平。老师需要强调该比赛对音乐学习的重要性，引起学生的重视与支持，老师还应该凭借一些曲目例如军民一家亲船工号子等与劳动主题相关的歌曲进行舞蹈动作编排，编排的动作需要与中国劳动人民的特点结合，引导学生深入感受到劳动人民艰苦奋斗、无畏艰难的优秀传统美德，学生可以通过不同节目了解少数民族

8、可贵的家族情怀，为学生更好的传承优秀的传统民族音乐文化具有推动作用，还可以借此机会提高学生自身音乐素养水平”3。3.3 营造学习民族音乐的氛围民族音乐文化的学习与传播离不开浓厚的音乐氛围，老师需要做的就是寻找各种方法能够营造激烈的音乐氛围，使学生投身于音乐课堂学习中，音乐的学习是循序渐进的方式，不是短时间就可以掌握学习技能的科目，老师在学生感受音乐魅力的路上起着至关重要的辅助功能。老师每堂课都会提前设置教学目标，例如牧歌这首歌曲的欣赏时，老师提前为学生准备具有少数民族特色的服饰,学生听完歌曲后，心理都会充满着一些好奇、和对蒙古族特色的期待，这是最恰当的时间老师将准备好的民族衣服发放给学生，学生

9、的内心获得极大的满足。当欣赏远方的客人请你留下来这首经典民族作品时，老师提前准备好彝族的优美服饰，学生提挑选服装装扮好自己的样子，上课时进行舞蹈表演，使学生充满自信、活力的气息，为以后的音乐学习奠定了坚实的基础，学生在老师营造的浓厚的民族音乐文化氛围下，与老师一起唱歌跳舞，增进师生之间感情交流，减少距离感，丰富学生民族文化水平皿。3.4 民族音乐文化，教师需要怎么做4.1 重视培养学生主动参与感音乐是一门听觉享受的艺术形式，学生想到从教科书中学习更多音乐文化知识显然是不可能的。任何学科的学习都需要不断探索，发现该学科独特的奥秘和内涵，尤其是表达性和艺术性较强的学科更是如此，因此教师需要具备现代

10、教学设备的具体操作技巧，利用多媒体技术和计算机技术等合作教学。老师可以使用自身的手机、相机等设备拍下生活中的美好瞬间，也可以将自己的民族音乐歌单截图保存下来，结合在教学课件中，还可以买一些与民族音乐有关的书籍、音乐会存根、光盘等，积累一些美好的东西，课堂中可以与学生们分享展示，开拓学生的视野、思维方式。学生通过参加音乐会、老师的作品展等理解艺术是人类文明进步的核心，了解不同时期的艺术形式和风格。通过课堂上对音乐的研究,学生可以初步了解不同音符的发音和技巧和象征的意义，也可以了解不同音符之间存在的关系等。例如当老师讲到“摇篮曲”这课时，教师可以为学生演唱世上只有妈妈好这首具有母性情怀的歌曲，学生

11、可以跟唱，更有孩子可以将古诗游子吟中的诗句与老师演唱的歌曲相结合，学生与老师之间通过这种方式达到心灵上的共鸣，学生可以理解母爱的伟大，学生在参与过程中也会对民族文化产生浓厚的兴趣，促进学生对民族文化音乐的了解网。4.2 2重视轻松愉快的教学理念轻松、愉快的心情是学生扎实掌握知识的基础，音乐可以发挥减轻繁重的工作负担、学业压力的作用，更是人类五千年文明的代表成就，不得不说具有深厚的人文情怀的歌曲大多都获得了奖项，学生审美观念的开发是每一次音乐活动逐渐积累堆积而成的，学生的音乐素养水平与老师的专业知识是有联系的，因此教师要把提高自身专业知识作为首要发展目标，经常浏览一些具有中国民族文化特色的书籍和

12、刊物，了解少数民族的风土人情帮助学生在音乐课堂中寻找自己，发挥他们不同于他人的长处，完善自身不足，在音乐课堂中健康快乐的成长例如，当音乐老师讲到“大调弦乐小夜曲”这课时，这时对学生的要求就是认真听讲，这节课主要以聆听为主，是一堂可以升华学生情操的课程，正确对待音乐课堂传授的知识和技巧，具备对待音乐独特的鉴赏能力。民族音乐文化大多与传统的音乐乐器有关，教师需要提前研究一下例如：二胡、古筝、笛子、鼓等，可以赏析用不同的古代乐器演奏相同的歌曲，分析出不同乐器所呈现的不同效果，这些乐器的参与会大大增加学生课堂学习效率，集中学生注意力，学生会对传统民族音乐产生浓厚兴趣，更加深刻的理解该曲目。4. 3重视

13、学生的能动性与创造性的培养学生动手能力的培养在初中教育过程中发挥着举足轻重的作用，教师需要开展一些课余活动，开发学生思维能力，为学生提供动手的空间。在音乐课堂教学中，教师需要清楚的了解每位同学的能力，传统文化的传承不但需要欣赏，更加需要学生对于它的思考与认知，在这个对艺术创新阶段,教师是学生的合作伙伴,需要不断鼓励、引导学生跟随自己的内心，对艺术进行不断创作与改造。一个和谐、积极的音乐氛围是学生进行音乐创作的基础，老师有方向的引导可以为学生的创作锦上添花，学生会产生更多的认知与灵感，与此同时，老师带领学生参与音乐活动，为我国民族音乐的发展奠定了坚实的基础。比如：当学生学到“梁山伯与祝英台”这堂

14、经典课程时，因为该曲目相对较经典，老师会着重重视这堂课的教学效率，教师可以提前将上课环节安排告诉学生,让学生回家自主准备资料。随着我国经济的发展，学生家父母大多都会鼓励孩子全面发展，父母对于孩子的投资也从不吝啬。在音乐课堂中，老师可以组织小组学习模式进行传统文化交流,小组学生之间互相分享找到的学习信息，遇到问题时团结一致解决问题。在合作学习过程中，学生可以学习来自其他同学独特的鉴赏风格，总结经验I。5传统民族音乐与初中音乐课堂的结合，达到传承、弘扬民族音乐文化的目标4.1 利用民族音乐文化营造良好氛围在传承传统民族文化的音乐课堂中，教师需要发挥自身优势，营造浓厚的民族文化氛围，不但需要对鉴赏的

15、歌曲提前进行欣赏分析，还需要组建具有民族特色的“声乐队”，组织时间对学生的音乐技巧和唱功进行训练，集中训练一段时候后为检验学生学习效果，还可以组织民歌传唱活动等不同方式在校园、社会中营造浓厚的民族文化传承的浓厚氛围，协助学生领会不同环境下的民族音乐美,进而提高初中学生对民族音乐的热爱程度。比如，当学到中国古典音乐曲目春江花月夜时,这首古典民族音乐的欣赏过程中，教师可以上网找该首歌的视频，并从网上找一些优美的图片供学生观看，保证学生对这首歌有初步的认识。教师还可以从乐器保管室借一些琵琶、箫、古筝、葫芦丝等民族乐器，当学生欣赏这首曲子时，教师把这些乐器拿出来，学生边听歌曲边思考这个曲调用的是哪一种

16、乐器；最后，教师需要引导学生在欣赏视频中优美的旋律时，大脑要灵活运转,根据自己所学的知识想象此旋律的节拍、运用的乐器类型等等，老师在这个阶段可以有感情的为学生讲解，帮助学生更好的理解我国传统民族音乐文化的独特魅力。5. 2凭借民族音乐的独特魅力开发学生创新思维，弘扬民族音乐文化学生的创新思维是学习任何学科的核心，也是音乐学习的灵魂，而我国丰富多彩的民族音乐文化更是培养学生音乐素养的肥沃土壤。初中音乐老师要将民族音乐文化与课堂教学结合作为新的教学任务，更要利用民族乐器、流行音乐中民族部分、戏曲表演等这些人类智慧的结晶，学生通过思考该曲调运用那种乐器会表演效果最佳、该曲调可不可以改成其他音符等等这些创新思维方式，更好的感受传统音乐带来的独特魅力，从中领悟古代人的智慧，使得学生的创新思维能力有很大的提升，学生不仅可以学习优秀的民族音乐文化，在弘扬宣传中也尽一份力量，推动祖国未来更好的发展。结束语：总而言之，我国优秀的传统民族