修辞手法复习课教学设计.docx

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1、修辞手法复习课熨习目标：1 .了解比喻、拟人、排比、夸张四类常见修辞手法的特征，准确找出运用修辞手法的句子2 .体会四类常见修辞手法的好处和作用复习过程：一、修辞手法知识点梳理1.修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问二、比喻知识点梳理1.比喻：根据事物的相似点，用具体、浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物结构：本体、喻体、比嗡词比喻可分为明喻、暗喻、借喻。(I)明喻：本体、比喻词和喻体同时出现。常用的比嗡词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛【例】马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。到了正午，天安门广场已

2、经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。(2)暗喻：本体、喻体同时出现，不出现比喻词，但用是、成、成为、变为等系词代替像一类的喻词。【例】我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。(3)借喻；不出现本体和比喻词，只有喻体。【例】每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。【例】草原羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。运用比喻的修辞，把草原比作无边的绿篷，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原一碧千里、羊群洁白美丽的特点，表达了作者对草原的喜爱之情。中世练习：绝唱它浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的熊翠上滚动的几颗珍珠。运用比喻修辞，把绿叶比

3、作袁翠，把水露比作珍珠，生动形象地写出绿叶青翠透亮、水露圆润的特点，表达了作者对阳光照射下的绿叶与水露的喜爱之情。【答题技巧归纳】运用比喻的修辞，把（本体）比作（喻体），生动形象地写出（本体的特点），表达了（情感/情境）同能会有结构上的作用：为下文做铺垫。（开头、过渡、结尾）|-批注A11：补充预设：如有学生提出表达效果和作用的区别，可以表达效果的范围大于作用的蔺围来提酸学生,练习塑料袋却可恶可惜，如癌细胞愈肿愈大，永不消退，终而与人偕亡比喻（1分）生动形象地写出了塑料袋对人类产生的危害及其难以消退的现状（2分），流露出作者对塑料袋的憎恶之情。（1分）。三、拟人拟人：把物当作人来写，赋予物以人

4、的言行或思想情感，用描写人的词来描写物。【例】有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。运用了拟人的修辞，生动形象地写出了丁香花的俏皮活泼、生机勃勃，表达了作者对丁香花的喜爱之情。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。运用拟人的修辞，生动形象地写出洪水肆虐、来势凶猛的情态，表现出形势的危急。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟，生动形象地写出木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将断裂的危急状态，为下文木桥即将轰塌埋下了伏笔。【答题技巧归纳】运用拟人的修辞，生动形象地写出（本体的特点），表达了（情感/情境）可能会有结构上的作用：为下文做铺垫。【练习】要演最后一场时，变

5、了天。严寒在那一夜，突然蹄进我们的村子。那夜滴水成冰，风像刀子，直接刺进骨头。来看戏的人,寥寥无几。村长说要不明天再演吧？男人说明天还得去别的村。村长说要不这场就取消吧？男人说，说好二场的。村长说就算取消了，钱也是你们的，不会要回来。男人说没有这样的道理。村长撇撇嘴，不说话了。夫妻俩在大院里摆上椅子，坐定，拉起胡琴，唱了起来。他们的声音在寒风中颤抖。划线句运用拟人、比喻的修辞，生动形象地表明严寒来的速度快且气势汹汹。为下文几乎无人看戏的情形作铺垫，并更好突出盲人夫妻守信、真诚的品质。四、排比推比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：条理清晰，节奏鲜明，

6、增强语言气势，加强表达效果。【例】草长，树木长，山是一天一天变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变深变大。运用排比的修辞，强调了万物都在夏天迅速生长。【答题技巧归纳】运用排比的修辞，增强语势，强调了表达了（情感/情境）可能会有结构上的作用：为下文做铺垫。【练习】说他没赚钱也不对。书稿完成，村干部高兴坏了，定要给他开稿费：5000块。我不禁摇头叹息：这笔账怎么算？从青葱岁月，写到人到中年：从赤H炎炎，写到数九寒天:从第个字，写到第35万字。青春、岁月、健康，就等于5000块钱？运用排比的修辞，增强了语言的气势，强调了修村史耗费时间之长，（从句中提炼出）也充分

7、地表现了梁先生为修村史甘于奉献、执著无悔的精神。（结合人物形象文章主旨提炼出）五、夸张夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。【例】昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。运用夸张的修辞，突出强调了植物在夏天生长速度之快。我的心仿佛盼【答题技巧归纳】运用排比的修辞，突出强调了表达了(情感/情境)可能会有结构上的作用：为下文做铺垫。【练习】(1)从一家名叫“马丁”的咖啡馆里走出来的时候，已经暮色四合了，我不想坐车，只想沿着香榭丽大街走走,早就听说,这条街是融合法国的传统文化与现代气息最巧妙的地方,所以，街道上的每一寸都让人觉得无比新鲜，生怕错过这里的每一个瞬间。(2)街灯逐渐地亮起来，一棵茂密的梧桐树下面，我发现了一位老者，他正在咿咿呀呀地拉着手里的大提琴，那是一首流露着忧郁的曲子，却叫不上名字，大提琴的下面，侧放着一张硬纸板，上面写着一行大大字，下面零星地散落着几行小字，字迹很娟秀，俨然是一个女孩子的字体。划线句运用夸张的修辞手法，强调了作者对巴黎香榭丽大街充满兴趣，为下文发现老人作铺垫.六、课后反思复习课借鉴了数学教学方法，通过回顾学生已做练习归纳答题方法与答题技巧，再通过课外文章中相关题型加以巩固。学生对比喻和拟人的修辞较为熟悉，但是本节课提醒学生要关注可能存在的结构上的作用。