初中优质课评比初赛实施细则.docx

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1、XX市教育局初中学段教师优质课评比初赛实施细则依据XX市教育局中小学及幼儿园教师优质课评比办法，参照唐山市各学段教师基本功大赛和优质课评比相关内容及评比办法，制定XX市初中学段教师优质课评比初赛实施细则，具体内容如下：一、时间：2023年9月中旬一10月底二、地点：各初中学校。三、组织机构：学校负责组织优质课评比初赛实施。各学校成立优质课评比领导小组，学校校长为组长，负责全面工作。学校主抓教学工作副校长为办公室主任，具体负责业务工作。教学副校长、教导主任负责组织和教师培训。学科教研组长负责本学科评比的实施。四、名额分配（待新招聘教师选岗后在副校长微信群另行发布）五.比赛内容：按照赛点学校教学进

2、度采取“同课异构”的方式，分说课、教学设计、现场讲课三部分。以学校教学进度为主，不影响学校正常教学秩序。学校教导主任根据教学进度负责优质课评比的安排，抽签确定讲课教师顺序、班级、课时、课题。教师讲课的顺序由学校主任抽签确定，不用讲课教师抽签。六、评委选用：学校组成优质课评比领导小组，领导小组聘任各学科评委，每个学科5名评委。七、比赛程序：1说课比赛：要求形成书面材料，讲课前不再说课，结束后将说课材料交给教学副校长。说课成绩的评定由评委现场赋分，说课比赛满分IOO分，打分区间80分-100分，占总成绩的10%,直接填写折合后的分数。2 .教学设计比赛：根据赛点学校教学进度，提前3天确定比赛课题，

3、按优质课要求进行教学设计，形成书面材料。原则上采取同课异构方式。讲课后，将教学设计交给学科教研组长，教研组长转给各位评委传阅赋分，教学设计比赛满分100分，打分区间80分-IOO分，占总成绩的10%,直接填写折合后的分数。赋分结束后教学副校长收齐参赛教师说课材料、教学设计一并按档案装订要求进行装订。3 .现场讲课：根据学校教学进度，采取同课异构的形式抽取课题。按教师撰写的教学设计参赛教师上一节课，不得使用本班学生上课（规模特小的除外）。课堂教学要体现优质课标准，必须使用多媒体、电子白板等现代教学手段，评委按优质课标准进行赋分。现场讲课满分100分，打分区间80分TOO分，占总成绩的80%o赋分

4、表在讲课前由教学副校长发给评委教师，评委按赋分表逐项赋分，不准出现小数，不得出现并列。评委赋分先在草稿纸上记录，待最后一节课时权衡各位参赛教师表现赋分并按各项成绩权重计算总分，计算无误后抄写在正式表上交给评委组长，不得有涂改。直接填写折合后分数。评委要实行实名赋分，不签署真实姓名，分数无效。成绩核算：成绩核算由教学副校长和评委组长两人共同负责。评委组长收取各位评委的成绩赋分表，填写成绩核算表。赛点教学副校长和组长进行成绩核算。计算方法：五位评委分数，核算方法为去掉一个最高分和一个最低分，计算出剩余评委的平均分，按权重核算、计算出综合成绩，成绩保留两位小数。成绩核算完后填写优质课评比汇总表，优质

5、课评比汇总表一式两份，均须由校长、教学校长、评委组长共同签字确认。汇总表制成电子表格，按照分数从高到低排序，填写名次。将成绩汇总表电子表格发到邮箱。当赛点同一学科参评教师汇总成绩并列无法确定出线教师时，取课堂教学成绩高者出线，课堂教学成绩仍并列时,取教学设计成绩高者出线。如并列教师课堂教学、教学设计、说课三个部分所有成绩均相同时，需要评委组教师重新打分，重新核算汇总成绩并排名，确定出线教师。注意，评委组只给并列教师重新打分，不涉及其他参赛教师名次和成绩。优质课评比初赛档案袋内容有：优质课评比安排表、优质课评委赋分表、优质课成绩核算表、优质课评比汇总表。表格由评委组长装入档案袋粘贴封条密封，封条

6、处评委组长和副校长签字。优质课评比初赛档案由学校档案室统一保存。学校只公布优质课评比汇总表（教师个人总分），不公布优质课评委赋分表、优质课成绩核算表。参赛教师对比赛成绩有异议的，须由学校校长进行成绩查询。任何人不得对密封的评委赋分表私自拆封。全市各学校比赛完毕，按照市局优质课评比实施办法，根据评比成绩确定参加决赛的教师名单，在学校公示三天，无异议后将电子表格发到初中教研室邮箱。全市将参加决赛名单在全市初中学校公示。无异议后组织优质课评比决赛。决赛将淘汰20%人员。4 .档案的装订：比赛材料的装订由教学副校长负责。统一用牛皮纸档案封皮、白线装订，档案封面上数第一栏写学校名称，如XX市第三中学，第

7、二行写“2023年XX市学科初中优质课评比大赛初赛”，每个学科装订成一本。每本的顺序为：材料按XX市初中优质课评比说课材料、XX市初中优质课评比教学设计材料顺序排列，每位老师的这两份材料放在一起，年级按七八九年级顺序排列，先把每位教师的两份材料按顺序放在一起然后按年级把某学科所有参赛老师的材料装订成一本。优质课评比比赛材料在学校存档保存。八、注意事项：1 .各学校要召开优质课评比活动动员大会，传达教育局优质课评比办法、教研室具体的实施方案。强调初中任课九科文化课教师必须全员参加，不落一人；强调评委必须实名打分，认真负责，履行职责，不负使命。强调本学校要把优秀的教师评选出来参加市局组织的比赛，市

8、局组织比赛将各校混合编组，有淘汰,将淘汰20%。不要将打人情分。2 .校长是本次活动的第一责任人，教学副校长是本次活动的组织负责人。校长要认真学习有关文件，体会教育局教育工作会议精神，切实担负起领导责任，做好和评委学校、教研室的沟通，保证比赛顺利进行。3 .做好评为培训工作，照本宣科宣读评委守则，主要培训工作职责、工作纪律、工作态度。要求评委认真履行职责，公平、公正、公开，要赛出正气，赛出水平，圆满完成任务。4 .各赛点要提前做好教学设备检查，最大限度地满足参赛教师的要求。参赛教师在不影响正常教学秩序的前提下，可以提前三天和学生接触，了解学生。不得在班级重复讲课。5 .教师人数较多学校对道史地

9、组和理化生组根据学校实际情况进行分配名额，按照学科组组织比赛；教师少的学校可以按照道史地组和理化生组组织比赛，在上报参加决赛指标时要照顾到不同学科的分配。6 .各学校每个学科制作一篇美篇在XX教育工作微信群、家长微信群、教学工作微信群、各学科微信群中进行报道。7 .各学校按照省市要求做好防疫工作。附表：附件1.评比内容赋分标准附件2.XX市初中优质课评比安排表（表样）附件3.XX市初中优质课评比评委赋分表（表样）附件4.XX市初中优质课评比教师成绩核算表（表样）附件5.XX市初中优质课评比汇总表（表样）附件6xx市初中优质课评比出线教师成绩汇总表附件7.说课稿样表（另附）附件8.教学设计样表（

10、另附）附件9.评委守则附件1评比内容赋分标准（-）初中优质课评比说课评价标准1说明本节课内容在教材中的地位和作用。（5分）2 .准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。（5分）3 .准确说明本课的重点、难点、关键。（5分）4 .教材处理符合教学目标。寓德育教育于教学之中。（5分）5 .教法设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（4分）6 .针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（4分）7 .体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（4分）8 .体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。（4分）9 .选用教具合理，符合本学科特点。

11、（4分）10 .课堂教学结构设计合理，教学思路清晰，时间分配得当。（6分）I1课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。（6分）12 .突出重、难点的有效解决过程。（6分）13 .体现专业技能训练方法的可行性。（6分）14 .合理设计教学反馈环节，预估教学效果。（6分）15 .普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（10分）16 .仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。（10分）17 .板书设计合理，有层次，突出重点，准确、美观。（10分）（二）初中优质课评比教学设计评价标准1基本要求：（6分）（1）教案整洁、无破损、缺页、卷角、污染等

12、，书写整齐规范、各类补充资料整理整齐、规范。3分（2）体现“用教材教”，体现新的教学理念，运用多种媒体教学，教学设计有独创性、实效性，体现学科发展的方向，体现因材施教。3分2 .教学目标设计：（10分）（1）明确（目标表述清楚、明白、具体）3分（2）恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）3分（3）全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4分3 .教学方法设计：（8分）（1）教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）4分（2）运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）4分4 .教学程序设计：（16分）（1）环节设计合理（有层次、结

13、构合理，过渡自然）5分（2）环节中小步骤设计具体，时间分配合理。5分（3）程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）6分5 .教材处理：（30分）（1）思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）6分（2）导入新颖（结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣）6分（3）突出重点（根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）6分（4）突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。）6分（5）抓住关键（能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键。）6分6 .师生活动设计：（22分）（1）精讲巧练、分层训练（以思维训练为核心

14、，落实“双基”，体现优生培养过程和学困生的分层要求。）6分（2）教为学服务（体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拔、动口、动手、动脑结合）5分（3）体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会。）6分（4）学法指导得当（各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方）5分7 .教学反思（教后记（8分）（1）包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。5分（2）要求认真、及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。3分（三）XX市初中优质课评比课堂教学评价标准评价指标评价要素评价标准一权重一得分学生学习过程参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。6

15、学习情况60)(分（36分）思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考。7自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。7合作状态：组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。7展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚。6交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正。3学习效果（24分）知识掌握：快速掌握当堂知识，检测题准确率高，知识目标达成度好。7方法运用：学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。7能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。7情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上。3教师导学情况(40Q号学设（12分）学习目标确定正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源。6引导学习的问题设计实用，体现教学要求；有梯度，适合不同层次学生需求；有启发性，利于启迪学生思维。6课堂活动（23分）注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰。6及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫