劳动组新学期工作计划.docx

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1、劳动组新学期工作计划一、指导思想以习近平中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”根本任务。秉承“让每一个师生在自我超越中成为最好的自己”的办学理念，重新思考回归教育本真的育人目标，站在学生立场构建基于核心素养的课程体系，探索学为中心的教学体系和基于标准的评价体系，不断提升学校实践转化力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强组内教师师资队伍建设，注重集体学习与研究，注重合作与交流，掌握和运用现代化信息技术与学科的整合,不断提高专业化素养。二、实施原则充分发挥劳动综合育人功能，将劳动实践能力和劳动学科素养作为学科教学的出发点，提高教师的各项能力。1 .坚持思想引领。劳动教育既要

2、让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。2 .坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。3 .坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4 .坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。三、现状分析1组内成员：劳动学科组有3名专职教师，负责五个

3、学年的劳动学科教学工作。其中刘凤彩老师负责一学年劳动学科教学和课后看护劳动特色课程教学，兼任学校的带班代课工作；兰秀云老师负责二、三学年劳动学科教学和二年级课后看护劳动特色课程教学；杨杰老师负责四、五学年劳动学科教学和四学年课后看护劳动特色课程教学；两位老师都是跨学年教学。组内教师年龄最大48岁，最小42岁，整体年龄段偏大，有自己的教学风格，课堂掌控能力比较强。劳动学科是一门新兴学科，虽然纳入国家课程，没有国家教材和教参，无章可循，实施起来较困难。组内教师年龄相对较大，创新能力不强，信息技术在学科的运用中相对薄弱。5 .学生情况：经过一学期的学习，学生们基本树立了劳动意识，知道劳动是最光荣的。

4、实践活动中同学们也乐于参与、积极表现，但是他们的耐力、毅力和生活中的动手能力稍差，依赖性较强，不能形成长期的劳动习惯。四、创新举措（一）领导与治理1支持学校“一核多元，民主共治”现代学校治理体系建设。明确学校办学理念，办学思路，发展规划，制定能够助力教师成长和团队发展的学科组管理机制。6 .学科团队建设及管理机制组长负责制，组内成员协作，共研互助。（二）教师发展我校品牌战略从“特色品牌”转向“综合品牌”，为了促进教师的提升发展，适应我校“四二一”教师专业发展体系，组内教师共研共进。1加强课程的理论学习，提高教学实效。组内教师认真学习现代教育理论，树立正确的教学观、学生观。认真学习义务教育劳动课

5、程标准（2023版），推进“新课程标准”的实施，进行“有效教研”、“有效备课”、“有效上课”。2,规范集体备课，提高备课质量。加强集体备课，交流教学方法教学心得，提高教师的备课质量。共同研究教材教法，针对存在问题共同商讨对策，群策群力，通力合作，共同进步。积极探索“五步四环节”课堂教学模式，在教学活动中转变评价方式，推进教学评一体化评价体系。7 .提高教育科研意识，积极参与学校项目研究。通过教育理论的学习，不断转变教育观念，提高教师教育科研意识，人人参与学校的项目研究。8 .加强教师基本功训练，开展教师“三笔字”达标活动，坚持开展跨学科教学、学科渗透等能力的培养与训练。学习信息技术在课堂教学中

6、的运用，补齐短板。9 .落实教师师德、师能提升计划，积极参加前进“四有”好老师评选。10 积极撰写论文、教学案例、教学设计、课后反思积极参加市、区、校的各级各类评比。（三）学生发展劳动教育要进一步关注学生劳动学习与实践中的手脑并用，提现综合育人。科学设计大主题、长期化，避免碎片化、流于形式化、缺少实效化。1在思想上有劳动意识，劳动是最光荣的。培养他们热爱劳动的好习惯，初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质。11 学习生活技能，提高自理能力。学生根据年龄特点,学习力所能及的生活技能，学会2项，培养生活自理能力、劳动观念和劳动态度，提高劳动教育实效性。12 协助家务劳动，减轻家长负担。学生结合居家生活时

7、间，协助家长开展家务劳动，承担力所能及的家务劳动，学习做好清洁卫生，整理归纳。弘扬中华优秀传统文化，开展孝老、敬亲、爱老等活动。13 积极参与兴趣劳作，体会劳动乐趣，学生参加各种兴趣劳动，创作各种手工作品，促进手眼协调、手脑协调能力，体会劳动乐趣，提高劳动技能。14 劳动实践活动中能以“质疑思辨试错创新”的学风，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充,形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚。（四）课程与教学1 .打造劳动课程。我校在“教育即生长”办学思想和“让每个师生在自我超越中成为最好的自己”办学理念的引领下，以学生劳动实践能力培养为主要目标，创设了“劳动+”五育融合劳动实践课程。日常

8、教学以校本劳动教材为课程主体，打造“以学为中心”的课堂。开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、社会实践四大板块教学活动。通过家、校、社的合力教育，让学生真正从实践中体会劳动的艰辛与快乐，学会珍惜劳动果实。培养有理想、有能力、有担当的新时代好少年。充分利用校园环境和班级环境卫生清扫劳动机会，抓住打理植物、清扫落叶等季节性特殊劳动机会，建立校园内劳动实践课堂，打造全面完善课程体系。手工制作是劳动教育的重要组成部分，悦动生活劳动特色课后服务课程，开展兴趣劳作，体会劳动乐趣，引导学生开展各种兴趣劳动，创作各种手工作品，促进手眼协调、手脑协调能力，体会劳动乐趣，提高劳动技能，渗透环保意识。天蛙平台发布劳动课

9、程，课程内容包括劳动技能、手工制作和节气劳动。让同学们了解传统节日，在劳动实践中学习民俗文化，体会传统文化的魅力。家长、教师、学生可随时查阅报告，全方位、多视角地了解学生，为家校共育、教师因材施教及学生自我完善提供依据。2 .打造品牌创意活动。结合学校现有教学环节与活动，融入劳动要素。开展“寻找最美校园人”活动，让学生从身边开始，寻找校园中校医、保安、保洁最美工作瞬间。逐步开展同主题系列活动，在社会中继续寻找劳动之美，让学生学会尊重每一位普通的劳动者，进而发自内心地热爱劳动。3 .开展形式多样的校内劳动。为有效指导学生科学、合理养成劳动惯，结合学生年龄特征和实际情况，引导学生积极参与主题劳动活

10、动，我们学科将推出各类劳动举措，加强对学生的劳动和指导。(1)设立“劳动周，为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，将五一劳动节的所在周设立为“劳动周”。通过课后服务劳动特色课程、社团等形式，组织开展以劳动实践为主题的手工作品展演活动，从课程入手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中掌握技术。在让学生养成劳动习惯的同时，也培养良好的劳动态度和感情。(2)开辟“前进农场二在学校里，劳动并非纸上谈兵，为使同学们能体验劳动的辛苦，感受收获的乐趣，在校园的南边，为孩子们开辟了一片属于他们的“前进农场”、春天播种、挖上、施肥，浇水;秋天收获，拔萝卜、摘黄瓜每位学生都能化身“小农夫”，也能让他们在种植活动中得到

11、学习、劳动、体验、探究的机会，并感知生命的成长。4 .设立“家庭劳动日工家庭是培养学生劳动最好的基地，为了让同学们意识到自己的家庭责任，让劳动融入生活中。我们将每个月的最后一个周六设成“家庭劳动日”。家长要注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自觉动手,随时随地、坚持不懈进行劳动，逐步掌握洗碗、洗衣、扫地、床铺整理、叠衣服、做饭等力所能及的劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。5 .建立劳动评价体系借助天蛙平台将活动课程纳入评价体系，通过活动展示和提升学生综合素质，不仅丰富了学生过程性数据，也促进学生全面发展。积极探索诊断性评价，形成性评价和终结性评价，实现所学

12、即所教、所学即所评、所教即所评的教学评一致性评价体系，让评价助力学生终身发展五、预期达成目标1教师：熟知义务教育劳动课程标准(2023版)小学阶段的目标和学年劳动清单；能独立完成教学课件和微课的制作;在学科教学中践行“五步四环节”课堂教学模式，初步形成以“学为中心”的课堂教学，课堂中落实“尊重唤醒对话引领”的教风；转变评价理念，能初步运用“教学评一致性”评价体系。人人参与项目化研究。2.学生：通过一学期劳动项目的学习和实践，使学生进一步认识劳动光荣,培养学生关心集体、爱护公物的品德,基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极做。前进小学劳动学科月工作计划(20232023)学

13、年度第二学期月份项目内容项目内容三学科1支持学校“一核多元，民主共治”现五育课劳动+德育特色课程展示月建设代学校治理体系建设。程研发管理2.学科团队建设明确未来学科建设方向组长负责制组内成员协作共研互助学科特色活动1 .一、二学年开展“自理小能手”竞赛活动。2 .“家庭劳动日”新时代教师基本功“三笔字”练习（板书）科研课题项目研究1 .科研课题相关理论学习。2 .微课题开题。教学实践研究探索“五步四环节”教学模式和信息技术在课堂教学中的运用教学评一体化改革查找材料进行相关理论的学习主题活动宣传天蛙平台宣传“自理小能手”竞赛活动四月学科建设管理1.支持学校“一核多元，民主共治”现代学校治理体系建

14、设。五育课程研发劳动+智育特色课程展示2.学科团队建设明确未来学科建设方向组长负责制组内成员协作共研互助学科特色活动1 .三学年开展“红领巾我会系”竞赛活动。2 .“家庭劳动日”。新时代教师基本功“三笔字”练习（板书板画）科研课题项目研究“劳动教育全渗透模式”项目研究教学实践研究探索“五步四环节”课堂教学模式和信息技术在课堂教学中的运用教学评一体化改革研究如何设计教学评一体化学习任务单主题活动宣传天蛙平台宣传“红领巾我会系”竞赛活动月份项目内容项目内容五月学科建设管理1.支持学校“一核多元，民主共治”现代学校治理体系建设。五育课程研发劳动+体育特色课程展示2.学科团队建设明确未来学科建设方向组

15、长负责制组内成员协作共研互助学科特色活动1 .四学年开展“家务小能手”竞赛活动。2 .“家庭劳动日”。3 .劳动周。新时代教师基本功“三笔字”提升与作品展示科研课题项目研究劳动教育成果展示教学实践研究探索“五步四环节”课堂教学模式和信息技术在课堂教学中的运用教学评一体化改革组内交流研讨子教学中落实教学评一体化主题活动宣传天蛙平台宣传“家务小能手”竞赛活动六月学科建设管理1.支持学校一核多元，民主共治现代学校治理体系建设。五育课程研发劳动+美育特色课程展示2.学科团队建设明确未来学科建设方向组长负责制组内成员协作共研互助学科特色活动1 .五学年开展“水果拼盘巧制作”展示活动。2 .“家庭劳动日”。新时代教师基本功“三笔字”提升与朗诵科研课题项目研究微课题总结教学实践研究探索“五步四环节”课堂教学模式和信息技术在课堂教学中的运用教学评一体化改革教学评一体化阶段总结主题活动宣传天蛙平台宣传“水果拼盘巧制作”展示活动