单元学习目标与活动设计表单(36).docx

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1、第二阶段作业：单元学习目标与活动设计表单单元学习主题梁祝欣赏单元学习目标掌握梁山伯与祝英台的主题旋律;听辨西洋乐器；启发学生形象思维。单元学习活动1、导入：梁山伯与祝英台是越剧的着名剧目。剧情是:祝英台女扮男装,与梁山伯同窗三载,临别亲口假借九妹许与山伯。回家后,祝父逼迫英台与马文才订婚,英台誓死不从，山伯到祝家探望英台，方知九妹就是英台。因受到婚变的打击,山伯回家病故。英台在被迫出嫁途中，吊祭山伯,一时天昏地暗,山伯坟台断裂，英台投入坟中，山伯、英台化作蝴蝶，比翼双飞。这是我国家喻户晓的民间传说。作品以优美动人的音乐表现了主人公对封建势力的反抗，以及对自由和幸福的向往与憧憬。2、作者简介。3

2、、作品分析。4、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。5、介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？6、欣赏梁山伯与祝英台。（提小：1、爱情主题的音乐在第一部分中共出现了几次？2、说出卜面几幅图分别于哪段音乐所描写的内容相关联,并填写出土的序号。）7、音乐知识协奏曲:一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。有什么乐器担任独奏就教什么协奏曲。如小提琴协奏曲、钢琴协奏曲、二胡协奏曲、琵琶协奏曲等。协奏曲通常为三个乐章,也有单乐章的。8、讲解:奏鸣曲式。单元学习目标设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学

3、习主题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构？是2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能适当地让学生参与制定？是3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观？是4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？是5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度？是否能告知学生？是单元学习活动检验指标实现程度设计检验提示1.是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句？是2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质？是3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？是4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持？是5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑？是6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？是