反义词教案总结.docx

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1、反义词教案总结反义词教案总结优秀教案总结（共4篇）反义词教案总结1活动目标1、通过活动了解反义词的意思,认识几对反义词.2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇.3、培养了幼儿观察力和判断力.4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力.教学重点、难点重点:了解反义词的意思.难点：找出生活中反义词活动准备带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干活动过程一、开始部分：老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词.师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗

2、？现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！师：介绍各队成员：组长、成员二、基本部分：现在我们先看一下两队的情况,哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！（分出多和少）小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词.现在我们两队开始行动第一个游戏是：学青蛙跳规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的.样子，从起点算起，比谁跳得远.第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间.一声令下行动开始了.第一个游戏结束后，小结：1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？2、幼儿演示离老师远和近的过程.3、3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服规则：每队出

3、一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐.第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间.第二个游戏结束后小结：第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？（笑），那么伤心时呢？（哭），所以笑的反义词是？其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等.现在请大家细心观察，多动脑筋，

4、找出反义词.1、电脑出示图片，幼儿说图片上的反义词.2、幼儿自己说说身边的反义词.三、结束部分下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗？（我说上句，大家用反义词来回答下句）楼房高，平房（）.大象大，老鼠（）.雪是白的，媒是（）.马跑得快，乌龟爬得（）.棉花轻,铁块（）.夏天热，冬天（）.糖是甜的，盐是（）.大象的腿粗，仙鹤的腿（）.地毯是软的，木头是（）.爸爸是男的，妈妈是（）.妈妈手大，我的手（）.四、活动提升老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多.教学反思大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际.

5、我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中.在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性.同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神.设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练.在教学的过程中，我设计了五个环节：1 .激发幼儿学习反义词的兴趣.2 .利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词4 .组织幼儿寻找生活中的反义词.5 .利用儿歌用反义词

6、接话.教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃,都抢着说,但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措,必须在提示情况下才能找到.这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累.针对这些问题,在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材,推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要,加强情境与活动内容相结合.把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骑.反义词教案总结2一、导语词语是语言的基础，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫同义词.那么，你们知道与同义词相反的

7、是什么词吗？它就是反义词.这节课我们要讲的内容就是一一辨析反义词二、知识点讲解1 .什么是反义词意义相反或相对的一组词叫做反义词.如：“上”和“下”，“前进”和“后退”，“好”和“坏”就各是一组反义词.反义词是客观事物互相对立、互相矛盾的关系在语言词汇中的反映.但有的反义词反映的事物本身，孤立地看来并不互相矛盾对立，如“手和脚”，“冬和夏”等，它们构成反义关系，主要是由社会习惯决定的.构成反义词的两个或两个以上的词，必须是属于同一意义的，如“长和短”都属于度量的，“早和晚”、“古和今”都属于时间的，“快和慢”都属于速度的.不同范畴的词，如“浅”和“大”就不能构成反义词.因此，反义词既是相互对立

8、的，又是相互联系的.反义词是就词与词的关系说的，不是词与词组关系说的，所以，“好”与“不好”，“干净”与“不干净”等虽有反义关系，但都不是一组反义词，因为“不好”、“不干净”是词组.由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词.如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词一一“幼”、“新”、“嫩又如“开”6勺反义词是“关”，由于“关”的同义词有“闭合”、“封”、“盖”等词，这些词就都成了“开”的反义词了.2 .反义词的分类反义词的类型大致分为两类：1）绝对反义词.两个意义绝对相反的词，肯定甲，就必须否定乙.这类反义词，

9、不依靠语言环境（上下文）就可以指出来.如“生和死”、“动和静”、“有和无”“赞成和反对”等.2）相对反义词.两个意义相反的词，肯定甲就否定乙，但否定甲，不一定就肯定乙,因为还有丙、丁等其他意义.如“白”和“黑”相反，但是，不“白”，却不一定是“黑”；不“黑”也不一定就是“白”，它们中间还有很多颜色存在.正因为是相对的反义，所以哪个词跟哪个词构成反义关系，并不是固定不变的.在特殊情况下，“白”和“红”也构成了反义关系，“红军”和“白军”两个反义词就是以“白”和“红”的反义关系为基础的.“白”与“黑”是反义关系，“白”与“红”也是反义关系，“红”与“黑”也构成了反义关系，“红心”与“黑心”也成了反

10、义词.相对反义词要依靠语言配合才能确定.如“骄傲”的反义词是“谦虚”.但在“我们为祖国的富强而傲”中，“骄傲”的含义是“自豪”，所以，这里的“骄傲”的反义词应是“自卑”.3 .反义词的作用1）运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来.2）多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用.3）反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力.相传宋代文学家苏轼有一次从海南岛回来，朋友问那里的风俗人情怎么样，他说:“风俗极善，人情不恶.”苏轼回答得非常简练，但给人的印象却很深刻，就是因为用了“善”与“恶”这对反义词，形成了对比的缘故.其实，在汉

11、语里，像这种有相反意义的词很多.如“真”与“假”，“新”与“旧”，“厚”与“薄”，“深”与“浅”，“冷”与“热”，“方”与“圆”，“上”与“下”，“前”与“后”，“左”与“右”等等.还有一些词的词义不是相反的，而是相对的，也是反义词.如“是”与“非”，“死”与“活”，“男”与“女”，“古”与“今”，“黑”与“白”等等.4 .辨析反义词（1）抓词素的反义如:“前进”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”.（2）对原词加以否定，然后找反义词如：“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”.表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因

12、此，“生疏”的反义词是“熟悉”.（3）从具体语境中，找反义词有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”？因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词.下面有几个句子，你能找出句中加点词的反义词吗？他六十多岁了，可是一点也不显老.少这所房子太老了.新青菜不要炒得太老.嫩注意问题：同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题：反义词一定是反映同一意义范围里的词.如：早和晚都表示时间，黑和白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等.词与词组不能构成反义词.如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组.并不是所

13、有的词都有反义词.如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？没有.对这些词，当然也无需找它们的反义词.三、例题精析【例题一】写出下列词语的反义词.团结（）软弱（）昏暗（）渺小（）公开（）笨重（）集中（）缩小（）降低（）容易（）善良（）果断（）斩钉截铁（）惊慌失措（）三心二意（）漫不经心（）【答案】团结（分裂）软弱（坚强）斩钉截铁（优柔寡断）惊慌失措（沉着冷静）三心二意（一心一意）漫不经心（专心致志）【解析】结合反义词的念、分类及辨析方法即可【例题二】写出下列各词的反义词：敞开前进详细热情_普通_容易_【答案】关闭；后退；简喀；冷淡；特别；困难【解析】“敞开”是一个动词，由“敞”和“开”两个词素组成，

14、它们相反意义的词素分别是“关”和“闭”，所以“敞开”的反义词是“关闭”.同样，“前进”的反义词是“后退”.“详细”是一个形容词，用造句寻找法说一句话：这篇作文的内容很详细.如果把“详细”换成“简略”，这一句话变成：这篇作文的内容很简略.两句话的意思正好相反，所以“详细”的反义词是“简略”.同样，“热情”的反义词是“冷淡”.“普通”一词，我们在前面加上“不”字，“不普通”的意思就是“特别”，所以“普通”的反义词是“特别”.反义词教案总结3教学目标：1复习所学的反义词词组，用反义词造句.2 .背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌.3 .鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想.寻找生活中的反义词.活动准

15、备：学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张图片：笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤一睁眼、一闭眼一、在物品中寻找反义词1 .今天我们做个游戏，叫“说相反”.这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方.学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来.规则：你找的两样东西里必须有“反义词”朋友.别人说过的尽量不说.2 .出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词.规则：同上3 .出示一杯水，请学生说出多对反义词.规则：你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的.（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）别人说过的就不能说.二、在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家.规则：你说的两样东西里必须有反义词朋友.别人说过的就不能说.1.老师问，学生答（如师说软，学生找硬）.速度由慢到快.2、学生合作玩，一问一答.两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答,说对了就拍一下手，表示通过.全说对了，这列火车就可以出发了.三、编写对对歌上对下，小对大.前对后，左对右.多对少，