囚绿记基础知识及同步练习.docx

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1、?囚绿记?根底知识及同步练习囚绿记【知识储藏】1 .字词积累了截：明了简单。涸辙的鱼：在干涸了的车辙里的鱼。涸，水干；枯竭。语出？庄子外物？。Sy苗助长：比喻违反事物的开展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。猗y郁：充满生气的样子。幽囚：囚禁。淅X沥1：形容轻微的雨声。2 .作家作品关于作者陆蠡(19081942),不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。天台平镇岩头下村人。资质聪颖，童年即通时文，有“神童之称。1922年跨越初中，考入之江大学附属高中部，初露文学创作的才华。1924年升入之江大学机械系。1927年，转国立劳动大学工学院

2、机械工程系，二年后毕业。1931年秋，陆蠢与发人吴朗西等南下福建，任泉州平民中学理化教员，课余从事创作和翻译。第一本散文集？海星？的大局部文章，就是在这时写的。1934年，陆蠢到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。一年后，因吴朗西和巴金等在上海创办文化生活出版社，便辞去教职，改任编辑。1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教，翌年仍回出版社。在此期间，经常与著名作家巴金、丽尼、许天虹等促膝交谈到深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。继处女作？海星？于1936年8月问世后，1938年3月，他的第二本散文集?竹刀？（曾名？溪名集?）出版，编入?文学丛刊？第五集；1940年8月，又出版了第三本

3、散文集？囚绿记？，列为？文学丛刊？第六集。三个集子的共同特色，是凝炼、质朴，蕴藉而秀美。陆蠡也写过许多短篇小说，给人的感觉总是“渴望着更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞。尤其可敬的是，陆蠢是一位坚贞的爱国者。1937年8月，吴朗西、巴金分别去重庆、广州筹建分社，上海文化生活出版社便由陆蠡负责。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊？少年读物？因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了？少年读物小丛书？和？少年科学？。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，日本宪兵队追踪到上海，查封了书店，没收了全部？文学丛刊？。陆蠢不顾胞妹的劝阻，亲自去巡捕房交涉，便遭关押。后被

4、解到汪伪政府所在的南京审讯，敌宪问：“你赞成南京政府吗？陆蠢说：“不赞成！敌人又问：“日本人能否征服中国？答复依然是：“绝不可能！7月21日临刑时，年仅34岁。陆蠡的散文，在现代散文的百花丛中，有着夺目的荣耀和独特的风格。近年，全国许多出版社争着出版他的散文集，浙江和台湾先后出版了？陆蠡集？、？陆蠡传？，好多本中国现代文学史在论述散文局部里，都写到了陆蠡，中国现代散文的各种选集，也都选进了他的许多作品。3 .背景链接凭藉北平临时寓所，窗外常春藤带入室内的一片绿影，作者敏感地发现了“生的欢喜，也发现它总是朝着窗外沿伸，尽管枝干是被“幽囚的、浙渐失去青春之色的绿条，还是不屈地面向阳光之神生存。那时

5、，是在芦沟桥事件之后，它隐喻着“永不屈服于黑暗的民族的热望，“也让我们窥见了他那渴望阳光、渴望生命、渴望欢乐的灵魂。这篇散文确是他的代表作之一。【文本解读】一、谋篇立意这是一篇咏物抒情的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，借窗前的一株常青藤，抒发了对光明与自由的向往之情。二、文章脉络全文共14段，可分为四个层次。第一层（1-7）,赏绿。作者用浓墨抒写了对青藤的喜爱之情。第二层（811）,囚绿。作者着意表现他囚绿的固执和青藤的不甘被囚的执著。第三层（1213）,放绿。这一局部中“卢沟桥事物发生了是精彩的一笔，这一句点明了文章写作的时代背景，使故事具有了鲜明的现实感和深刻

6、的思想性，如烛炬点亮全篇，突出文章的主题。第四层（14）,思绿。在遥远的南方，作者思念着他的圆窗和他的绿友，含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。三、写作方法1、语言运用：含蓄优美。如“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。作者的称呼由“绿色到“绿友到“囚人，含蓄表达了作者情感上的变化。修饰语“珍重暗含了对顽强抗争精神的敬重。2、修辞方法：采用了排比、比喻、拟人、反复等。如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐属排比；“我思念着绿色，如同涸辙的鱼盼望着雨水属比喻；“我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜属反复；“有一天，得重和它们见

7、面的时候，会和我面生吗属拟人。3、中心表达：作者借一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。4、写作借鉴：构思精巧，变化多姿，是我们需借鉴学习的。文章以对绿的情感为线索，按赏绿、囚绿、放绿、思绿来结构文章，形成作品特有的节奏。四、问题探究1、对作者“囚绿这个行为你是如何理解的？作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往;但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。2、对被囚的“绿友的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其所，人为不可干扰；如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中求生存3、由

8、作者“释绿的时间和地点，你联想到什么？1935年作者任上海文化生活出版社编辑，小海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。“释绿这局部是文章的主题所在，在这里，作者从“这永不屈服于黑暗的囚人那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，“珍重地开释说明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。4、句段理解：“我好似发现了一种生的欢喜，超过了任何种的喜悦。“我把绿色拖进“我的房间，它伸展得更长，长得更快，它的顽强、执著，生命力旺盛，让“我看到了“生的欢喜，也隐含了

9、“我对自由、光明的向往。故此，它又超过了任何种的喜悦。“有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？外表上写自己离开北平后还一直挂念曾被自己幽囚的绿色，极写了对绿色的思念，其实该句还含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念和牵挂。【练习解答】一、1“我“囚绿的原因是“我为了让绿色与自己”更接近”更亲密。“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情，“借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，“比喻猗郁的年华，要它“为我作无声的歌唱。最后“我又让“绿囚恢复了自由的原因；卢沟桥事件发生了，我不得不离开这里，提前释放了“绿囚。“绿囚“这永不屈服于黑暗的囚人，是作者发自内心深处对自由和光明的呼唤。所以“我又让“绿

10、囚恢复了自由。2.课文借窗前的一株常春藤，抒发了作者对光明与自由的向往之情。因为本文写作背景是“卢沟桥事件发生了，这一句使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性。之后，作者回到了上海。他在上海孤岛坚守进步文化阵地，继续救亡宣传，那么这个时期作者就似这被囚的常春藤，所以本文抒发了作者不屈用于黑暗和对光明与自由的向往之情。二、1“生的欢喜不仅写出了“绿的枝条当时的生长情况，“比在外边长得更快，而且还写出了“我有“绿友为我做伴之后的心情，孤独的“我，“并不感到孤独，是绿藤，滋润了一颗等焦的心。2.“开释用“珍重一词来修饰，表现了作者发自内心深处的对自由和光明的呼唤，在这里，那一缗青藤仿佛得了灵性，它那

11、顽强抗争的性格，它那永向光明的执著，仿佛作者也从中照见了自己的性格和命运。【类文品析】访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了

12、淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的一一以前就这么挖回去，经过一番载培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？我说：“这里的好。“怎么个好呢？我却说不出来。家里确实实比这里的好看，这里的原却比家里的清爽。“是味儿好似不同吗？“是的。“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀

13、。“样子似乎是，但美得太甜、太媚，风格也就俗了。父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开的？会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，楚楚的有着它的性灵。我再也不敢去挖野兰了。快乐着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有大奉献了。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了

14、，我一直未敢忘。1、文章中最能表达野兰特色的一个词是：。2、对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味中的“味，你是如何理解的？3、简要分析第一段中画线句子所包含的意思。4、第二段的景物描写在文中起什么作用？5、下面是关于访兰过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。A、通过对话，对野生兰草和栽培兰草作比照，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B、通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C、通过对话，交代了“访兰的具体内容与“我认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D、通过对话，揭示了父亲约“我“访兰的目的，写出“我的感情和认识的变化。选项是（），

15、理由是：6、文章主要写的是对“兰草的欣赏、品评，可文题却用“访兰而不用“赏兰，为什么？7、简要分析作者借“兰草这一事物，揭示了怎样的人生哲理。（参考答案：1、纯朴2、这里的“味既指气味，同时还指兰草的品格、气质。3、父亲喜爱兰草并不是为了供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。4、描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫。5、C“我惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。6、“访有寻求的意思，对兰草的寻访说明了“父亲与“我对兰草高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一“访字，把兰草人格化，从而更突出了兰草的象征意义。7、一个人只有保持纯真质朴的品性，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。（意思对即可）【同步训练】一、根底训练1、注意完全正确的一项为哪一项（）A、得赶紧走（d）娇弱（jio）茎叶（jng）B、瞥见（Pi）移徙（x）蕈菌（Xn）C、干涸Ik）握苗助长（yn）嵌入Iqin）D、孔隙（X）囚系Ij）婆娑（su）2、以下词语书写完全正确的一项为哪一项（）A、葱笼淅沥攀缘怜悯B、莫生脉络纤细繁茂C、公寓喜悦