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1、大班下学期教育随笔别让“好意”限制孩子户外活动时,几个男孩正在攀登架前跃跃欲试,但试了几次都未成功。我正想着是否给予帮助,高高的攀登架上忽然出现了一个灵巧的身影,我本能地大叫起来:扬扬,小心点!扬扬的笑容立刻僵住了,停在那里无所适从。而后他缓缓地垂下头,身体慢慢地往下挪,目光中流露出一丝恐慌:老师,我错了。扬扬的声音怯怯的。你哪儿错了?扬扬的紧张让我有点莫名其妙。扬扬不敢直视我:我不该上攀登架,我不该,我扬扬受惊的样子让我回想起一幕又一幕的情境:当伟伟兴高采烈地尝试新发明的游戏时,我总是替他捏一把汗:伟伟别玩危险游戏!当鑫鑫登梯爬高时,我总是一脸的紧张:鑫鑫,不许!当浩浩在水池里探索物体的沉浮
2、时,我总是对他说:小心,休息一会儿。为了孩子的安全.我总是好意地限制他们做一些他们喜欢做的动作。今天,我的好意显然阻碍了扬扬的尝试,使他失去了一次挑战自我的机会。我的好意是在保护孩子的安全,还是在限制孩子的发展?带着反省和内疚。我紧紧地抱住了扬扬:你是个勇敢的孩子,老师相信你能爬得很高,但胆大还要心细,不要紧张,去玩吧!轻柔的话语消去了扬扬僵硬的表情,紧紧的拥抱消除了他的胆怯与戒心。加油!加油!孩子们在我的带动下为扬扬拍手助威。在大家的鼓励声中,扬扬十分敏捷,稳稳当当地到达攀登架顶部,他自豪地向我们挥手,脸上洋溢着自信。扬扬快乐的神情让我明白了一个道理:教师不能简单地以小心点别这样去表达自己的好意,否则会给孩子带来不安和压力,影响孩子的自主发展。比较合适的做法是教师既鼓励孩子大胆尝试,又暗中关注,适时支持,让孩子体会到自主探索、成长的快乐。