大班科学活动有趣的滚动教学设计.docx

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1、大班科学活动有趣的滚动教学设计活动目标：1、了解带圆的物体会滚动的特性。2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。3、体验合作游戏的快乐，知道物体的滚动特点在生活中的应用。活动准备：1、各种物品：如易拉罐、纸杯、方便面碗、乒乓球、水彩笔筒、纸盒、积木等。2、幼儿座位呈U字形，（操作时分4组，每组需要并上3张桌子）教师旁边也需要并2张桌子。标有“V”“X”的两个筐。球门3个。3、大记录纸一张，记号笔；小记录纸、水彩笔人手一份。磁扣若干。4、PPT课件（目标）活动过程：一、情景导入，探索哪些物体会滚动。1、活动室地上靠墙边散放着易拉罐、纸杯、方便面碗、小足球、纸盒、积木等各种物品。（先用

2、大窗帘盖上）2、师：聪聪可真淘气，自己玩过的玩具和物品都没收拾整理，就跑出去看电影了！这么多东西可怎么收拾呢？谁愿意来帮帮聪聪，很快把玩具和物品整理好呢？（激发兴趣）不过，整理的时候有个要求，大家可一定要听清楚：这里有2个整理筐，上面贴着“和“义”，你们在整理时可以推着玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打的筐里，不会滚动的放到打“X”的筐里（提醒幼儿每人只能拿一个）3、玩一玩，分一分。4、师：大家分得对不对，请两名幼儿先来检验一下。（先说分得对不对，再说为什么）。注意，请幼儿把不能滚动的原因也说一下。5、认一认各种形体（圆柱体，球体、丰富“圆锥台”）。刚才会滚动的东西都是什么形体？（

3、请幼儿多说，师逐步引导）让幼儿来小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形物体叫圆柱体。不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。一头大一头小的叫圆锥台。6、为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？（教师把3种实物放在一起，引导幼儿观察，得出：原来会滚的物品都有一部分是圆的）小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。二、游戏“滚进球门”，探索球体、圆柱体、圆锥台的不同滚动路线，并逐个记录。1、师：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由讨论）那么，我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。2、玩法介绍：3个球门，请3位小朋友分别选

4、择球体、圆柱体、圆锥台，集体听老师口令“123,滚”，滚动物体进球门。注意提醒幼儿观察物体滚动路线。再来1组幼儿。3、幼儿游戏“滚进球门”4、集体交流游戏结果。师：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？师：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。三、幼儿分组合作游戏、操作并逐一记录。1、幼儿5人一组，提供操作筐。都先来玩一玩，说一说，球体它的滚动路线是什么样的，就在记录表上画什么。（带箭头的波浪线）2、教师出示大记录表，进行示范记录（先记录球体）3、再来玩一玩，说一说，（圆

5、柱体它滚动的路线是直直的）先看记录表上圆柱体的方向，幼儿再进行记录。师可先用大记录表进行记录（向上向下的箭头）4、同样，幼儿通过反复验证，发现圆锥台的滚动路线是转圈的。不能把香油桶或者妈妈盛化妆水的瓶子拿来玩，这样既不安全，也没礼貌。所以不能随便玩。四、结束活动。现在是户外游戏时间，老师带着大家出去玩吧！教学反思：这次科学活动，融合了数学中对于球体、圆柱体、圆锥台的认识,社会中小组合作探究、科学中对于探究结果的记录等，以及游戏中体验物体的滚动路线等。目标中了解带圆的物体会滚动的特性是要让幼儿通过玩一玩，分一分总结的。可能急于赶时间，让孩子说得比较少，总结时也没能给孩子机会，这个需要改进。另外，这次活动只有让孩子充分地玩，真正对于球体、圆柱体、圆锥台都有最直观的了解后，操作才可能更准确。执教时，忽略了幼儿记忆短的特点，应该一个形状完了观察了说了之后，马上记录。不要把三种物体都玩了再进行记录。以至于幼儿对于球体和圆柱体的记录反而不准确。再次，因为圆柱体放置的方向不同，它滚动的路线就不同。作为记录表，应该以其中一种方向为主来统一，这样不至于造成没法记录的现象。最后，游戏设计一定是为了突破重难点。否则，可有可无。因此,再设计时，去掉了原来设计中的一个游戏“赶小猪”。也使得活动时间不至于太长，造成幼儿疲惫。