尊敬老师从心开始主题微班会课设计.docx

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1、模块四：中华优秀传统文化教育题目二问题情境：古人云：“一日为师，终身为父”，民间亦有“师徒如父子,朋友如手足”之说。学生对待老师，应该像对待父母一样尊重。但是在实际生活中，学生对老师的态度究竟如何，见到老师不打招呼，视老师为路人；有的冲撞老师，甚至在背后谩骂老师，此方面的例子不胜枚举。如果谩骂老师的现象就发生在你的班级里，请针对这一现象设计一节15分钟的主题班会微课。尊敬老师从心开始主题微班会课设计一、背景分析：教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的，是受人尊重的，正如古人云：”一日为师，终身为父”，民间亦有“师徒如父子，朋友如手足”之说。然而，环顾我们四周，不难发

2、现，在实际生活中，学生对老师的态度却是如此这般，见到老师不打招呼，视老师为路人；有的冲撞老师，甚至在背后谩骂老师，此方面的例子不胜枚举。因此召开“尊敬老师从心开始”的主题班会势在必行。二、育人目标：认知目标：通过“尊敬老师”小视频，结合自身实际来了解尊敬老师的表现，让学生成为一个知感恩的人。情感目标：探讨尊敬老师的理由，理解尊敬老师的重要性，让学生在日常学习生活中懂得尊敬老师，做一个守纪律的好孩子。行为目标：探寻尊敬老师的行为要求，让学生从日常小事做起，落实尊敬老师的行动，做心怀感恩之人。三、班会准备：学生准备：布置学生以小组为单位，课前从以下三方面搜集有关尊敬老师的材料：一是体现尊敬老师内容

3、和表现的短视频；二是能说明尊敬老师的理由及重要性的视频或图片；三是联系生活实际收集尊敬老师的言行，并制定落实尊敬老师的行动。教师准备：确定所需材料，布置学生分类搜集；搞班会设计；指导班会活动；撰写主持词。四、班会过程：环节一：创设情景，引出主题（2分钟）1.播放歌曲长大后我就成了你，由主持人宣布班会开始，并引出班会主题。【设计意图】通过聆听长大后我就成了你让学生初步感知教师恩情，激发学生们尊敬老师的愿望，让学生们对怎样尊敬老师想做进一步了解。环节二（模块一）：尊敬老师我先知（2分钟）1多媒体播放尊敬老师的短视频，学生认真观看。活动一：学生结合视频及自身的生活实际，畅谈什么是尊敬老师。【设计意图

4、】通过观看尊敬老师，让学生体会尊敬老师的内涵和表现，从而让学们懂得要尊敬老师。环节三（模块二）：（7分钟）尊敬老师我先懂活动二：通过故事、图片来探究“为什么要尊敬老师？”故事：程门立雪图片：出示老师日常上课、关爱学生、辅导作业、开导学生的照片。活动三：大小组讨论：“长大后，你想不想当老师，为什么”？【设计意图】通过听故事一一程门立雪，观看课前搜集的照片，让学生们从古至今的实例中体会尊敬老师的理由及重要性。从而让学生从心底深处懂得尊敬老师。环节四（模块三）：（3分钟）尊敬老师我先行活动四：生书写尊敬老师的行为，并和同学们分享。活动五：齐朗诵老师，我们最敬重的人【设计意图】通过同学们的讨论和梳理，

5、让学生们知道了尊敬老师的言行，又通过“誓言”强化了孩子们践行尊敬老师的决心，使学生们成为践行感恩之人。环节五：总结提升（1分钟）师：同学们，今天班会课上得很成功，这是你们课前认真准备，课上积极参与的结果。老师对你们的辛勤付出和精彩表现表示感谢！同时，老师希望你们能从身边小事做起，从一句问候做起，落实尊敬老师的言行。其实，除了在校要尊敬老师；在家，我们还有尊敬长辈；在班级，我们要尊敬同学；在赛场，我们要尊敬对手；在社会，我们要尊重他人。只有我们尊重他人，我们才会被尊敬。我们才能有所成就。五、班会反思：本次班会的H的是继承我们中华民族的传统美德，培育学生尊师重教的神奇情感。通过一系列活动，在学生的

6、自主支配下，同学们的确体会到了老师工作的辛苦和意义，对老师的敬重之情油然而生。班会的形式多样，内容丰富，目标明确，紧扣主题，达到了预期的效果。例谈主题班会设计与实施主题班会属于活动课程。主题班会的设计、组织和实施是班主任工作的一项日常工作内容，它既是班主任专业素养的综合反映，也是促进班主任专业发展的重要途径。主题班会具有导向作用，具有情感感染的功能。是对学生进行自我教育的有效方式；可以增强班级的凝聚力，引领班级的集体舆论，形成良好的班风；可以激发学生的成就动机，促进学生全面发展。课，是点燃学生求知欲和道德信念火把的第一颗火星。一一苏霍姆林斯基班会课就是我们的主阵地，我们是可以把学生点燃的，所以

7、班会课意义重大。学生眼中“好”的班会课：互动性强的，题材新颖；结合生活，引起共鸣；最好是有意义，积极向上的可以上些实践活动的；要让小孩有兴趣也学生眼中的“好”班会课加”，KWEMtW28E_-m人W一咻gsKASirdsmxzf“eo4r，NYtM*1*4Tf4*r1.SM-MMf:1Art*1A.1MUJt*HCJN1义.4f4Mj1tM1,*ai：a3,.*aw：(；:tri.Mm=C二二丁M士工年5支三工片“F专家眼中“好”的班会课：活动、感动、行动二、一节“好”主题班会的设计与实施“六性”:主体性、针对性、适切性、创新性、规范性主体性适切性知操作性创新性规范性*.AAF)*Ett名然M

8、”FW飞方案仃必要的元索，符作规范的设计体例；文字牛.动流畅，富有感染力。Jm.y“am行&网WAfRtcarfe7”)en57ez45err2J74勿9252“十要”:1主题导入：自然贴切，引发主动学习。2.教育过程：师生互动，关注动态生成。挹泮源小舞F热；燔百器-j：题班会活动狂.个“必态预设叮动态1/戈”辩证统一的过柄!。预设是一种态度，生成是一种料恐；预设而简约，生成就火动。ICz74992523.活动形式：强调体验，侧重主题感悟。.通常人们把外界“物、小班所引B的体依U学I遒徒I成的从出你之为体验包JE对h1人K酒、女计I1中一RJ机激发一活动体脸一门匕建构一反像夕卜现大仙境利木来希

9、苑的旭忆、体会和如象。明中教授指出,“博门不他没有体验,体验别人无法代打体验,幡斤才有效果.”“我”内心胳受、体会或X亲身的Di4,资源利用：精选妙用，激发学生思维。5.媒体技术：运用适切，增强教育效果。6.课堂小（总）结,概括提炼，升华主题内涵。的各个从蛛指向学生的活动，学生是沽RJ的1j是作活/力设“*匕口一去发现的做、擢口我教育就是学生他自1uW务，匕制采取措施，自觉地进行思想转化和行为控制。行Ua班会中,学生的匕体性匕娈表现为两个方向：是活动的过柄U：要是对学士活动的设想与规划，泞;RJ方案的产牛.过杓中，史/学生的参IJ出何题、分析问题、解决同趣。rf开明为7ez4frJEJIS74犯8学生参与：乐于合作，发展思辨能力。9,课题氛围：民主和谐，有助观点分享。帅：,1：加：,1.:师：生：不同意/同意M空擦不抻，公么办？川涂改带同意叫：不同意。浪费时间川涂改带可以I吗？不可以,仃港的I10.课外衔接：有机贯通，注重行为引导。rfI为匕络循Z三2JJD7409252三、主题班会设计与班主任素养提升素材：日常积累并分门别类人民日报2023年回顾积累：政治正确权威梳理：内容分门别类运用：综合多用