将相和整体教案设计及评析.docx
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1、?将相和?整体教案设计及评析【教学目的】1掌握生字词;2 .能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯;3 .懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。【教学重点】准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。【预习提示】本文篇幅较长,但故事情节并不难懂,语句也不难读,历史故事也为学生喜闻乐见,预习时要能理解字词,熟练地读通课文,并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。【教学过程】第一课时教学内容:在预习的根底上,从整篇入手,初步概括课文主要内容;组织分段,仔细阅读第一大段;开始接触第二
2、大段。教学步骤:一、启发谈话1题解。4 .概括课文主要内容。5 .提示学习课文的要求。(学习方法)写人物的文章,要抓住人物特点。课文是由三个独立完整的故事结构而成,写的是两个人物间发生的事,学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段1 .通读全文,考虑分段要求。2 .讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属,要从内容和逻辑关系上理解。三、讲读第一大段1 .轻声朗读,读后说出小标题,写谁。2 .理出故事的情节(起因,经过、结果)。3 .讨论:从三层内容的表达看出蔺相如是怎样一个人。4、形成的板书:22.将相和5.小结。这个故事为什么叫“完璧归赵?蔺相如为什么能完璧归赵?挖掘
3、蔺相如的思想品质。设疑。这个故事与下文有什么联系,与全文有什么关系。围绕线索考虑)归纳学法(根据故事情节的开展,抓人物特点)。四、用学习第一大段的方法学习第二大段,考虑怎样理清情节,抓人物特点五、作业继续阅读二、三两段,并思考学习第一大段结束时的设疑问题。第二课时教学内容:仔细阅读第二、三两大段;搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。教学步骤:一、复习检查1学习本文的要求(学习方法)。2 .第一大段的主要内容及蔺相如的特点。二、讲读第二大段1说出本段写了一个什么故事,是写谁的。3 .默读,并理清故事情节,抓人物特点。4 .讨论:濯池会上发生了什么事,蔺相如是如何斗争的?表现了蔺相如什么品
4、质?赵国胜利的原因是什么?5 .思考,暂不作答。这个故事还是写蔺相如,与其他故事有什么联系,与“将相和有什么关系。三、讲读第三大段,先小声朗读后讨论这是一个什么故事。主要写谁,故事的情节是怎样的?从蔺相如对廉颇的步步退让中,进一步看出他有什么特点,他为什么能这样做。廉颇为什么能负荆请罪,廉颇这个人有什么特点?故事的结果怎样。四、讨论(搞清联系)1课文的结构特点,是由三个相对独立的故事组成,三个故事之间的联系是怎样的,它们与全文的关系又是怎样的。2 .总结本课学习方法。3 .练习归纳中心思想。4 .形成板书:22 .将相和一、完璧归赵抓人物特点蔺相如勇敢机智忠贞爱国抓线索、联系二、混池之会&da
5、rr;蔺相如不顾个人安危偷闹匾?br>;三、负荆请罪失和的原因廉颇知错就改言和的根底五、作业1熟读全文,归纳中心思想,归纳人物特点。2.复习生字,练习要求听写的词语。第三课时教学内容:复习上两节课内容,朗读全文,归纳中心思想;归纳人物特点;稳固字词。教学步骤:一、复习各局部内容及小标题,进一步明确各局部间,各局部与整篇的关系二、通读全文,准确归纳中心思想及人物特点1中心思想:课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质,以及他们从国家利益出发,加强团结的精神。2.人物特点:三、字词练习1讲讲对“完璧归赵“负荆请罪两个成语的理解,练习造句。2.听写词语。(见课后作业3)四、作
6、业1 .复习本文,重点复习人物特点和文章各局部的内在联系,以及学习类似文章的方法。2 .预习下文,要会读,并考虑课后问题。评:?将相和?是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的,详细具体地表达了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事,突出地表现了蔺相如勇敢机智,顾全大局,注意团结的品质,也赞扬了廉颇知错认错的精神,说明遇事要从国家利益出发,顾大局识大体和加强团结。从教材特点和读写训练的任务考虑,教学这篇课文要教给学生“抓住人物特点的学习方法。这篇文章在结构上是很有特点的,课文按顺序写了?完璧归赵?、?混池之会?、?负荆请罪?三个故事,这三个故事都很完整,可以相对独立。但组合在一起,它们又有
7、着密切联系的,与整篇也是密切相关的。教学时,要表达“大纲的精神,即“随着年级的升高,要帮助学生了解课文中句与句、段与段之间的联系,段落和整篇课文的联系。所以从特点考虑,教给学生“抓联系也是相当重要的。此外,大纲还指出,讲解课文要处理好局部和整体的关系,一般地说,可以按照从整体到局部再到整体的顺序进行教学。根据这个要求,我们在“整一一分一一合课堂教学结构上,做了一些尝试。下面谈谈在处理这篇教材中如何着力表达以上观点的。整,要从整篇入手,要求学生对整篇文章首先有个总的印象。学习?将相和?一文,通过预习,初步阅读,学生应该了解课文是历史故事,写的是战国时期,赵国的蔺相如与廉颇言和的事。整,还指在下面
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