小学年度第一学期教学工作计划.docx

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1、小学年度第一学期教学工作计划一、指导思想以市教育和体育局2023年全市中小学教科研工作会精神为指导，全面落实2023年全市中小学教学教研工作要点、市教育和体育局关于培养学生高阶思维能力、深入推进新课堂达标活动的指导意见和市教体局关于开展“一课一研”教研活动的指导意见文件要求，以立德树人、全面提高教学质量为目标，以新课堂达标活动为抓手，以“一课一研”为主题的“研讲评”教研活动为载体，强化三级建模，建立健全推进课堂精准教学管理和评价机制，提高课堂教学效益，打造高效课堂，努力实现百年书院新跨越。二、工作目标1牢固树立教育质量核心意识，聚焦五育并举，促进学生全面发展。围绕核心落实教学常规制度，围绕核心

2、实施精准备课、上课、作业、质量监测、教研教改等教学活动，促进管理与教学常规落实效能，围绕核心探索学生综合素质评价，抓实过程性管理。2 .完善教学跟踪监测体系。抓实六年级教学，加强其它年级教学管理，构建“课堂过关性评价、单元过关性评价、学期过关性评价”的教学监控体系，推进分组管理、分层检查、分学科评比、分平台考核；完善教学跟踪监测体系，努力提高教学质量。3 .开展以“一课一研”为主题的“研讲评”教研活动和新课堂达标活动，全面提高课堂教学效益；继续组织开展好“学科课程纲要”撰写。4 .实施精准教学，全面提高课堂教学效益，推动“学导练三步四环节”课堂教学模式向纵深发展，丰富课堂教学模式的内涵。做好“

3、学历案”编写的学习和研讨、使用。开展以“研课标、说教材、用模式、磨教法”为主题的教学“研、讲、评”活动，采取“基本式+变式”推进策略，同时还要积极探“STEAM教育”、分层教学、微课、慕课、翻转课堂等新型教学模式，着力打造“新”课堂。5 .深入推进全员、全科大阅读和“新书院读写+”活动。着力推动名著整书阅读植入课堂。结合书院小学“阅读与写作衔接育人”活动方案，继续开展经典诵读与海量阅读专题实验，开展“英语读写育人”专题实验，打造书院品牌。作业教学改革出成效。6 .推进晨读及作业教学改革。要不断优化设计思路，减难增基，减旧倡新，减面增点；要设计“阅读+”作业，鼓励广泛阅读经典、小古文和优秀的课外

4、读物；大力推行“必做+选做”作业模式，设计具有层次性和弹性的作业。7 .规范学生课堂常规，培养学生良好的学习习惯。以“晨诵、午练”活动为抓手，以书法、大阅读校本课程和整书名著阅读植入课堂为载体，培养学生良好的读书、写字习惯。8 .开展大练基本功活动，实施青蓝工程，切实完善“青年教师导师制”，培养新教师；为每位新入职教师安排一位富有经验的骨干教师为师傅，充分发挥名师，骨干教师“传”“帮”“带”作用，并真正落实捆绑式评价。9 .开展新课堂达标活动，全面提高课堂教学效益。10 .深化级部管理，摸索优秀教研组评选办法，促管理质量的提升。11 .实施精准领航，借力名师工程，助推教师专业化发展。加强教师培

5、训，开展以“说普通话，写规范字”为主题的大练基本功活动，努力建设一支师德优良、专业优秀、结构优化,相对稳定的高素质、高水平、高效能的教师队伍，并着力培养出几位骨干青年教师。三、主要措施：（一）夯实常规管理，提高教学质量。1严格课程设置管理，确保课程开齐、上足、上好。教导处将每周抽查上课情况，严格督促自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占薄弱学科课时等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报教导处批准，填好调课通知单。重点关注科学（一二年级科学）、道德与法治专职教师的课堂教学效果，确保开足、上好。2 .抓细教学常规，实施教学检查制度。继续坚持教学常规和教学业务抽查制度。每周必查教案、听课记录、作业

6、批阅的量与质，做到每次都有专项目标和情况记录，结果分析，改进意见，并进行系统地反馈。新学期，将继续探索分层检查、分平台管理、分类考核的管理模式，即一六和二至五年级分开;艺体常识和一至六年级分开；在职教师和青年代课老师分开;轮岗支教老师和本校老师分开；切实提高教师的工作干劲和工作热情。实行教学业务抽查，减少固定的全校性业务大检查,探索分层次、分平台、分学科的业务抽查活动。落实学期初对教学历、教学计划实施的过程检查，每月一次的教务日志、年级组工作、教研组工作检查；每学期一次的实验室、图书室、音体美器材和设施及其它与教学有关的设备、设施的使用与管理情况检查。对存在的问题进行及时整改，并将对检查结果记

7、入级部和个人量化。3 .严把“备课、上课、作业和批改、辅导学生”四关。备课：本学期备课要以课程纲要为指导，结合“一课一研”进行“学历案”编写研究、使用与“学历案活页”结合进行备课，引入单元过关检测和作业备课，实行个人备课和集体研讨备课相结合的办法。个人备课即：简案，采用“课本标注+学历案活页（学历案二次备课）+教学资源”相结合的形式,“学历案”的编写语文、英语、科学、道法、艺体按课，数学以信息窗为单位，每人每学科保证2课。科学、道法、艺体等学科除“一课一研”学历案编写外的备课继续采用活页式。写好后连同问题导学单、课前收集的资料等一起放入活页备课夹中；集体备课即精品备课，具体流程是：利用学历案撰

8、写基于个人经验的备课（包括设计问题导学单）、集体讨论、课堂验证、集体评课、集体智慧的二次备课即精品备课；备课应超前2课时，同时不少于8课时。建议五年教龄以下的老师除语数英三科按“一课一研”学历案的要求备课外，其余学科教师继续按照大教案的流程进行教学，备课时必须备详案。上课：认真落实好课堂教学常规，优化课堂教学模式，努力创建高效课堂。坚持好侯课制度，提前3分钟侯课，进入课堂，课上做到精神饱满，富有热情，增强质量意识，做到“堂堂清、课课清”；即课前设计好”问题导学单”，课上当堂过关评价，力求堂堂清。全体教师共同致力于学生“两个习惯”（文明习惯和学习习惯）的培养和“三个基本功”（发言、读书一定要响亮

9、，写字一定要到位，听讲一定要专注）的训练，黑板的两侧分别喷绘“头正、身直、臂开、足安”“读书时，心到、眼到、口到；写字时，一尺、一寸、一拳“，时刻提醒学生专心读书，认真习字。作业设置和批改：贯彻落实好全市中小学作业教学指导意见，进一步规范教师设计、学生完成、教师评改、实施矫正作业教学四环节。设计并印制书院小学家庭作业会商审批单,作业设计与学生阅读相结合，推行“必做+选做”作业模式，丰富作业形式，施行家庭作业三级管理制度，即教导处抽查、教研组长审批、班主任总体把关，严格控制作业量。作业布置要精心合理，要按照各年段课标要求，按照各学科作业总量时间控制要求，设计精当；杜绝无设计作业、惩罚性作业、机械

10、过量作业、作业量少、该练不练现象的发生；课外作业内容要根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。作业批改及时、准确。要面向全体学生，要认真、细致、规范。其中作文每学期每生至少面批一次。提倡分层练习，学习困难生的作业要坚持面批面改，反馈纠错要及时。同时，在作业的批改中，对“书写”和“内容”分别进行等级式评价，评判时用“优、良、中、差”代表对内容的评价，用“+、-”代表对书写的评价。提倡教师使用激励语言评价作业，用好学校下发的评价章，提倡教师在教学博客上公布每天的作业量，和家长做

11、好有效沟通。努力实现我校作业教学的减负、提质、增效的目标。辅导学生：本学期的目标是全面提高合格率和良好率，建立教师培优补差计划，老师要利用课余时间，与学困生进行交流、补习，课堂上多启发多提问，课后多辅导多帮助，并及时进行鼓励；帮助他们选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班要提前行动，尤其作好后进生的辅导工作。4 .加强评价管理，推动教学质量稳步提升。进一步加强对多种形式评价工作的管理，充分发挥评价、诊断、矫正作用。进一步加强单元过关性评价的命题指导和质量分析，反馈制度。指导教研组、班级和课任教师做好分析,强化教学行为反思。深入推行“六制三清三过关

12、”校内质量监控机制，继续把期中质量检测成绩纳入教师学期末综合考核量化。“六制”：一是学校教学质量“一把手”责任制；二是学校教学质量分管校长、主任直接责任制；三是级部教学质量责任制，责任人为包级部干部、级部主任；四是学科教学质量责任制，责任人为学科教研组长；五是班级教学质量以班主任为核心的教师集体责任制；六是教师个人学科质量责任制。继续做实“三清”：即堂堂清、日日清和单元（章、节）清。精心组织“三达标”评价：即随堂达标评价、单元达标评价和期中、期末总结性评价。把教学质量目标责任制，单元过关评价制和教学质量月公开制同学校级部量化管理制度紧紧结合一起，切实抓好教学质量提升的过程管理。5 .加强写字教

13、学管理，促进学生良好写字习惯的形成。在各年级开设书法课。语文老师以校本教材硬笔书校本教程为指导，以写字、书法等教材为抓手，利用学校配发的学生书法用纸，组织并指导学生练好字，做到每周两张，促进学生养成良好的写字习惯。在学校开展丰富多彩的书法评比活动，努力搭建教师、学生书法展示的平台，评选班级、级部、学校书法之星，在全校掀起练字热潮。6加强学籍管理，规范办学行为。进一步规范学籍管理，实行专人专机，建立学籍管理的电子台账。加强对变更学籍的管理，逐步规范对学籍的统一管理。学校任何人都不允许以任何借口私自安插学生，随意调班，如发现此类情况，教学实绩做降档处理。（二）创新“一课一研”与“研讲评”相结合的教

14、研机制，助推教学教研质量1 .严格教研组织管理，畅通教研网络。进一步加强教研组建设，依据优秀教研组评选方案，施行分层管理，明确责任、严格考核。教导处管理级部，级部管理各备课组，选拔“德才兼备”的优秀骨干教师担任教研组长，制定具体可行的教研活动制度、计划，引导各学科组创新开展丰富多彩的教研活动，提升教科研水平。所有教研活动、教研成果、特色教研都将纳入级部管理，做好与优秀级部、教研组评选活动的结合工作。2 .接轨“互联网+”时代，丰富教研形式。充分利用市“教育云平台”、“教研”网站、“视频演播室”、微信群、钉钉群等网络媒介，积极探索开展“互联网+”背景下的“研究、指导、服务”的网络教研，从全新的视

15、角探索开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，在教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，为教师提供学习和交流的网络平台。积极开展“教师论坛，上过关课、汇报课、比武课、研究课活动，争取在本年度各项评比中有更多教师脱颖而出。3 .加强学校联研共同体建设，搭建教研平台。按照市教育局要求，科学规划共同发展事宜，努力做到计划到位、人员到位、落实到位，积极开展形式多样的联研活动。建立共同体联席制度，施行教学联动机制，努力搭建教研平台，切实发挥牵头学校作用。新学期，努力实现教学进度一致、单元过关同步；教研活动实现网络互动，至少进行一次大型教研活动等促进联研共同

16、体学校一起发展。（三）实施精准教学，推进新课堂达标，全面提升教学质量1 .学校在已构建“学导练三步四环节”课堂教学基本模式的基础上，继续以“一课一研”与“研讲评”相结合的教研活动为载体，深入学习落实学历案的编写与使用，以“立标、学标、达标”为主体的新课堂达标活动为抓手，探索编写各学科课程纲要，组织开展“同课异构”“优课展示”“案例教学”等多种形式的课堂教学活动，进一步深化三级建模，推动课堂教学改革，助推教师专业发展和教学质量的提升。2 .积极开展最佳一堂录像课的评选活动，助推新课堂达标。学期初，开展各学科新课堂立标课展评活动，以期立标推促；开展以“学标、练标、达标”为主题的“研讲评”模式课展示活动；召开“新课堂达标”专题、阶段性等的研讨活动，组织论文评选活动。依托学校新建的高、标准的自动录播室同步开展教学“新课堂”活动，整合开展人人最佳一堂录像课的评选活动，推促三级建模