招标投标-创造性使用教材课题投标书 精品.doc
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1、创造性使用教材课题投标书一、课题的提出及研究的主要问题(一)课题的提出在教学实践中,我们真切地感受到,尽管教学可能有千万种方法,但要上好课,如果没有深入地钻研教材,那几乎是没办法的事。同时,我们也深深体会到,教材无非是个例子,如果我们把教材当成学生的整个世界,把教材当“圣经”,不根据学习者的实际灵活运用教材,那学生的学习积极性就难以得到有效激发,其掌握和运用知识的态度和能力也难以得到充分的发展我们认为,在语文课程改革中,研究如何“创造性使用教材,促进学生个性化学习”,不仅有助于教师教学观念的转变,提高教师开发课程、实施课程的能力,也有助于促进学生学习方式的转变,促进学生学习态度、学习能力及良好
2、个性的发展,因而,我们选定“创造性使用教材、促进学生个性化学习”作为研究课题向上申报立项二)研究的主要问题本课题拟研究的主要问题,是如何根据学生的实际和教材特点,发挥教师的创造才能,创造性地使用教材,使教学基于教材又不囿于教材,更好地满足学生的兴趣和需要,激发学生的主动意识和进取精神,促进学生主动地、富有个性地学习,促进教师专业素养和学生语文素养的提高三、课题研究的进程本课题从20XX年秋季开始开展研究工作,历时两年,研究进程大致分为两个阶段:(一)着眼于“篇”的教学的研究研究之始,我们把研究的着眼点放在“篇”上,我们认为,入选教材的都是文质兼美的文章,每一篇文章都蕴含着丰富的艺术性和思想内涵
3、,一幅图,一个标点,一个词语,一句话,一道练习题,都可以好好利用。深入钻研教材,把握教材特点,合理地运用教材,才能让教材服务于课堂,服务于学生,彰显教材的魅力。基于这样的认识,我们重视:1、把握教材特点,确定教学重点:2、根据教学实际,创设教学情境。教学实际,一方面指教材的特点,一方面指学生的实际。把握了教材特点,确定了教学重点,再考虑学生的年龄特点,心理需求,选择合适的教学方法,就有可能创设良好的教学情境,引导学生主动参与学习一)本课题研究的目的1、更新教师教育观念,使实验教师对基础教育课程改革理念理解透彻,教学中积极挖掘苏教版教材的优势,创造性地使用教材,适当拓展教材,从而改善学生的学习方
4、式,即改变原来过于注重模仿记忆、机械训练等接受式学习的状况,初步形成动手实践、自主探索、合作交流等多样化的学习方式,使数学学习活动成为生动活泼、积极主动和富有个性、创造性的过程,使学生的数学素养和教师的教育教学水平全面提高。2、通过课题研究,在创造性地使用教材,改善学生的学习方式方面及相关领域取得典型经验,在市、区加以推广,为我区基础教育课程改革的深入发展 做出一定的贡献。 (二)本课题研究的内容本课题研究将充分利用苏教版教材的优势,创造性地使用教材,适当开发生活资源,利用生成性资源,在新课程理念的指导下,改善学生的学习方式。改变原来过于注重模仿记忆、机械训练等接受式学习的状况,倡导动手实践、
5、自主探索、合作交流等多样化的学习方式,使数学学习活动成为生动活泼、主动和富有个性的过程,从而全面提高学生的数学素养,提高教师的教育教学能力。具体研究内容如下: 1、挖掘教材素材的趣味性、现实性、挑战性,激发学生自主探究、合作交流的兴趣。2、挖掘教材内容的活动性、问题性、开放性,为学生提供自主探究、合作交流的空间。3、挖掘教材编排的层次性、灵活性、过程性,培养学生多策略、个性化、创造性地解决问题。4、挖掘教材内容的人文性、科学性、教育性,培养学生正确的人生观、价值观。5、创建多样化的学习方式,鼓励自主、合作、探究式学习,使数学学习活动成为生动活泼、主动和富有个性的过程。6、营造民主和谐的课堂氛围
6、,倡导教师尊重、激励、引导学生,使数学学习活动成为师生共识、共享、共进的过程。(三)研究的可行性分析与条件保障1、主持人、参与者大都具有专科以上学历,都具有专业技术职务。特别是主持人及几名教研员、科研人员、学校领导都具有小学高级以上专业技术职务,都从事教育教学研究或小学数学教学多年,都是区级以上教学能手,三名学校领导亲自但任苏教版的教学任务。实验教师都是年轻教师,他们教学改革热情高,基本功扎实,具有一定的教育教学经验,具有较深的研究潜力。因此,这支研究队伍是专业知识、研究经验、年龄结构较合理的队伍,为实验的顺利进行和取得预定成果奠定了基础。2、主持人和专业人员把握研究方向,进行理论指导,参与实
7、验过程及解决疑难问题,总结成果,组织推广。学校领导和实验教师以行动研究为主承担实验具体任务。 3、各实验学校现代化教学设本齐全,图书、音像等资料齐全,各校都具备一定的科研经验,有较完善的课题管理制度。教研与培训中心及学校领导非常重视这项研究,将会投入一定的资金用于设备更新、资料订购、教师培训。4、实验班的学生均为自然分班组成,使课题研究具有合理性,研究结果具有可靠性。 课题研究的实施(一)本课题研究的方法本课题研究采取行动研究为主,实验研究、调查研究为辅的研究方法。1、以教师的常规教学为载体,以课堂教学为行动保证。2、实验教师的个体实践为主,课题实验小组集体研究为辅。3、各实验教师要确定子课题
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