幼儿园科学活动：寻找空气.docx

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1、幼儿园科学活动：寻找空气一、活动目标1 .幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。2 .幼儿通过实验操作和生活联想，发展其观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力。3 .幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。4 .通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5 .在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。二、活动重难点幼儿喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。三、活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能

2、全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。四、活动过程1教师提问，幼儿交流分享。师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢教师出示玻璃杯：杯子里有什么？教师小结：原来空气随处可以收集到。2.教师操作“杯子倒扣水中”实验，幼儿观察。教师操作：将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，问“看看餐巾纸有什么现象？”五、师幼讨

3、论：杯中的餐巾纸依然是干干的？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？幼儿总结：空气不仅存在于我们随处可以收集到的地方，也藏在杯子里。六、全体幼儿操作“粉笔放入水中”实验。师：生活的环境中有空气，杯子里藏着空气，哪里还藏着空气呢?全体幼儿操作实验。师幼交流讨论得出结论：粉笔里也藏着空气。师：大家想一想，空气还会藏在哪里？师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。教师小结：空气是无处不在的。（教师通过活动前引导幼儿随处收集空气并表述出其收集的环节，让幼儿直接体验并感受“空气无处不在”，活动设计即巧妙又富有说服力。

4、同时，教师在进行第一个“杯子倒扣水中”实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做好指导与铺垫。）七、观察、交流、讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢？现在请看看周围的空气是什么样子的？出示图标教师小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。（教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的？”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”充分调动幼儿感知觉，以此帮助幼儿理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的发散思维。同时，图标的出示

5、更加深了幼儿对于空气特点的了解与认知。）八、互动游戏和实验操作，培养幼儿初步的探究能力，同时全面了解空气的用途。师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢？出示图片提示师：除了人类需要空气，谁还还需要空气？教师小结：我们的生活离不开空气。2.师幼分别操作“燃烧需要空气”的实验。师：还有一种特殊的事物需要空气，大家想不想知道？教师操作实验，幼儿观察。师：蜡烛为什么慢慢熄灭呢?用杯子将燃烧的蜡烛与外界的空气隔离，空气进不去，蜡烛就熄灭了。所以说明了谁还需要空气？得出结论：燃烧需要空气。九、活动延伸1 .幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”。2 .将衣服、气球、杯子、蜡烛、毛巾等更多的材料投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。3 .发放调查表进一步深入探索、了解空气的秘密。