心理学毕业论文大学生心理健康状况调查及对策研究7500字.docx

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1、大学生心理健康状况调查及对策研究摘要1关键词1Abstract1KeyWords11大学生心理健康概述21. 1研究背景212研究的目的及意义213大学生心理健康的标准32研究方法与研究程序42. 1研究对象42. 2研究工具42. 3研究程序52. 4统计工具53研究结果与分析52.1 大学生心理健康基本情况的结果与分析53. 2大学生心理健康状况在各维度上的结果与分析64讨论115结论116对策及建议11参考文献13附录14大学生心理健康状况调查及对策研究摘要：本课题是为了真实地了解我国现代大学生心理健康状况，为高等院校的大学生心理健康教育和心理咨询工作提供科学指导。研究使用SC1-90症

2、状自评量表对来自信阳师范学院华锐学院280名大学生的心理健康状况进行测量，经SPSSI8.0统计软件统计分析，主要结论如下：(1)大学生心理健康状况在专业、家庭所在地维度上差异不显著。(2)大学生心理健康问题在年级维度上差异显著，表现为大二心理健康问题最多，大三次之，大四和大一较低。(3)大学生心理健康问题主要为焦虑、抑郁、人际关系敏感等。关键词：心理健康；调查；对策Abstract:Inordertounderstandthementa1hea1thstatusofmodemco11egestudentsinChina,thispaperprovidesscientificguidancef

3、orthementa1hea1theducationandpsycho1ogica1counse1ingofco11egestudents.StudiesusingtheSC1-90symptomse1fratingsca1e280fromXinyangNorma1Co11egeSinove1co11egestudentsmenta1hea1thstatusweremeasured,bySPSS18.0statistica1softwareforstatistica1ana1ysis,themainconc1usionsareasfo11ows:(1)statusofmenta1hea1tho

4、fco11egestudentsinprofession,theseatofthefami1ydimensionofthedifferencewasnotsignificant.(2)thementa1hea1thprob1emsofco11egestudentsindifferentgradesweresignificant1ydifferent,theperformanceofthebigtwomenta1hea1thprob1emsuptothreetimes,thebigfourandthebigoneis1ower.(3)thementa1hea1thprob1emsofco11eg

5、estudentsmain1yinc1udeanxiety,depression,interpersona1sensitivityandsoon.Keywords：menta1hea1th;investigation;countermeasures1大学生心理健康概述1.1 研究背景我国社会进入了新的经济转型期，口益加快的生活节奏，越来越激烈的竞争和越来越复杂的人际关系是转型社会中出现的一系列问题和特点，这些问题使人们处于失衡状态，个体的亚健康心理的积累，导致“人类进入了情绪负重年代”。由此诱发的社会矛盾也会不断增多。自2004年马加爵事件以来，经常发生高校学生校园暴力事件和轻生事件，因而大学

6、生的心理健康情况则成为了社会关注的热点。2016年3月27号，四川师范大学又发生了因生活琐事砍杀室友的案件，一个又一个血淋淋的事实，一直在提醒着我们要关注大学生的心理健康。不能面对挫折、不能正确的认识自我、错误的社会认知和人际关系的矛盾等是许多大学生们存在的问题，主要原因是缺乏健康的心理。根据现有研究，大学生的心理健康状况并不令人满意，有相当一部分学生存在着不同的心理压力和心理冲突，不管是在国内还是在国外，大学生是心理障碍的高发人群。心理问题的发病率在10%30%之间。国家未来发展重任的使命落在大学生肩上，大学生是社会生活中比较敏感、比较活跃的一类群体，他们的心理健康不只是关系到学生个人的成长

7、，而且对整个社会的未来都有一定的影响。1.2 研究目的与意义1.3 .1研究的目的本课题主要使用SC1-90症状自评量表调查信阳师范学院华锐学院各年级大学生的心理健康程度，通过比较来全面系统地了解大学生的心理健康状况和所存在的心理问题。尽早发现他们存在的心理问题和有具有心理隐患的学生，以便及时对他们进行心理辅导和教育。本研究可以帮助大学生增加心理健康知识，为开展大学生心理健康教育提供理论依据。12.2研究假设（1）大学生心理健康状况在专业、家庭所在地维度上差异不显著。（2）大学生心理健康水平在年级维度上存在一定差异。（3）大学生心理健康问题主要是焦虑、抑郁、人际关系敏感等。12.3研究的意义一

8、，心理健康是大学生自身成长成才的必要条件。健康的心理品质可以促进大学生的全面发展，现今社会的发展越来越快，竞争也趋激烈，这就要求大学生们一定要有承受压力和挫折的能力以及社会生活的适应能力。据调查统计，我国大学生中因为心理问题而导致退学的人数已经达到了总退学人数的30%3o因此具有良好的心理品质是大学生将来全面发展的重要保障。二，加强对大学生心理健康的调查了解，从而有针对性地对心理健康教育进行指导。帮助大学生树立心理健康意识，预防和缓解心理问题，提高大学生的心理素质，促进大学生的德智体美等全面发展。三，贯彻执行教育部、卫生部、共青团中央下发的相关政策，在国家教育部出台的相关心理健康文件的指导下，

9、我们更应该加强对大学生心理健康的重视。13大学生心理健康的标准1.3.1心理的含义人类在探索自然界奥秘的时候，也在不断地探索着属于我们本身的奥秘，特别是关于心灵上的奥秘，心理是指思维、意志、性格、感觉、知觉、记忆、意识倾向等心理现象的总称。只要在清醒的状态下，就能感到它的存在，我们每时每刻都在体验着、经历着心理现象。1.3.2健康的含义健康是指人在各个方面都处于良好的状态，比如身体、精神和社会这些方面。我们民间的健康观念是指“无病即健康”，整体健康是我们这些现代人的健康观念，也就是说我们个体的身体健康就等于所有健康的意思，完全忽略了健康心理素质的培养。而世界卫生组织给出的对健康观念对的解释为：

10、健康不仅指一个人身体有没有出现疾病或虚弱现象，还是指一个人生理上、心理上和社会上的完好状态。1. 3.3心理健康的含义和标准心理健康（Inenta1hea1th）是指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。是人的良好心理素质的表现。第三届国际心理卫生大会（1946）曾认定心理健康的标志是：“（1）身体、智力、情绪十分协调；（2）适应环境，在通常的人际关系中能够你我相让；（3）有足够的幸福感，（4）在职业工作中，能充分的发挥自己的能力，过着有效率的生活。”网心理健康的标准根据学者的思考方向不同所以也就有很多不同的标准，没有一

11、个很明确的分析标准：中国人的心理健康以“和”为核心。古人有一个心理处方叫“和气汤”，“先下一个忍字，后下一个忘字”，可“治一切怒气、抑郁不平气”。一忍一忘，均为克己。聂世茂在研究过内经之后，总结出了古人心目中的9条心理健康的标准。而现代学者王登峰、张伯源以现代人的标准提出了8条心理健康标准，台湾学者黄厚坚黄教授则提出了4条。在心理健康标准的研究方面美国的心理学家马斯洛（AJIas1ow）提出了被世人公认为最经典的心理健康的10条标准。综合了上述几人的各种标准，结合我国的实际情况来看，心理健康的标准有6个，分别是：1.对自我的恰当认识，悦纳自己；2.对现实环境的良好适应；3.能与他人建立和谐的人

12、际关系；4.热爱生活，乐于工作；5.保持健全的人格；6.情绪有效的调整。2研究方法与研究程序2.1研究对象在信阳师范学院华锐学院随机抽取280名大学生作为被试，发放280份问卷，回收280份，回收率100%。首先对问卷的回答完整性与真实性进行检查，对问卷回答不完整（包括题目回答不完整和基本资料填写不完整）、回答有明显反应倾向的问卷予以剔除，结果共剔除11份，保留有效问卷269份，问卷有效率96%。被试情况如表1所示。表1被试的基本构成(N=269)变量类别人数百分比(%)总计男6724.9性别女20275.1文24189.6专业理2810.4大一8933.1年级大二6724.9269大三732

13、7.1大四4014.9是3111.5独生子女否23888.5家庭住址城镇8832.7农村18167322研究工具本文共使用一个量表对被试进行研究。该量表为90项症状清单(SC1-90),又名“症状自评量表”。由德诺伽提斯(1.R.Derogatis)编制于1975年。本量表共有90个项目，包括的有比较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，都有涉及，使用十个因子分别反映十个方面的心理症状情况网。症状情况如下表2所示。表2SC190量表构成因子所属因子的项目编号反映的心理症状情况躯体化1,4,1Z27,40,42,48,49,52,53,56,58主

14、要反映主观的身体不适感强迫3,9,10,28,38,45,46,51,55,65,临床上的强迫症状群人际关系敏感6,21,34,36,37,41,61,69,73指某些个人不自在和自卑感抑郁5,14,1520,22,26,29,30,31,32,54,71,79与临床上抑郁症状群相联系的广泛概念焦虑2,17,2333,39,57,72,78,80,86在临床上明显与焦虑症状群相联系的精神症状及体验敌意11,24,63,67,74.81主要从思维、情感及行为三方面来反映病人的敌对表现恐怖13,25,47,50,70,75,82它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反映的内容基本一致妄想8,18,43,6

15、8,76,83主要是指猜疑和关系妄想等精神病性7,16,35,62,77,84,85,87,88,90其中幻听、思维播散、被洞悉等反映精神分裂样症状项目其他19,44,59.60,64,66,89主要反映睡眠及饮食情况另外：15、59、89三项需要特别注意，可以综合反映自杀倾向该问卷采用1ikert5级计分，计分方法：“没有”记1分、“很轻”记2分、“中度”记3分、“偏重”记4分、“严重”记5分。总分的界定为90个项目单项分相加之和，得分越高就代表其心理问题的症状越严重，也就是说心理健康的水平越低，因子分：因子分=组成某一分子的各项目总分组成某一分子的项目数，每一因子反映受测者某一方面的状况，可以通过因子分了解受测者的症状分布特点。阳性项目数是指被评为2-5分的项目数分别是多少，阴性项目数是指被评为1分的项目数，阳性症状均分是指个体自我感觉不佳的项目的程度究竟处于哪个水平。其意义与总症状指数的相同。2.3 研究程序在2016