新民市路北学校初中部网课教学技巧.docx

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1、新民市路北学校初中部网课教学技巧（试行）为积极应对当前疫情，落实好疫情防控期间线上教学工作的相关要求，各年级教师经过摸索实践，结合我校实际,认真总结了线上教学工作，现将现阶段线上教学工作技巧总结如下：一、精心周密布署、规范制度建设加强领导，建立组织机构。学校成立网课领导小组，整体部署、组织、督察网上教学工作。定期召开网课教学调度会，发现问题及时解决。完善制度，落实规范标准。严格落实线上教学实施方案、网课教学规范、网上巡课评价标准，教学设计评价标准，认真完成网上巡课评价统计表、网课日志、班主任巡课记录表、线上教学优质课评比、优秀教学设计方案等，做好课程安排，落实评价考核办法。督导监控，坚持巡课制

2、度。校长、主管副校长、教务处主任、教科研室主任及教研员、年级主任、班主任通过网络教学平台对教师的教学情况随机巡课。并做好记录，发现问题及时沟通解决。指导和监管各学科备课组的教研开展、教师课堂教学、班级小组化建设和作业布置批改等。二、研究教学平台、搭建组织架构在网课开始前，学校决定使用钉钉进行直播教学，班主任、科任老师、全体学生安装钉钉软件加入学校平台，班主任创建班级群，邀请有关领导、科任教师和学生加入。培训钉钉功能及在线上教学上的使用流程，对调试设备、麦克风、课件的显示、屏幕共享等一系列问题进行讨论，让每一位教师在使用中必须熟练，防止给学生直播的时候出现问题。正确使用钉钉直播、在线课堂和钉钉视

3、频会议。并不断开发新的更实用的教学软件。培训指导学生及家长调试使用设备。钉钉视频会议在容量不够的时可提前进入，每班各科之间不能退出要传递使用，扩容后随时直接进入。钉钉直播具有数据统计和回看功能，系统会自动统计直播时长和观看人数等，让每一场班级直播效果都可计量。还可查看直播回放视频，方便根据个人听课效果查漏补缺学习。钉钉还可以利用家校本布置“课后作业”、“打卡学习”任务，督促学生预习，复习巩固。要正确使用家校本。钉钉在线课堂在“班级群”中，老师可以很方便的实现在线教学，学生只需操作一步即可进行上课学习，支持实时互动。采用在线课堂讲解新授课时，开启共享桌面后就会看不到学生，这时可以将课件开启阅读模

4、式，在线课堂最大化，就可以将学生和课件处于同一屏幕，便于及时查看学生情况。三、扎实教研备课、助力课堂提质坚持提前一周备课，坚持提前一天上传备课材料，坚持双审制度。践行新课标要求，按新初备稿模板要求撰写教学设计。坚持“教学进度、教学目标、教学内容、作业布置、教学课件、直播稿”六统一的原则。通过自己初备、集体备课、再次修改形成统一的直播稿，形成适合网课的教学教案和导学案。四、巧妙设计PPT、提升教学效果PPT可以将一个教学重点推磨成一条清晰的线，再将一条线展开成一个多元的面，最终呈现出立体的多层次的思维导图，还可以将抽象的内容变得生动，使教学的形式更加丰富多样，PPT可以随时修改、补充、完善，还可

5、以在上面勾勾画画，老师在讲课过程中写板书，也会增强学生的参与感,会得到同学的关注并让他们产生思考的兴趣。教师之间还可以资源共享。但要巧妙设计才能达到预期效果。手机的尺寸比例，大部分都在（16-21）：9之间，所以在设计长宽比例的时候，PPT要设计其长宽为16：9,也可以是2：1的关系，这样保证手机适配好一些。其次就是字体,电脑字体在18以上时，手机显示最为合适，所以无论是加粗的、倾斜的，带颜色的字体大小尽量在这个范围，否则无法保证学生可以清除看到，保护学生视力是远程教学的一大重点。教师不要依赖PPT课件，要善于运用课件辅助教学。五、制定计划清单、落实自我管理“拖延症”是学生在家进行线上学习的一

6、大挑战。学生在没有老师与家长监督的情况下，往往不能主动做到自律,按时完成作业。（一）准备专门的“事项本”每天设定待完成的事项清单或计划表，可以把一天的时间细化、任务量化，将上课的时间、完成作业的时间以及查缺补漏的时间统统整理好，按照时间表一件件完成。每完成一项在旁边打勾。清单能促使你更主动的投入到任务的完成中，行动力也会在一次次的成功中越来越强。这样学生对自己每周的学习时间会有一个整体了解，明白何时需要完成哪些事项，便于提前计划好时间。（二）在书桌旁贴警示语书房干净整洁，书桌上只摆放和当前学习有关的物品。书桌前可贴上课表、计划表或自我激励的话语，营造浓厚的学习氛围。比如学生上课的时候不爱记笔记

7、，就写“记笔记”。听课的时候容易分神，贴“专心听讲”，但是这些提示语也不能太多。有警示作用即可。（三）及时归纳整理，形成知识体系我们在进行章节总结时应该先回忆，再看书，再总结，通过一道题或几道题进行知识点的连接。培养对知识举一反三的能力。（四）凝神静心，专注思考特殊时期为我们提供了充分的时间，帮助我们静下心来，踏实思考一些自己平时在课堂中不太熟悉、掌握不太牢固的内容，同时也会在学习过程中发现新的问题，每一次问题的解决都是自己进步和提高的过程。相信同学们能够克服浮躁心理让自己能够静下心来，认真钻研，有思考才会有成长。（五）制定公约，养成习惯网课期间的班规班纪，网课背景下的班级管理虚拟化，看似散落

8、各地，但又是统一的整体，然而，虽说是一个班集体，却又极容易人心涣散。所以，统一思想、制定公约是首要，而这一切，一定要让学生形成习惯，主要针对三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退；二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏，学习网络礼仪；三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的班级公约并最终达成共识。六、加强课堂互动、营造和谐氛围在线下教室上课的时候，老师们很少会专门思考课堂的功能是什么，但是当转到线上教学后，“课堂的功能”就显得非常重要。那么课堂的功能到底是什么？它是老师与学生,学生与学生能够相互交流学习，从而构建知识体系的一个空间。知识不是呈现出来的，

9、是发现出来的，呈现是你讲我听、你写我看；发现是在交流中产生疑问，在疑问下进行思考，在思考后进行探究，在探究中构建知识的一个过程，所以知识的形成离不开交流。课堂的灵魂价值就是互动交流，现在线上教学的核心问题也体现在如何实现更好互动交流，如何面对面及时捕捉学生的动态信息；如何实现无障碍沟通；如何即说即写，实现边交流边板书的即时呈现；如何评价反馈以便及时调整教学策略；如何在课堂实现学科核心素养的培养。互动交流的方法有多种。（一）提问法提问法是最简单的一种互动方法，通过提问题的形式来吸引学生的注意力，防止学生在课堂上开小差，这种方法可以贯穿整个课堂。1、设疑发问，是凸显教师作为学生学习的组织者和引导者

10、作用的重要途径。恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标，将学生关注的焦点引向学习的重点、难点、疑点和关键之处，保证学习的有效性。2、通过课堂中的师生问与答，可以提高学生的口头表达能力、应变能力和与人交往的能力，在不断的互动交流中生成新的观点、深刻的认识，来点亮课堂最闪亮的思想火花。3、高质量的课堂提问能激发学生学习新知的兴趣，培养积极探索的精神，帮助教师了解学生的思维方式和学生听课的效率。4、诙谐而富于艺术性的提问，有利于增进师生交流，还可以消除学生的学习疲劳，提高学习效率。5、追问可以避免学生仅对问题作“对与错”或“是与否”的表面回答，引导学生反思答案的根据，思维的线路，起到

11、优化学生思维，增强逻辑思维能力和辨析能力，提高应答的深度等作用；追问还能够挖掘出问题背后所隐含的知识点，帮助学生构建新知识与旧知识的联系，培养学生举一反三、触类旁通的能力；追问有时会为教师提供学生的某些学习信息，如学生知识的来源，思维的走向和模式等，有利于教师准确把握学生的学习动态，使问题更有针对性和实效性。6、课堂提问内容要紧扣教材的教学重点和难点，内容要有启发性，启发学生积极思维。课堂提问过程要有层次,先易后难，符合学生认知规律。这样由浅入深，层层铺垫,环环相扣，不仅能非常容易的解决问题，而且使学生思维向知识纵深发展。（二）活动法采用情景模拟+角色扮演的活动方式来加强教学互动。这个方法和游

12、戏法差不多，但是活动法一般规模比较大，这就需要老师有良好的控场能力和组织能力。（三）语言法教师将自己想要说的话说到一半然后引导同学自己去说下一句，但这种方法需要老师和同学足够熟悉且同学对这个老师讲的课程内容足够了解。（四）学生展示法为了节省时间可提前让学生做准备，请两到三个同学,让他们来讲某个知识点，或者是讲某个典型习题。这是一种很好的互动方法，因为往往有些时候老师讲的内容对于学生来说不是很好理解，但是学生讲的话就不一样了，学生对学生的了解程度，往往比老师对学生的了解程度要高，他们知道怎么讲才能让同学更容易理解。（五）分组竞争法分组竞争法就是将班上的学生分成许多个小组，教师留下几个任务或小组之

13、间互相出题，让他们自己进行讨论，发表自己的看法和做题的思路，最后再和其他小组进行竞争。这种方法可以调动学生的积极性，也可以让学生明白团队合作的重要性。（六）现场测试法这个方法可以让教师了解学生对知识的掌握程度。通常可以上麦互动、闯关、小组对抗、截屏、屏幕上打文字等，充分发挥网络平台的作用。（七）奖励法奖励法可以和上面的一些方法结合起来用，对网课表现突出、作业完成优秀、学习认真有进步的同学多夸奖多鼓励，可在课堂上直接表扬，也可以私信学生或家长进行鼓励表扬。同时可设计免写部分作业、可设计加减分制度、可口头评价、可每天发放红花和每周发放电子奖状等奖励。七、重视课堂笔记、提高学习效率课堂上适时提醒学生

14、做笔记。做笔记有助于学生回顾课堂，把握要点，也有助于学生掌握批注的方法。对于课上没有来得及整理的笔记、知识点，可以利用课下时间来进行整理，课下教师要及时发放当堂课件和学习资料给学生，方便学生反复收听收看，让学生结合相关内容自己整理好资料，同时达到让知识在学生大脑中再过一遍的效果，既巩固了知识，又整理好了笔记。八、设置趣味实验、学生积极动手课堂上教师为学生呈现直观的实验现象和详细的实验操作过程，结合演示实验、实验视频以及实验软件等进行演示。学生根据教学内容利用家庭中的物品亲自动手实验探究,让网课秒变“趣味课堂。八年级物理课堂上，学生们设计实验、积极动手做实验，如：光的折射之筷子变弯折，光的折射实

15、验之观察硬币，光的折射之色散，光的直线传播之小孔成像等。学生们的创新实验非常多，实验的内容以课堂实验为基础，或再现或拓展，实验材料简单易得，通过实验提升了孩子们学习物理的热情,加深了对物理知识的理解，提高了动手操作能力。八年级生物教师设计了学生动手探究发酵现象，有的同学以视频的形式呈现分享，边操作边解说，学生在体验中学习生物知识，感悟生命的奥秘，全面提升生物学科素养。九、线上当堂检测、发现教学问题当堂检测作为实时掌握学生情况的最简单措施，及时发现学生学习的情况，课后及时提醒和帮扶。利用钉钉私信发送学习视频，可以实现教学“一对一”辅导。十、作业科学合理、及时批改答疑课后的作业布置严格执行“双减”

16、要求，设计基于新课标要求、提升学生能力和素养的高质量、适量、分层次、选择性作业。在“关注人文素养、创设真实情境、添加学法指导、提升高阶思维”上下功夫，不留重复的机械的作业。每天的作业形式可以多样化。可以是整理知识点，手动批改的作用，批改中要注意学生写作业的过程、书写以及学生的品质；也可以是背诵音频或视频，还可以是动手操作的实践作业，还可以布置智能作业。比如通过钉钉群，老师可以根据情况自己组成试题卷子，学生在线上答题，然后系统会自动批改并形成学情分析，这便于老师很快掌握学生的问题。但无论哪种作业都要要适量，要考虑学情，以便学生能按时按量提交，对于不能及时交作业的学生及时督促。教师每天及时在家校本上批改作业，做到全批全改，以鼓励为主。并对问题出现较多的同学进行单独辅导。注意汇总典型问题进