新课标背下课程体系与管理模式实践.docx

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1、新课标背下课程体系与管理模式实践2023年，是前进小学全面实施“十四五”规划整体布局之年，学校教学工作围绕上海教育督导评估专家组的建议和学校新的办学理念，结合市、区教育局2023年春季学期教育教学相关工作精神，落实推进“双减”及“五项管理”、“考试管理”工作，完善课程体系建设，进一步完善评价改革，秉承“让每个师生在自我超越中成为最好的自己”办学理念，以提高质量为教学管理的核心目标，全面推进学校教学管理信息化，课堂教学结构化，加快学校内涵发展和质量提升。构建“一心五用”课程管理与教学体系。以提升学生核心素养为中心，用课程、用科研、用活动、用课堂、用评价的五用方式建构课程管理与教学体系。、课程管理

2、与教学体系构建（一）用课程，激发师生思维目标任务：全面实施“五+五”适龄性五育融合特色校本课程体系。工作措施：1严格执行课程计划，开足、开齐、开好课程。严格按三表上课，上课内容要与进度一致，与教案相符，做到一课一案，精讲精练。优化课程管理，实施国家课程校本化实践开发。2 .全面实施“五+五”适龄性学校特色课程。即以“五育”作为校本课程开发的体系内容，以“五年”作为适龄性特色课程发展能力的时间点，形成与国家课程有机结合的“五年影响一生”的43门适龄性五育融合课程群，旨在培养敢于质疑、善于思辨、乐于试错、勇于创新的“自我超越型”人才，进而满足学生个性发展需求。3 .关注零起点教学，编制周末学生五育

3、特色课程学习指导手册。（二）用课堂，厘清教学模式目标任务：聚焦高效课堂，开展强师提质行动工作措施：1 .推进课堂教学模式改革。围绕学校新的教风、学风，结合“聚焦核心素养聚力思维课堂提升教学质量”研究主题，全学科以“有效问题设计促学生思维发展”为切入点，全面尝试实施：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的“四步探究式”教学模式。让学生在多元学习中真正做到质疑、思辨、试错、创新,发展学生思维能力。(1)引导教师在日常教学中注意转换角色，营造平等、和谐的课堂气氛，以合作伙伴的身份与学生探讨，引领学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中品尝到学习的乐趣，得到成功的体验。(2)本学期重点进

4、行集备调研、教学观察、课堂观察。一是推门课和问诊课；二是展示课、汇报课、学习范式研讨课；三是落实课堂教学模式的每月一主题教研和课堂教学展示，6月份进行全新优质课展示。2 .教研中加大信息技术四个维度三十个能力点应用能力培训,提高教师信息技术应用水平。促进课堂教学与信息技术深度融合，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，提升学校教学质量。3 .通过启智创新智育校本课程实施，让学生在听、说、读、写、议、思、创等能力上有明显的提高。4 .本学期在使用中改进完善联盟数学、语文、英语作业设计，与联盟学校资源共享，初步形成5年级创意数学、英语分层作业。(1)提高作业设计质量，加强作业完成指导。开展“优化作

5、业设计，减量增效提质”小课题研究，提升教师的作业设计能力和水平。根据学校作业批改要求，倡导精批、详改，加强面批讲解，做到布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批，定期进行作业分析，精准掌握学情，不要求学生自批自改作业。(2)联盟学校围绕“双减”背景开展主题研讨交流活动，形成统一分层作业模式，并分年级、单元进行设计，形成资源库进行资源共享；(3)开展“双减”下作业设计实践探索”主题教学活动,从课堂教学中反馈作业设计质量。5 .优化课后服务课程体系和管理体系，打造特色课后服务。通过统筹管理、丰富课程，采取“五育融合课程+学业辅导+多彩社团活动”的课后服务模式。建设四级课程即基础通修、兴趣选

6、修、专业精修、自主研修课程体系。(三)用活动，外延课程内涵1定期开展联盟教研活动。通过联盟集备、研讨课、教研联盟交流活动，共同研究教学模式、阶梯分层作业，形成合力，提升教育教学质量。2 .做好梯队建设，突出专业引领。结合省市基础教育教师能力素质提升暨强师练兵计划(2023-2025)竞赛方案，适时开展各项教研竞赛活动，以赛代练，从新教师、青年教师、骨干教师分层选拔“种子”教师。创建导引、带领、辐射三位一体的团队培养新模式。强化教师工作室建设，通过青蓝结对、专题培训、集体备课、课堂教学等基本功修炼活动，不断提高教师的教学能力。3 .围绕“今天的我比昨天的我更进步”评价理念，引导学生在自我超越中成

7、长。通过微课题研究，创新教学组织形态，“特色课程+学业辅导”、学生综合素质评价手册等多管齐下，促进学生全面发展。4 .多彩活动促学生健康发展，拓展学校办学特色内涵。(1)打造学校读书特色。在“书香校园建设”的引领下，推进“中华经典”诵写讲活动，开展师生读书节活动。通过经典诵读、讲故事比赛、共读一本书、时政习作等活动，丰富学生知识储备，培养学生核心素养。(2)打造学校书法特色。继续开展“菱形十字格”硬笔书法教学，坚持每日午写，开展书法主题文化节，争取学生书写质量不断提升。研究软笔书法课程校本教材及教学，定期开展软笔书法专题培训，形成软笔书法教学体系。(3)学科教学周、特色课程建设、课堂教学赛课等

8、教育教学活动，展示学校教育教学特色，做好学校特色品牌建设。5,举行“幸福相约共伴成长”校园开放日活动。相约家长通过参观校园、班级听课、交流研讨共同关注学生的成长，学业质量的提高。6.关注学生转化工作，着力提高“后30%学生”的学业质量。制定辅导跟踪计划，建立帮扶档案，大面积提高学生学业质量。(四)用科研，引领课堂探索本学期科研工作将紧紧围绕学校的整体工作计划和要求，坚持以课题研究为载体，不断开拓教研思路，创新教研工作方式，强化校本教研，努力提高教科研质量，以促进教师的专业成长和学生的综合素质的全面提高。形成三维一体科研工作体系：1 .理论学习，全面提高科研意识。通过自主学习和专题培训等形式，提

9、高全体教师的科研意识。形成人人爱研究，人人能研究的局面。2 .实践研究，项目化活动完善团队建设。教育科研工作的重要作用在于引领教师快速成长，更好地解决教育问题、探索教育规律，一方面教科研的开展离不开队伍的建设，另一方面通过教育科研工作的开展最终要不断提升队伍的素质，借助项目式活动研究，逐步构建多层面、多梯队的教育科研团队体系。(1)打造优秀的科研管理团队指导骨干教师承担课题论证、一起参与课题研究方式，帮助他们尽快熟悉课题研究的基本方法，通过专题交流、项目式研究等方式，以老带新，加快教师的成长。(2)培养骨干专家型团队骨干教师在学校中有着优异的业绩和一定的威望，理论上应该能够愿意承担各项研究工作

10、，重视骨干教师的引导，提高课题研究的质量，是探索教育规律、提高教育效果的重要保证。充分发挥辐射带动作用。(3)注重科研新生力量的培养年轻教师刚参加工作，他们的热情高，受到传统教学方式约束少，敢于创新和思考，由于他们未来的工作年限长，能够更好地发挥带动和引领作用。3 .课题管理，提高资源共享效果。围绕重点课题开展深化研究工作，加强学校主导课题研究，指导学校和教师做好经验总结，及时总结和推介优秀的科研成果,学习借鉴有效的科研管理方式。积极深入学校调研，帮助学校和教师做好经验的提升，并依托项目推进、媒体等做好成果的推广与应用，逐步构建起我校教育科研成果推介体系。45 .主要工作有以下几方面：(1)做

11、好现有课题的研究实施工作以及立项课题的开题、小课题的开题和结题工作，不断提升我校科研课题的研究成效。(2)做好省重点课题五育融合背景下的适龄性校本课程体系建构与实践研究开题研究工作。(3)发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，采用主题式培训方式，开展项目化课题研究，以点带面、形成良好的科研氛围，不断提高教师科研课题的认同度以及参与率。6 .围绕课题研究，加强我校科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。整理优秀科研成果，积极申报新的课题。7 .卓慕工作室深化课题研究，借助骨干教师的引领，打造科研团队。8 .继续进行“科研先进个人”的评比工作。（五）用评价，完善课程教学目标任务：常

12、规管理信息化，全面推进管理效能工作措施：1完善学校教学常规制度汇编。规范教师教学行为。进一步加强制度建设，针对教学教研常规管理中存在的突出问题，整合和修订绩效考核项、上课、备课、批改、考试、教研等系列方案制度，做好学区大教研集备工作，制定出台前进小学教学教研常规管理细则，并进一步征求意见，完善细则，规范管理。2 .运用希沃白板教师平台及学校引进学生综合素质评价体系,推进教学常规信息化管理。利用希沃备课功能，实施集备过程动态管理；完善听评课评价体系，全面施行信息化听评课管理；引领教师进行有效的教学活动，让教学常规管理过程动态可视化，评价智能化，提高教育教学常规管理效能。3 .坚持校领导深入学年学

13、科随机听课、评课、巡课制度。监控教学的每个环节，实现对教学工作的领导，不断规范教师的教学行为。教导处做好教学常规日查、周查、月查，做好记录，作为教师教学绩效考核的依据。4 .带领教师围绕学情在“备、讲、批、辅、评”上下功夫，激发学生的学习兴趣。引导学生掌握正确学习方法，养成良好学习习惯；提升学生阅读、书写和表达能力，提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。5 .学生作业进行日公示和周公示管理科学。设计分层作业、“课后居家学习指导方案”和“周末居家学习指导方案”，满足不同程度学生的学习需要。6 .规范考试管理，期末组织一次一、二年级嘉年华乐考，三、四、五年级参加松北学区组织的学业水

14、平测评。四、达成目标（一）全面实施“五十五”适龄性学校特色课程。形成与国家课程有机结合的“五年影响一生”的43门适龄性五育融合课程群，编制周末学生五育特色课程学习指导手册，满足学生个性发展需求。（二）深化课堂教学模式改革，融合信息技术，全面深入实践“四步探究式”课堂学习范式，提高课堂学习效率。（三）开展教师能力素质提升工程通过基本功修炼基地系列活动，强化教师工作室建设，创建导引、带领、辐射三位一体的团队培养新模式，全面提高教师教学能力。（四）运用希沃白板教师平台及学校引进学生综合素质评价体系，形成教学常规管理过程动态可视化，评价智能化，提高教育教学常规管理效能。（五）与联盟学校构建资源库进行共享，形成1-5年创意数学、语文、英语分层作业。（六）着力提高“后30%学生”的学业质量，力争转化率在60%以上。