日月潭教学实录.docx

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1、?日月潭?教学实录师：小朋友，让我们翻开记忆的宝库，想一想这是什么地方？生：这是台湾日月潭。（日月潭一一师：话要说完整，能再答复一次吗？）师：答复正确。瞧，你归类识字（一）的知识掌握得真扎实。关于日月潭还有一个动人的传说呢！在很久很久以前，潭里住着两条恶龙，他们把湖水搅得很浑浊。有一天，他俩飞上天空，张开大口吞下了太阳和月亮。从此，人们生活在黑暗中。阿巴里是一位身体强壮，武艺高强的勇士。他摸着黑来到湖边，决心要把太阳和月亮找回来。当他看见两条恶龙正在湖里玩弄着太阳和月亮时，他气愤极了，举起斧头，和两条恶龙展开了搏斗，终于杀死了两条恶龙，救出了太阳和月亮。太阳和月亮升上了天空，天下一片光明。湖水

2、又变得清澈美丽了。师：听完这动人神奇的传说，让我们一块儿去游览美丽的日月潭吧！请小朋友齐读课题。生齐课题。师：在咱们去日月潭游玩之前，告诉赵老师你最想知道些什么？自由发言。板书：深？大？样子？地方？景色？有名？周围？形成？名字？据实际情况）生：自由提问。提出了很多问题，教师一一归纳）师：小朋友真爱动脑筋，敢于提出这么多问题。就让我们一起去读一读课文，试着找到这些问题的答案。请小朋友翻开书44页，一边自由读课文，一边思考问题。学生自学课文，老师巡视。师：小朋友学得很认真。接下来，小朋友四人小组讨论交流，通过自己读书知道了些什么？还有哪些不知道？学生四人小组讨论。老师参与了解情况。以下假设按课文顺

3、序不变。过渡：小朋友学得很认真，讨论得很热烈。现在能说说你都知道了些什么吗？一）日月潭的位置生：我知道了日月潭的位置。师：你是从哪儿知道的？生：读第一自然段。师：答复得很好。这是一张中国地图，你能指出台湾省的位置吗？学生点击。师：非常准确。这里是台中，日月潭就在台中附近的高山上。师：小朋友都知道日月潭在什么地方了吗？生：知道了。师：我们可以擦掉这个问号了吗？生：可以。教师擦去问号。生：我知道了为什么叫日月潭。师：你是从哪儿知道的？生：完整答复第二自然段。生：不完整答复。谁对这个问题还有补充，愿意帮帮他）师：你真聪明！问题答复得非常完整。课文的第二自然段确实描写得准确具体。很深的水我们称为潭。这

4、是日月潭的俯视图，美丽的光华岛在湖的中央，你能找到它的位置吗？学生点击。师：位置指得很准确。这个岛把湖水分成（两半），北边像（圆圆的太阳），叫日潭）；南边像（弯弯的）月亮，叫（月潭），人们称为日月潭。（）为学生的答复。师：为什么叫日月潭？你们知道了吗？请你用“因为所以说说。学生自由说话。师：谁愿意说？学生答复。师：哇！答复得很流利。大家都知道了吗？能擦掉这个问号吗？师:从他的答复中，我们除了知道日月潭名字的由来，还知道了些什么？生：我还知道了日月潭水的颜色。我还知道了日月潭水深。我还知道了日月潭中间的岛叫光华岛。我还知道了日月潭的样子。师：你是从哪儿知道日月潭的样子的？生：北边像叫日潭；南边像

5、叫月潭。师：你能找出哪些词具体生动地写出了样子吗？生：圆圆的；弯弯的。师：圆圆的和弯弯的具体生动地写出了日月潭的样子，我们在朗读时应该加以突出。谁愿意读一读？指名学生读书。读得好吗？让我们一起读读。学生集体读。师：圆圆的日潭，弯弯的月潭，真是神奇而又美丽。过渡：其他的问题，你知道了吗？生：我知道了日月潭的景色。生：我知道了日月潭的早晨的景色。生：我知道了日月潭中午的景色。生：我知道了太阳高照的景色。生：我知道了蒙蒙细雨的景色。师：你是从哪儿知道的，能具体说说吗？:生：朗读第三自然段或第四自然段。师：从第三自然段中我们知道了什么时候，什么天气下景色？从第四自然段中呢？教师板书。清晨薄薄的雾中午太

6、阳高照蒙蒙细雨师：小朋友真了不起。从课文中知道了日月潭清晨、中午不同天气下的景色。就让我们一边看图，一边听教师朗读课文，再一次欣赏那里的秀丽风光。教师配乐朗读。师：眼前是日月潭清晨的美景。说说什么地方最美？生：星星和灯光。他们在湖中的倒影。（一池星星）师：确实如你所说，清晨太美了。中午，太阳高照和蒙蒙细雨时的景色完全不一样，你能从课文的第四自然段中找出一反义词说说他们的特点。生：太阳高照时是清晰的；蒙蒙细雨时是朦胧的。师：清晰和朦胧写出了两种不同的美。让再去读一读课文中优美的描写，划出你认为描写得最美的句子在小组内读一读。学生划句子，在小组内读。教师指名读，学生集体自由评议。师：他读得怎么样？

7、哪些地方读得好？你认为还应该注意些什么？听了小朋友的朗读，我完全陶醉在日月潭美丽的景色中，你们带着赵老师欣赏了日月潭美丽的景色，谢谢！大家知道日月潭的景色了吗？能擦掉问号了吗？过渡：呀！聪明的小朋友一会儿知道了这么多问题的答案。其他的问题能在课文中找到答案吗？生：不能！师：知识如海洋。依靠课本只能解决一局部问题。现在就让我们一起去看看老师从网上下载的资料，小朋友还能知道些什么。师：这里有关于日月潭的文字和图片的介绍，你们最看什么？生：我想看日月潭的文章。师：这是一篇日月潭的概况介绍，请大家自由读一读，你又知道了些什么？学生自由阅读。师：你又知道了些什么？生：我知道了日月潭有我深，多大，怎样形成

8、的。教师分别擦去问号。师：小朋友真行，又知道了这么多。学海无涯，我们可以从书本中获取很多知识，还可以从网上获取更多的知识。你们还想看什么？生：我想看日月潭的图画。师：就让我们一起去欣赏。学生欣赏。师：这真是太美了。就用你优美的语言来说说你最喜欢的景色。想说给谁听就说给谁听。学生四人小组说图。师：谁愿意说？（两人）教师表扬。师：小朋友，还想看些什么？师：看着大家这么爱学习，赵老师真快乐。但课堂上的时间是有限的，课下我们再一起遨游于知识的海洋吧！师：我们一块儿游玩了美丽的日月潭。此时，你最想说些什么？学生赞美日月潭。师：就让我们带着赞美和自豪的感情齐声朗读最后一个自然段。师小结：我们赞美日月潭“青山拥碧水，明潭抱绿珠的优美景色。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也为它那“万山丛中穿刺日月潭的奇景而自豪。然而，祖国山河，何处不美，我们更为自己伟大辽阔美丽的祖国而骄傲自豪。香港、澳门先后回到祖国妈妈的怀抱。台湾自古就是中国的领土，现在有些人却想要把宝岛台湾从妈妈的怀抱中别离走。我们绝不允许，他们也决办不到。我们盼望着祖国早日统一，海峡两岸人民早日团聚。那一天，我们再一起去游玩日月潭，好吗？