校长学习贯彻党的二十大先进事迹材料.docx

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1、校长学习贯彻党的二十大先进事迹材料X,女，出生于X年2月，自X年8月任固原镇中心小学校长。她思想政治素质好，勇于改革创新，能以现代教育思想为武装，坚持依法治校，以科学的管理方法治校，使固原镇中心小学充满生机，师生精神面貌焕然一新，成为乾元县农村小学的领头雁。X任职固原镇中心小学校长三年，学校先后被评为县级最佳文明单位、内部管理先进单位、教育教学先进单位、全县第二轮综合评估示范学校。X也被评为航东市优秀教育工作者和乾元县“十佳校长”。一、确定以人为本的服务意识。作为管理者，X校长深信：得人心者得天下。她时刻告诫自己：校长的职责就是服务教师。通过领导服务教师赢得教师的心，通过教师服务学生，去赢得学

2、生的心，人心齐，泰山也可移。服务教师，X给教师营造一个宽松和谐，团结协作，公平竞争的工作环境。每逢新学期，学校都进行民意调查，征询教师意见，包括：新学期你希望任教的班级（学科），希望分管工作，你对学校分工的建议等，学校在全校一盘棋的前提下,尊重教师的意见，尽可能满足教师的要求。班主任是班级管理的核心，能当班主任是老师管理能力的认可，能胜任毕业班的科是教师教学能力的肯定，教师对这两个职务既爱又怕，爱是因它能在相对艰辛的工作中体现自己的价值，怕是怕自己做不好，尤其是新教师。X最能理解教师的心情，她让教师都享有这样的机会，提出：人人可以当班主任，人人可以任毕业班的教学。用X的话说，就是：有能力的要上

3、，未有能力的促着上！不干，怎么知道谁能谁不能？教师对学校的安排满意，心情舒畅，并且暗下决心，千方百计干出成绩，不辜负学校给的机会。就是这份鼓励与信任，使小涌现出胡祥艳、李荣、李永梅、刘朝雁等一批年青的优秀的毕业班教师。服务教师，X信任教师，放权教师，大胆使用教师，实施层级管理，团干部、级组长、科组长、工会委员等中层干部各施其职，大显身手；此外，每个教师还可分得“纪律管理员”、“卫生管理员”、“绿化美化管理员”等等的“一官半职”，各人根据自己管辖的项目，制定实施细则和方案，令学校的各项工作层层落实，有条不紊。X给分管老师尚方宝剑，明确：分管老师是代表学校的。分管老师各施其责，X是“多问效果，少问

4、过程”，“大事清醒，小事糊涂“。有一次，一个班主任老师因其学生的住宿问题请X批准，X问他，问过分管后勤的老师没有，他说问了，X就说，那就照分管老师说的办吧。X这种不逾权的做法，给了分管工作的领导和老师极大的自主权和积极性，通过工作的考验，固原镇中心小学的基层干部脱颖而出。教师们感叹：在固原镇中心小学，你有多大的能力，X就给你多大的施展舞台。服务教师，X心怀每一位老师，对下属的思想、工作、家庭问题，X一一记挂在心，经常与教师交流沟通，或是茶余饭后不经意的一两句问候，或是一齐玩纸牌间的开玩笑，或是特约教师谈心，领导与教师心相通，无隔阂。教师的事，就是X的事。有个年轻的老师第一次参加县优质课竞赛，接

5、受任务后,这位教师心里一直忐忑不安。X亲自听她试讲课、评课，然后陪她参加竞赛。在她的鼓励与支持下，老师获得二等奖。去年“十一”国庆长假，年仅三十多岁的朱咸林老师出了交通意外，X闻讯后，立刻和总务主任赶到县医院，配合交警队和教师亲属处理善后问题，并同教师的亲属一起将教师的尸体护送回老家安葬。X一直等到事情全部办妥才回。X年，学校一位老师的丈夫得了胃癌，在太和医院需要动手术，急需费用。家里拿不出二万多元钱，东拼西凑，才凑齐了壹万伍仟元。实在无处可借了。还差陆仟元，怎么办呢？她急得团团转，实在没办法，只好找X。X二话没说：“明天就派人送钱，安心治病吧。”当时学校哪里有钱，她放下电话，就找会计一起四处

6、筹钱。第二天一早，就派人专程送到太和医院。这位老师感慨地说：“就凭X对我亲人这么好，我要十倍、百倍地努力工作”。家境拮据的徐玉海老师，两个儿子品学兼优，先后考取了名牌大学，可每年开学都需要巨额资金，X总是在急需时学校想办法借一点儿，帮他度过难关。这学年，学校来了两位支教老师。学校无住房、无大伙，X亲自为她们找房子，解决住宿问题，并且经常与她们谈心,嘘寒问暖。虽然工作环境艰苦多了，但两位支教老师毫无怨言,她们感到心情舒畅，辛苦也值得。二、以科学的评价机制激励教师积极进取。评价机制是教师积极性的原动力，固原镇中心小学评定教师个人教学实绩，以量化评分：包含教师本人任教班科的成绩的分值、所在级组的成绩

7、的分值、所在科组成绩的分值，换言之，级组（科组）集体的成绩由每个教师教师的成绩组成，个人的绩分根据集体成绩水涨船高，而某一学科有缺口，都直接影响所在年级组和科组的成绩，这就促使级组成员之间、科组成员之间互相协调，相互合作，共同提高。科组有的教师业务能力跟不上，群起而助之；集体备课、上研究课活动贯穿学期工作的始终；教学资源共享，教学经验互相交流。级组学生的思想问题人人关心，互通情报，步调一致，这种“捆绑式”的评价制度，把教师凝聚成了共同进退，毁誉与共的群体，在互助的良好气氛下，教师的业务能力得到整体的提高，新教师很快站稳了教坛。固原镇中心小学有一个奖项叫“见义勇为奖”。现今社会，遇难就退的人多了

8、，见事就避的人多了。见义勇为的人少ToX率先在学校弘扬这股正气。学校设立的首项奖即为“见义勇为奖”。“全勤奖”，顾名思义，就是对出满勤者的奖励，但X对“全勤”的解释是：全期请假少于三天，则为全勤。他说，有的老师有病痛，需看医生，但不忘把课调了上，难道不应有这个弹性限度去给这些教师去奖励这些教师吗？在这充满人情味的制度影响下，在固原镇中心小学荣升“爸爸”的老师在照顾分娩妻子的同时，不耽误上课；结婚的新人密月不误教学彼彼皆是。固原镇中心小学这些非纪律性、非规章制度性的做法,却是规范老师们无形的准则，不用强迫，却能造成良好的舆论和氛围，影响和规范师生员工的行为。固原镇中心小学文明班、文明标兵班及先进

9、的评定，个数不限额，不封顶，只要达标即可，令到竞争不必排它，互相鼓励，共同进步蔚然成风。三、与时俱进，营造良好的育人氛围。X倡导正面教育，创设良好的德育氛围，要求教师对学生多鼓励，少批评；多引导，少说教；多谈心，少指责，建立平等的师生关系，学生对学校的教导理解，对老师尊敬，逆反心理小了，学校的工作自然畅通无阻了。学校利用广播、文化走廊、橱窗，发挥舆论作用；由各班主办的每月一期板报，主题鲜明，配合学校的中心工作；团委主办的“一事一议”栏目，弘扬正气，点评不足。少先队还组织丰富多彩、有益身心的教育活动，清明节祭扫烈士墓活动。正确的舆论导向，熏陶着学生，为良好校风的建设奠定了基础。固原镇中心小学有句

10、校训“说文明话、办文明事、做文明人、创文明校“，激励着固原镇中心小学人自律、拼搏、奋发向上。学校组织观看健康向上的电影、录像、图片展览，举行各种文体竞赛活动，活跃学生身心。经过系列思想教育的熏陶，固原镇中心小学的学生品行正，有理想，肯拼搏，求上进，成为高一级学校的免检“产品几年来，固原镇中心小学实现无学生辍学、无学生违法犯罪、无安全责任事故。四、科学管理教学，致力促进每个学生健康发展。X提出：学校的一切工作要以教学为中心，教学质量是学校的生命线。在教学中，X舍得投入，为了紧跟随形势，与时俱进，不惜斥资建教学平台，实现信息技术与课程整合；电脑联网，让教师猎取教育教学信息，吸收现代化教学思想；组织

11、教师多次到本市的航东市附小、县实小听课学习，开宽教师的视野。X熟悉各门学科的教学，深入课堂听课，评课时，总能提出独特的见解，让教师受益匪浅。有了她的亲自参与，三年来，全校有10多名教师优质课获奖，一百余篇论文在各级刊物上发表。在教学上，X提出因材施教，分层次教学，根据学生的学习基础，接受能力组织不同层次的教学，给不同层次的学生创造适合的教育，让他们学得进，学得愉快。衡量学生的成绩,采用分层次，定目标的评定方法。科任分阶段与学生定目标，不同层次的学生各有不同的目标，每阶段检查目标的落实情况。起点低的学生，允许他们的目标低一点，只要达标，就是“合格”，就得到赞扬。这样，学生有了目标的原动力，有了实现目标的信心，一个目标实现了，再去追赶新的目标，学习上充满了成功感。凭着X的科学管理，固原镇中心小学各项工作实现良性循环，教师安教、乐教、善教，学生好学、乐学、会学，遵师守纪，文明礼貌成风。实现了“每一个进固原镇中心小学的学生都成才”的目标，社会认可，家长信任。不少家长舍近求远,把孩子从学区学校转到固原镇中心小学。X把固原镇中心小学办成了名副其实“人民满意的学校”。