第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等教学设计.docx

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1、第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等教学分析本课由引言和两框内容组成。引言揭示了法治对于自由平等的意义和作用，提出法治是自由的边界，法治保障平等的真正实现，这彰显了理性的力量，也是社会走向文明的体现。最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考。第一框“自由平等的真谛”，主要阐述自由和平等的内涵，以及法治对自由、平等的规范和保障作用。引导学生体会到无法治不自由，法律面前人人平等。第二框“自由平等的追求”，探讨如何珍视自由和践行平等。主要从法律角度进行立意和阐述，让学生初步形成尊重自由平等的意识。课时安排自由平等的真谛I课时自由平等的追求1课时第1植a由年号的笈谛教学

2、目标一、情感、态度和价值观目标1 .感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；2 .体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在。二、能力目标1 .提高学生对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力；2 .初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力。三、知识目标1 .知道自由、平等在法治意义上的内涵；2 .懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；3 .掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。教学重点自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。教学难点法治与自由的关系。教学过程一、导入新课围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达

3、了各自的观点。结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。提示：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。二、无法治不自由活动一：小故事一断线的风筝白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就

4、一头栽了下来，再也无法飞了。1 .挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？提示：风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。2 .如何理解自由应受到必要的限制？提示：必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。知识链接一庄子的故事：有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。庄子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣：“我听说贵国有只神龟，己经死了

5、三千年了，楚王一直将它供奉在庙堂上；你想那只神龟，是愿意死了被供奉起来，还是宁愿活着在地上到处爬？”两位大臣都说：“宁愿活着在地上爬。”庄子说：“是啦！你们请回吧！我也宁愿在地上自由自在地走.”活动二：探究网络自由孙某和某公司利用网络发布侵犯某死者名誉权的言论，这些言论在公众网络平台快速传播，给死者的家属造成严重的精神伤害。死者家属将孙某和该公司诉至法院。法院判决被告赔礼道歉，消除影响，赔偿死者家属精神损害抚慰金。请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。提示：计算机信息网络国际联网安全保护管理办法第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、亚制、查阅和传播下列信息：（五）捏

6、造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；（六）宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；（七）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（九）其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。n.活动三：案例回放福建省漳平市一俞姓男子与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事故最终造成1人重伤、

7、3人轻微伤，11辆摩托车损毁。近日，漳平市人民法院最终认定该男子的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑5年。结合这一案例谈谈法治与自由的关系。提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。三、法眼看平等活动四：探究平等事例少数民族代表出席全国人大会议学生享有平等的受教育权结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医

8、疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇.教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。教师补充：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”活动五：查资料一男女平等请你列举我国法律保障男女平等的事例。提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，

9、除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”活动六：知识补充残疾人教育条例（修订草案）（送审稿）公开征求意见修订后的残疾人教育条例提出，“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定，实施残疾人教育；对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学，不得拒绝招收。”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国家教育考试，需要提供必要支持条件和合理便利的，可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。”残疾人教育条例的修订反映了什么道理？提示：公民在法律面前一律平等。活动六：案例分析I2016年1

10、2月14日，某市中级人民法院公开宣判杨某受贿案，对被告人杨某以受贿罪判处有期徒刑12年6个月，并处没收个人财产人民币200万元；对杨某受贿所得财物及其孳息予以追缴，上缴国库。经审理查明：被告人杨某先后利用职务上的便利，直接或者通过其妻非法收受相关人员给予的财物共计折合人民币1600万元。启示：违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。案例分析2：某地一所医院贴出小偷的照片，提醒患者防盗，这种行为合法吗？民法典第一百一十条规定：自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。四、课堂总结通过这节课的学习，我们知

11、道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。五、板书设计r自由的含义六、教学反思本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，有一定高度和难度，理论性较强。通过学习要弄明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的,当人类通过法治把“同等对待”“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。七、随堂演练【例1】

12、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，表达了人们对自由的无限向往。下列人们对自由的向往的认识中不正确的是（）,A.渴望按照自己的意愿自由自在地生活B.渴望充分自由地行动C.渴望自由地施展才能D.渴望想干什么就干什么解析：本题考查人们向往自由的体现。人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。A、B、C三项说法均正确，故选D项。答案：Do【例2】自古以来，人类对自由的追求，从来没有停止过，对自由的渴望，也从未消减。人们渴望拥有自由，是因为拥有自由能（）。增强个人的幸福感推动社会的进步与繁荣不受限制，为所欲为激发每

13、个人的活力A.B.C.D.解析：本题考查拥有自由的作用。拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。符合题意；说法明显错误。故选C项。答案：Co【例3】人人都渴望拥有自由，渴望能自由自在地生活。下列关于自由的表述正确的是（）。A.自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利B.自由就是不受任何约束C.平等是人类的崇高理想D.自由能够让人更容易取得成功解析：本题考查自由的含义的知识。依据教材知识可知，自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。A项符合题意；B项说法明显错误；C项说法本身正确，但不符合题意；D项说法片面，排除。答案

14、：Ao【例4】自由不得逾越法治的架构，必须在法治的框架下进行；法治是自由的保障,能够推动自由的规范和发展。对此，下列说法错误的是（）。A.法治标定了自由的界限B.法治与自由各自独立，亳不相干C.法治与自由相互联系，不可分割D.没有了法治，自由也得不到保障解析：本题考查法治与自由的关系。通过分析题干材料可知，法治与自由相互联系，不可分割，法治既规范自由又保障自由，A、C、D三项说法均正确，故选B项。答案：B0【例5】用人单位对于技术和劳动熟练程度相同的劳动者在从事同种工作时，不分性别、年龄、民族、区域等差别，只要提供相同的劳动量，就获得相同的劳动报酬。上述材料说明平等是指（）。A.同等情况同等对

15、待B.不同情况差别对待C.法律面前人人平等D.男女都有获得劳动报酬的权利解析：本题考查平等的含义。在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。据此分析材料可知，A项符合题意，B项不符合题意；C、D两项说法本身正确，但不符合题意，排除。答案：Ao【例6】在我国，任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。这说明（）。A.法律面前人人平等B.平等是指绝对平均C.公民享有法律规定的各项权利D.人人平等是社会文明进步的标志解析：本题考查对法律面前人人平等的认识。通过分析材料可知，A项符合题意；B项说法太绝对，排除；C、D两项说法本身正确，但不符合题意。答案：Ao八、补充资料1 .有关自由的名言不能制约自己的人，不能称他为自由人。毕达哥拉斯我们是法律的仆人，以便我们可以获得自由。西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。孟德斯鸠一个人的绝对自由是疯狂，一个