第二单元友谊的天空第五课交友的智慧教案.docx

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1、第二单元友谊的天空第五课交友的智慧(-)网上交友新时空课型：新授课时：1课时主备人孔婷审核人付庆成【教学目标】情感态度和价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识，树立安全防范意识能力目标：理性进行网络交友，学会自我保护知识目标：了解网络交往的特点，认识网络交往是把双刃剑，懂得慎重结交网友【学习重点】慎重结交网友【学习难点】辩证认识网上交友【课前准备】1、教师编制教学案、制作课件2、学生课前预习，完成预习案【教学过程】情景导入引入新课教师展示情景，学生根据提示，联想猜题：1、提示：冲浪、信息传递、楼主、巨大的网。2、学生猜谜。3、出示答案：互联网。4、谈话引题：你有过上网的经历吗？你平均每个礼

2、拜有多少时间在上网？你上网都做些什么？(例如：网上购物、看新闻、网络课程学习、网上交友等)5、教师过渡：网络和大家的生活联系的越来越紧密了，网络交友也是同学们不能回避的话题，网络交友更需要智慧。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时网上交友新时空。一：目标解读预习反馈1 .正确认识网络交往的利与弊，慎重结交网友；2 .增强自我保护意识，提高自我控制能力，合理利用网络，防止网络沉迷；3 .小组之间进行预习交流，探讨疑难，不能解决的问题等待老师解答。二：合作探究交流展示探究一：网上交友（一）网络交往的特点活动1：运用你的经验（教材P54）1、互动交流：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？

3、2、拓展分享：你的微信或QQ朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？3、学生展示回答，总结生成（1）：互联网成为我们交往的平台。我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。活动2：小青的上网经历1、展示材料：小青经常利用网络查资料，并在网络中认识了许多天南地北各个知识层次的网友，有大学生、同学和老师。学习之余，上网聊聊天。遇到问题，在网络上向同学、老师请教，非常方便、快捷。2、提出问题：（1）对小青来说，互联网有什么作用？（2）小青认识了天南地北的各个知识层次的网友，这说明了网络交往具有什么特点？3、学生展示回答，总结生成（2）：我们在网上搜集学

4、习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。（二）网络交往的影响活动3：“探究与分享”（教材P55上）过程：1.多媒体呈现情境素材。2.学生分组针对情境中的问题展开探究。吴凡为什么会有两个不同的档案？3 .小组代表交流探究结果。4 .学生展示回答，总结生成(3)正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。活动4：“探究与分享”(教材P55下)过程：1.多媒体呈现情境素材：有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。

5、有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。2 .学生分组针对情境中的问题展开探究。(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？(3)网上的交往可以当真吗？3 .小组代表交流探究结果。4.学生展示回答，总结生成(4)：(1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友,网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了，由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。(2)吴凡网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网

6、友了(3)从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。活动5：小结归纳1、网络交往对我们的影响:（1）积极影响：网络把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈；可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。（2）消极影响：互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门；虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”;我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面

7、舞会”。2、如何认识网络交往？（1）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了人际交往圈。（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。探究二：慎重结交网友（一）理性看待网上交友活动6：读漫画，谈启示1、PPT展示“网上交友陷阱”。2、分析漫画，结合生活实际，说说我们在网络交往中为什么要学会自我保护？3、学生展示回答，总结生成（5）：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。学会理性辨别，慎重选择。（二）具有自我保护意识活动7：辩论台教材P56”探究与分享”过程：1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。2 .分小组合作、探究

8、以下问题:(1)你会把自己的照片放到网上吗？(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。(3)你如何看待小梅的回帖。3 .学生展示回答，总结生成(6)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对陌生人的邀请，不轻易接受。将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑安全因素外,还需要面对许多其他问题：我们对线上朋友的真正了解有多少,如果与自己的想象有差距怎么办；等等。4、案例拓展：案例1：李先生携家人从国外旅游归来，家中价值10万余元的财物被偷。经警方调查，犯罪嫌疑人居然是曾在他家做过的保姆。因在微信上发现李先生全家在国外旅行，趁家中没人盗取价值10万

9、余元物品。案例2：2016年7月，在广州市白云区新市从事教育工作的市民李小姐发现，自己的照片被人在网上随意发布，并放在了一些交友约会涉嫌有色情成份的宣传海报上！她感到非常气愤，为何自己的照片会出现在色情海报上？原因很可能与她发布在微信朋友圈上的自拍照有关。(三)见网友需要慎重活动8：故事解读1、PPT展示材料：小青的父母决定国庆长假去桂林旅游，小青第一时间在朋友圈分享了自己的喜悦，桂林网友天马看见后提出在桂林见一面。2、提出问题：(1)小青能与网友见面吗？为什么？(2)小青会见天马，可能会有哪几种结果？（3）如果要见面，小青一定要注意哪些问题？3、学生展示回答，师生总结生成（7）：将网上的朋友

10、转化为现实中的朋友,需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对许多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。（四）学会在现实中与同伴交往活动9：“探究与分享”（教材P57）过程：1.要求学生结合自身实际，课后完成表格内容。2.针对材料中提出的问题，分小组进行合作、探究学习：（1）网友和现实中的朋友有什么异同？（2）你愿意只在网络中交往吗？3 .小组代表发言，交流探究结果，教师纠偏。4 .学生展示回答，师生总结生成（8）：（1）在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是,虚拟的网络交往无法触摸到生命中最

11、真实的部分,不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。（2）我不愿意只在网络中与朋友交往，因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，而在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。三、精讲点拨学科建模（1）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了人际交往圈。（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。(3)虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识,对陌生人的邀

12、请，不轻易接受。(4)在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中的真实。(5)我们不可能只停留在虚拟世界中，我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。,网络交往的特点网上交友J网络交往的影响网上交友新时空，理性辨别、慎重选择1慎重结交网友具有自我保护意识Y见网友需要慎重,会在现实中与同伴交往四、当堂训练巩固新知(参课堂练案)五、归纳总结拓展提升做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。