编号：2324观常老师尊重他人有感.docx

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1、观杰老师尊重他人有感本节课首先从学生角度,不管是独立思考还是情景表演,绝大部分学生能够积极参与到教学过程中来，积极踊跃地表现自己特别是在情景表演环节,每T立同学都能先表演,再阐述自己的体会他们都能落落大方地走上讲台面向全体学生展示自己。教师利用多媒体课件，创设了生动、直观的教学情境，让学生参与其中，充分调动了学生学习的积极性。在整堂课中，以尊重他人为主线，让学生寻找生活中的重要他人，说明同样的自尊，同样的快乐，并通过观看视频得出尊重他人就是尊重自己，不尊重别人的人，不可能得到别人的尊重。通过照镜子的活动，体验得出尊重他人的方法。最后在一言一行总关情的活动中，通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被

2、尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人，由理论上升为实践。在教学中，将课堂还给学生，整个过程充分体现以学生为主的自主、探究的学习方式，学生在课堂中积极性很高，尽管想法稚嫩，表演简单，但学生都能从自己的生活中寻找重要他人；学生的小品表演，题材选自学生的生活，很多学生都有亲身体会，容易引起共鸣，认识到尊重他人的重要性。通过活动锻炼了学生的各种能力，诸如思维能力、合作能力、表达能力等。在教学活动中教师应做好引导者、合作者的角色。本单元是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊重他人。本单元包括每个人都应得到尊重、尊重自己和尊重他人三部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例

3、子、故事，让学生参加活动，在实践中明白自尊和尊重他人的重要性，从而学会尊重每个人。分为两课时教学。宪法中明确规定公民的人格尊严不受侵犯，尊重他人既是道德要求也是法律要求。教材引导学生继续思考，如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。第二个话题尊重自己，先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重自己的表现。在此基础上，教材通过具体情境说明何谓受伤的自尊，让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爰惜自己的名誉。好脾气先生的故事旨在让学生认识到，在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益也是尊重自己的表现。活动园通过情境分析，让学生认识到尊重自己并不意味着拒绝批评，懂得维护自尊要适度。第三个话题尊重他人，让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到每个人都有被尊重的需求，从而推己及人学会尊重他人。由此，教材进一步通过小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。不尊重他人快照的活动，旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现，为下面如何尊重他人做铺垫。最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。