编号：2319我们当地的风俗观课报告.docx

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1、我们当地的风俗观课报告今天，我听了杰老师执教的品德与社会我们当地的风俗一课，领略了这位年杰老师的风采，受益匪浅，感受颇深。我们的民风民俗这堂课，我用一句话来概括：这是一个情趣盎然的课堂。1课堂的情趣来自有趣的话题。传统节日，与每个人的生活息息相关。说春节道传统，每个人都是津津乐道的。这是一个生活味道很浓的话题。所以，聊起这个话题，学生有更多的话说，有更多情要表达。2、情趣来自生活化的课堂设计。在时代飞速发展，文化多元碰撞的今天，怎样让孩子以开放的心怀认识、重视、接纳中华民族的民风民俗从而增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感，这是这堂课要解决的问题。也是贯穿整个教学始终的

2、目标所在。教师要从儿童发展的角度，立足于让儿童在活动中获得经验和体验，其中最本质的特点就是教学要回归儿童的生活。3、在交流汇报活动中，教师是学生学习指导者和合作者，教师与学生之间的关系不再是居高临下的命令式关系，而是朋友关系和对话关系。教师尽可能成为学生一个好的倾听者和交往者，创造宽松的课堂学习氛围，让学生好学、好探究的天性在学习过程中得发挥。学生在研究性学习中，真正成为了学习的主体。4、这堂课,教师十分珍视儿童生活独有的价值从不同的层面帮助儿童建构了课程、课堂与儿童生活的联系，特别是建构了教学与本班学生现实生活的联系。在认识了解春节以及相关风俗习惯这一环节中，从学生最熟知、切身感受最深的节日春节入手说起，畅所欲言自己过春节的情景，唤起了学生已有的生活体验，不仅拉近了师生之间的距离，拉近了教材与学生之间的距离，更激发了学生参与课堂的热情。5、通过本课的教学我们看到：随着新课程改革的推行，学生的学习方式转变已得到进一步的确认，传统的学习方式中过分强调的接受和掌握的倾向正在得到改变，学习正在成为学生主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。过年方式知多少，无不渗透着生活的气息，一条情感的线索就在这样不知不觉中清晰起来：每一个节日，不管是我们也好，少数民族也好，海外华人也好，对春节的期盼和欢庆，都源自于我们对祖国的这份浓情厚意，都源自于我们对生活的美好希望和祝愿。