花地毯教学设计.docx

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1、花地毯一、教学目标（一）、知识与技能：学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。绘制一幅小“花地毯”。（二）、过程与方法：鼓励学生结合身边熟悉的事物与点、线、面结合进行联想，通过点染法的方式创作小地毯,探究装饰与组合的美感。（三）、情感态度和价值观：体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。二、教学重点：引导学生通过点染法体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用餐巾纸制作“小地毯”。三、教学难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。六、教学准备：教师：多媒体课件、餐巾纸、及美术工具材料。学生：水彩笔、记号笔、彩纸、课本。四、

2、教学过程（一）、导入阶段：1、动画导入调动学生学习兴趣小朋友们，今天森林里的小熊维尼可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上,忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美,就听小衣柜说：“我最漂亮,我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说:“我最漂亮,我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话,它好像不高兴T,你们知道为什么吗?我们应该怎么帮助它？出示课题：今天我们就来给地面穿上新衣裳，让我们一起来学习第三课花地毯（板书）2、点题：花地毯【设计意图】：一个可爱又熟悉的形象，无疑会

3、引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣，引发学生强烈的好奇心和探知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。（二）、发展阶段1、动动脑，联系生活实际。议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有些作用？师小结：保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能。【设计意图】让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。2、学习新知，感受不同。(1)花地毯的形状和图案(2)形状：正方形、长方形、半圆形和圆形。(3)图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。(4)地毯

4、的图案与形状相结合。【设计意图】利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，充分发挥学生的主观能动性，提高自己的欣赏能力，获得一定的审美享受。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素一一形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。3.学习制作，巩固新知。(1)折纸：十字折法、对角折法。师生共同折纸。(2)点染法：水彩笔画、点染(3)展开。4、欣赏地毯，开拓思路(1)欣赏教师范图、学生作品。(2)学生思考回答你想设计什么样的花地毯呢？【设计意图】美术教学在传授和学习

5、知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。教师为学生提供表现的情境与条件,鼓励尝试、支持创造,使学生积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。5、作业要求：(1)、色彩鲜艳、对比鲜明。(2)、点、线、面结合。(3)、先画后点、构图饱满。(4)、安静、专心的完成作品【设计意图】本环节对作品提出要求，更好的突出本课的教学重点。6、学生制作练习播放音乐素材图片循环展示。【设计意图】播放音乐营造轻松的氛围，播放图片激发学生的创作灵感。（三）、辅导阶段：教师巡视指导，并帮助学生完成作品，发现问题并及时解决。【设计意图】本环节学生进行创作，反馈教学效果。（四）、评价阶段出示评价表。学生自评、生生互评，师生互评的方式完成评价。【设计意图】本环节的设计让学生欣赏交流评价中获得全面的发展,促进学生个性品质形成发展。（五）、拓展阶段课后还可以收集不同的材料设计制作出更多更好的作品。粘土制作花地毯。【设计意图】本环节展示环保贺卡，培养孩子们的动手能力和创造意识，促进学生个性发展，培养学生自学、会学、乐学的能力。（六）、小结同学们，老师希望通过本节课，你们能够多观察，多动，制作出更漂亮的花地毯。