调研文章不是学术论文：调研文章常见类型及提炼研究问题的三种方式.docx

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1、调研文章不是学术论文：调研文章常见类型及提炼研究问题的三种方式在日常审稿中，我们时常发现一些作者发来的是调研文章。但是，此类文章并不属于学术文章。若以发表为目的,作者需将其改造成一篇学术论文，特别是首先提出一个理论问题。调研文章，大体可分为摸清情况型、总结经验型、探讨思路型、综合型等几大类。其中，综合型调研文章是其他几种类型的综合。为叙述方便，本文仅围绕前三类调研文章,分别介绍如何从中提炼研究问题。一、摸清情况型：不“求全”，从“现状”中抓取一个问题顾名思义，摸清情况型就是通过摸查，了解某一区域或某项具体工作的真实情况，把握其现状，找准其存在的突出问题，分析其危害，引起有关部门或相关人员的重视

2、，为下一步改善工作、解决问题提供参考。此类调研文章的内容以介绍现状、问题为主，因而全文并不缺研究问题。只是对“现状或问题”的表述，往往追求大而全，事无巨细，且“成绩”与“不足”交错分布，影响文章创新性观点的输出。学术论文与此类调研文章不同。前者追求简洁凝练，研究问题更聚焦，只围绕一个具体问题展开分析，并得出创新性观点。当然，得出创新性观点，不一定非要提出一个新问题。若能对一个老问题作出新解释，得到新见解，也是可以的。但不管是提出一个新问题还是老问题，总而言之，学术论文一定得提出“一个”问题，而不能罗列多个问题，不能为了说明“问题很重要，需要被重视”而堆积图表或各种数据。摸清情况型调研文章，要想

3、按学术论文的写作标准提炼研究问题，就必须放弃大而全的写作思路。需要从调研得到的“现状”中，选定一个具体方面作为论文的研究问题。比如，原文写的是高职院校思想政治工作实效性调研，并从主体、客体、环体、介体等多个方面，介绍了高职院校网络思想政治工作方面方面的工作成绩与不足。但是学术论文特别是期刊论文不能这么写，不能一股脑地这几个方面全写上。而只需选择一个方面如介体，进行微观写作。而且，一旦选择了“介体”这个方面，就应着重论述“介体”存在的具体问题，不能过多论述其取得的成绩。二、总结经验型：用“成绩”反推“不足”，提炼“理想”与“现实”的反差总结经验型，指的是通过反映某地、某组织的突出成绩，总结其经验

4、，树立榜样，起到学习推广的作用。它与启示类学术论文存在类似之处，比如，二者都涉及案例。没有案例，调研文章要总结的经验就无从写起，学术论文的启示部分也就无从得出。不过，总结经验型调研文章并不是学术论文。它以总结成绩和经验为主，一定程度上淡化了对问题本身的阐述。全文更多表现为对成绩的宣传，且即便写“问题”，也只是象征性地浅谈正面典型存在的不足。学术论文如果也这样写，就会导致一种局面：一是研究问题可能不明确，二是对问题所作的“分析”，可能变成了对正面典型存在的问题的分析，也即“案例”本身成了研究问题。但是，案例之所以能成为案例，经验之所以能成为经验，是因为在案例、经验形成之前，就已经存在某个问题，那

5、个问题才应当是学论文的研究问题。因此，此类调研文章要想提炼出符合学术写作标准的研究问题，就要根据原文中的调研所得到的经验，反思自己到底是针对什么具体问题而总结经验。这里，可以利用“理想”与“现实”的反差去提炼研究问题。我们可以把调研文章中提到的“正面典型”视为“理想”，把与之存在差距的地方视为“现实”。“现实”之中，就蕴涵着论文要研究的问题。比如，原文写的是某地工业园示范基地的经验，那么就要思考一一工业园的什么方面存在什么问题，而需要去总结这个工业园示范基地的经验。不能为了写经验而写经验。而应从经验即“理想（好）”的对立面，去反推“现实（不好）”的方面，“（现实）不好”的某个方面，就是学术论文

6、要研究的具体问题。我们还可以思考这个案例所说的工业园属于什么类型的工业园。假如属于民族地区的工业园，那么，我们的研究问题就可以进一步聚焦为民族地区工业园的某某问题。三、探讨思路型：实践问题理论化，提炼“政策”与“实践”的反差探讨思路型，主要是指对照相关的目标和要求，借助调研数据，为未来工作谋篇布局、贯彻落实提供参考。这类调研文章，重点是分析未来的工作方向、路径，提出思路性建议。一定程度上，可以把此类调研文章视为对策研究。对普通作者的学术论文写作而言，做对策研究并不是最佳选择。因为对策研究的写作重点是对策部分，而对问题的提出、问题的分析等环节阐述不够。那么普通作者如果在论文中，一上来就直接论述自

7、己认为应当怎么做，那么，正常投稿很难被高级别期刊录用。尽管调研文章不重视甚至干脆省略问题的提出及分析，但它所探讨的思路也总是跟特定的问题相关联。没有凭空产生的工作思路，也不存在与任何问题都隔绝的所谓思路。只是调研文章里的“问题”有时隐藏得很深，需要进一步挖掘，或者表现为实践问题，需要作者将其提炼为理论问题。前文提到，探讨思路型调研文章，是对照相关的目标和要求，给出下一步的工作思路。而“目标和要求”很大程度上是指国家或有关部门的“政策文件:因此，此类文章要想改造成学术论文，就可以借助“政策”与“实践”的反差，去提炼理论问题。比如，调研文章写的是新时代如何加强基础教育教师师德，但“如何加强”属于实

8、践问题。要想将其改造成理论问题，我们就需要查阅“教师师德”相关的政策文件。其中，2019年教育部等七部门印发的关于加强和改进新时代师德师风建设的意见，明确提到新时代公民道德建设实施纲要和中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见等文件。看到这里，我们就应当进一步思考：公民道德和教师师德是什么关系？政策文件中为何同时提到公民道德和教师师德？教师应不应当享有普通公民的较低层次的道德权利？教师师德实践出问题跟公民道德有什么关系？通过追问“政策”与“实践”的反差，就可能提炼出一个有价值的理论问题。四、小结本文所说的调研文章要按学术写作的标准去提炼研究问题，其本意并不是否定调研文章自身的价值

9、，也不是鼓吹要按照学术论文的标准去写调研文章。而是说，我们应当区分学术论文和调研文章，如果以发表为目的，就应当按照学术论文的标准去提炼研究问题。当然，调研文章要改造成一篇学术论文，不仅仅需要提炼出一个理论问题，还需要做很多工作。比如，压缩“背景”“价值”“意义”“作用”等内容的篇幅，并强化文献引用及分析论证等。但是，这些所有工作中，提炼出一个理论问题是最基本的。如果没有研究问题或研究问题不明确，那么,调研文章无论怎么改动，也很难改造成一篇合格规范的学术论文。如果自己的论文“不幸”写成了调研文章，那么，就要先试着判断其属于哪种类型的调研文章，然后根据本文前面说的不同类型进行相应调整。另外，提炼研究问题属于选题策划。既然自己写的调研文章都可以改造成学术论文，这就给我们一个启示一一官方对外公开的那些权威的调研报告,完全可以作为自己论文选题的一个来源。