魏岩浅谈如何在中小学美术教学中传承中华传统文化.docx

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1、修改意见就是文章与色彩关系不大咱这个大篇幅加不可能的我们都是根据题目写的那咋典个加点关于色彩的内容吗可班Of急两月M尔看着弃吧浅谈如何在中小学美术教学中传承中华传统文化HowtoinheritChinesetraditiona1cu1tureinartteachinginprimaryandmidd1eschoo1s魏岩女(1979.5-)汉族单位：河北省唐山市乐亭县教育局学历：本科籍贯：河北乐亭职称：小学高级教师WeiYanfema1e(1979.5-)Hannationa1ity,setting:EducationBureauof1etingCounty,TangshanCity,Hebe

2、iProvince,education:Bache1ordegree,NativeP1ace:1eting,HebeiProvince,professiona1tit1e:seniorteacherofPrimarySch1摘要：美术是人类文化美术的重要表现形式之一，它与人们的日常生活有着密切的联系。当今社会,科技飞速发展,不同文化的发展对传统文化产生了冲击。越来越多的人开始关注继承和发扬优秀传统文化。当前中小学美术教育应以弘扬民族优秀传统文化为方向，把传统文化引入课堂。这对广大美术教育工作者来说，如何充分利用现有的资源，在课堂上实现多层次、多角度的渗透传统文化，是一个很大的考验。本文简要分析

3、了当前中小学美术教学中传统文化融入的现状，以及如何在中小学美术教学中传承优秀传统文化。Absrtact：artisoneoftheimportantformsofhumancu1tura1art,whichisc1ose1yre1atedtopeop1e'sdai1y1ife.Today'Ssociety,therapiddeve1opmentofscienceandtechno1ogy,thedeve1opmentofdifferentcu1turesontheimpactoftraditiona1cu1ture.Moreandmorepeop1ebegintopayat

4、tentiontoinheritandcarryforwardtheexce11enttraditiona1cu1ture.Atpresent,thearteducationinprimaryandmidd1eschoo1sshou1dbeorientedtocarryforwardthenationa1exce11enttraditiona1cu1tureandintroducethetraditiona1cu1tureintothec1assroom.Forgreatbeautyeducators,howtomakefu11useofexistingresourcestoachievemu

5、1ti-1eve1,mu1ti-ang1epenetrationoftraditiona1cu1tureinthec1assroom,isabigtest.Thisartic1ebrief1yana1yzesthepresentsituationoftheintegrationoftraditiona1cu1tureintheartteachingofprimaryandsecondaryschoo1s,andhowtoinherittheexce11enttraditiona1cu1tureintheartteachingofprimaryandsecondaryschoo1s.关键词：中小

6、学；美术教学；优秀传统文化；文化传承Keywords:primaryandsecondaryschoo1s;artteaching;exce11enttraditiona1cu1ture;cu1tura1heritage引言:我国优秀传统文化源远流长,深刻地表现出中华民族特有的精神风貌。2014年教育部发布了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，要求中华优秀传统文化教育分学段有序推进，将中华优秀传统文化教育体系融入课程体系、教材体系中。美术作为义务教育阶段美术教育的重要内容之一，与传统文化传承有着密切的关系。少年强则国强，从小接受传统文化熏陶，有助于学生建立民族认同感，增强民族自信心。在中小学美术

7、课堂中融入传统文化，有利于提高学生的美术素养，促进学生综合素质的全面发展。1中小学美术融入传统文化的可行性目前中小学美术教材中，有关传统文化的课例占很大比例。但是，就整体而言，中华优秀传统文化教育缺乏深刻的认识，使得传统文化内容的美术教学仍停留在表面。课堂讲授知识技能，忽视传统文化的精神内涵，忽视传统文化与当下社会环境的融合。同时，美术课与语、数、英学科相比仍处于辅助地位，有限的课堂时间不足以充分挖掘和运用中国传统文化美术。1.1美术课程与传统文化都是美学的体现方式之一中小学美术课程融入传统文化具有一定的可行性，二者都是以审美为核心内容的，因此在实际教学中，美术教学中的审美观念传递时，可以更好

8、地融入传统文化，两者本质相同，因此能够相互转换和应用，从而达到更好的教学效果。在我国传统文化中，美术是比较重要的一环，自古以来，中国很多画家都是思想家、美学家，所以传统文化传播的核心理念可以很好地阐述，所以很容易渗透传统文化。2在中小学美术教学中渗透和传承传统文化的意义第一，将传统文化渗透到中小学美术教育中，使美术教育的形式与内容更加丰富，有利于拓宽学生的眼界，提高他们的美术素养和综合素质。第二，将传统文化渗透到中小学美术教学中，使其美术美育水平得到提升，有利于培养其创造性思维和能力，为其终生发展奠定坚实的基础。3、在中小学美术教学中渗透和传承传统文化需要把握的原则将传统文化渗透到中小学美术教

9、学中，是思想、学科、美术感染、文化培养的综合性工作，具有很强的专业性、科学性和规范性，需要结合传统文化特点和美术学科教学实际。传统文化中的美术教学要素具有丰富的内容，因此，在教学过程中必须注意学生的心理特点，使其具有趣味性，从而激发学生的学习兴趣，使他们的学习积极性得到提升。4在中小学美术教学中渗透和传承传统文化的策略4.1运用传统文化提高学生的综合素养中国传统文化丰富多彩，是美术教育的重要内容。首先，中国传统文化是中华民族经过长期的积累、总结、沉淀、发展而形成的一种宝贵的文化遗产，既反映了各个时代的社会、人文环境，又体现了中华人民优秀的智慧。在美术教育中，教师要充分发挥传统文化的作用，以促进

10、学生的文化素质。其次，在中国传统文化中，有许多优秀的文化和美术遗产，如雕塑、诗词、字画、瓷器、建筑等，在教学中要主动地将它们呈现给学生，引导他们欣赏，从而培养他们的学习、鉴赏、想象力和创造力，让他们更好地感受到文化和美术的魅力，从而积极地投入到美术创作之中。中国传统文化中蕴藏着高超的技艺，老师在传授学生基本的美术知识、引导学生进行美术鉴赏的同时，还要深入地学习传统文化中的绘画、雕刻、陶艺等技艺,使学生掌握各种高超的技术技巧，提高学生的美术实践能力及技能。4.2开展传统美术活动，深化中国传统艺术文化教学在课堂上，老师要与同学们进行有效的沟通与交流，使他们能够主动地思考和讨论所学的知识。师生充分的

11、沟通，可以营造轻松和谐的气氛，充分发挥学生的主体性，使学生由被动学习向积极思考转变。在实践中，老师们可以通过与民间美术有关的问答，来进行与民族美术有关的知识的问答，并进行比较。通过这种方式，不仅可以激发学生的学习热情，而且还可以使他们在课堂上积极地搜集材料、进行学习。如果有条件，老师还可以带着学生到画廊等具有民族文化、美术设施的地方进行实地考察，使学生能够更好地认识和喜爱民间美术。比如，某学校的“纸舞飞扬课程”。在课堂上，老师们可以从这些精美的剪纸作品中，了解到我们国家的剪纸美术发展历史。同时，通过运用多媒体手段，将剪纸美术中所蕴涵的形式美与人文美展现得淋漓尽致，使同学们真正感受到剪纸所具有的

12、浓厚的装饰性和所传递的美好意蕴。同时，要激发学生的想象力和创造力，培养他们的创造性思维，从而提高他们的美术修养。4.3充分利用我国的传统节日将传统文化融入校园生活，以学生的亲身体验为背景，将传统节日的主题融入到德育实践中，把握学生喜爱过节的特征，以丰富多彩的活动方式，在不知不觉中将其融入到我们的传统节日之中。在美术教育中，大部分教师只重视基础知识的传授，忽视了对传统节日的传承。所以在日常教学中，我们可以根据不同的情况,将传统的节日文化融入到学生的日常生活中，使他们更加重视和尊重传统。通过将传统文化融入学校的社会实践，将传统的节庆活动融入到德育实践中,使学生在参与中获得丰富的人生经验，丰富了对传

13、统文化的认识，加深了对传统文化的理解，增强了学生的爱国主义意识和自豪感，为培养学生的品德素质打下了坚实的基础。不但能让学生领略到中国传统文化的博大精深，同时也能激发学生在学习和了解美术基本技能和绘画技能的过程中，逐步认识中国美，从而产生中国美，从而更好地加深对传统美术的认识，从而形成自己的独特风格。4.4注重美术实践教师可以安排学生在课堂上进行一些与传统文化相关的实际操作，比如教师可以组织学生进行美术表演，校内外都可以进行。在学校里可以建立一个美术阅览室，在校外可以与学生进行美术实践活动，既能促进中华传统文化的传承，又能促进学校的民族文化建设，也是培养学生对传统文化的一种认识。展览许多优秀的民

14、间美术作品，展示我们民族的传统文化。教师在选材时，要充分考虑到学生的学习特征，使他们在学习方式和困难上能够被学生所接受，这样才能增强他们对美术的自信。学习传统文化需要我们不断的练习，我们的目标不仅仅是要让他们学会更多的东西，还要让他们拥有终生的学习能力。学生的能力，不是说教就能教的，但只要不断的练习，不断的体会，不断的领悟，就会慢慢的进步。4.5教师要提高重视程度和执教能力教师是对传统文化渗透与传承的具体实践者，其重视程度和执教能力的高低,将直接影响到教育工作的质量。首先，要从自己做起，了解传统文化，熟悉传统文化，热爱传统文化，增强对传统文化的理解，树立正确的工作态度。其次，将传统文化融入现代

15、教育，要求教师具有很强的职业素养，并能运用先进的教育思想和丰富的教学手段，使美术课堂中的传统文化得以有效地渗透。4.6学生要发挥出主观能动性在中小学美术教育中，要充分发挥学生的主体性，主动地投入到课堂教学中去，从而达到提高教学效果和教学质量的目的。首先，从典故、作品展示、作者介绍、历史背景等方面来激发学生的学习兴趣；其次，营造轻松、融洽的教室环境，使同学们能充分地进行沟通，大胆地发表意见，通过思想的碰撞，加深对传统文化的认识；最后，注重实践性，学生积极主动，具有较强的探究精神，为他们提供了更多的实习机会和舞台，能有效地提高他们对传统文化的体验和收获。4.7将教学内容系统化和层次化目前的中小学美

16、术教科书中，尽管存在着大量的传统文化成分，但是由于缺乏整体、系统的知识结构，导致了教师的教学困难。因此，教师应从学生的年龄、教材的内容、教学要求等方面，认真地整理、分类，逐步、有序地展开，既能防止教学中的随意，又能为学生的传统文化积累提供方便。4.8基于名画欣赏，渗透传统文化我国的绘画美术历史悠久，历朝历代都有很多著名的绘画作品。在实际教学中，通过赏析一些经典名画，可以使学生感受到各个阶段的历史特征和绘画美术,增强学生对传统文化的深刻感知，这是教师渗透传统文化的有效途径。例如，教师在讲解“彩墨”的过程中，引导学生欣赏名画。比如，在介绍侍女的背景时，教师可以将作者画中的侍女与其他名家笔下侍女的不同之处进行对比，引导学生理解和认识当时的创作背景，从而使学生更好地品味作品中的文化精髓，从而达到导入内容的目的。在这种模式下，学生可以全身心投入到学习文本中去，欣赏石齐和吴冠中的彩墨画，使学