2023年5月25日第十七周幼儿园幼儿教师业务学习笔记内容：幼儿倾听技能的培养方法.docx

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1、2023年幼儿园业务学习记录日期：月日主题：幼儿倾听技能的培养方法出席人员全体教师主讲人：内容摘要:莫里斯说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话”O那什么是倾听？国际协会是这样对倾听下定义：“倾听是接受口头及非语言信息、确定其含义和对此作出反应的过程”。只有懂得倾听,并乐于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行交流的技巧。同时在幼儿园教育指导纲要语言领域中明确提出：“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”倾听时学习基础,幼儿园的教育与小学的教育存在许多方面的不同，上小学后是通过听课和作业来获得知识和技能。因此学前期培养幼儿的倾听

2、习惯是具有积极意义的。一、良好倾听习惯对幼儿发展的重要意义（一）有利于幼儿语言的学习语言的学习首先是从听开始的幼儿只有学会了倾听才能进行有效的语言学习，因此在学前阶段培养幼儿的倾听习惯具有十分重要的意义。（二）有利于幼儿建立良好的同伴关系良好的倾听习惯能让幼儿在与他人的交往中懂得聆听，从而建立起良好的同伴关系O（三:,有利于为幼儿进入小学的学习打下良好基础在小学主要是通过听来完成老师布置的任务和获得知识，所以在幼儿阶段培养幼儿的倾听能力，可以为幼儿适应小学的学习方式做好准备。二、幼儿在倾听方面存在的问题及原因分析（一）以自我为中心，想说就说现在的幼儿大多是独生子女在家里由于父母以及爷爷奶奶的溺

3、爱使幼儿均带有一种“自我中心”的特点。“所谓的自我中心是指主体在认识事物时，从自己的身体、动作或观念出发，以自我认识的起点或原因的倾向，而不太能从客观事物本身的内在规律以及他人的角度认识事物。只考虑自己不考虑别人，凡事只考虑自己的观点和感受，只对与自己相关的事情感兴趣，生活在自我的小圈子当中，事不关己高高挂起，只要某些事情与自己无关，就做一个旁观者，从不去操心”。这种想说就说的习惯与家长的一些教育方式有关，一些家长认为孩子插话是孩子一种能说会道的表现，不仅不制止这种行为还会进行鼓励，进一步使孩子养成了不会倾听的习惯。（二）不能安静地听别人说话当教师请一位幼儿回答时，其他举手的幼儿又失落的把手放

4、下去，做起其它事情转移注意力。这样就慢慢的养成了不注意倾听他人说话的习惯。导致幼儿养成这种不良习惯的原因有很多，其中与教师的教育方式也有很大的关系。大多数教师更加注重幼儿口语表达能力的发展，常常会给主动回答问题的幼儿一些鼓励，这让幼儿形成了一种观念老师只喜欢会说的幼儿，所以每当老师提问的时候就会争抢着回答，以此来获得老师的夸奖。这让幼儿只知道怎么去说而不知道如何去倾听他人说话。（）注意力不集中，常常答非所问受幼儿年龄特点的局限,幼儿自我约束能力弱注意力容易分散,缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做一些小动作、东张西望。特别是那些活泼好动、口语表达能力强又急于表达自己想法的幼儿在集体活动

5、中常会打断别人说话。所以有时幼儿根本就听不清楚或听不完整。三、幼儿倾听技能的培养策略思考（一）在游戏活动中培养幼儿的倾听能力（二）通过阅读儿童文学作品培养幼儿的倾听能力（三）教师和家长给幼儿创设宽松的倾听环境（四）教师要言传身教、以身作则（五）家园合作培养幼儿的倾听能力。（六）创设丰富的语言情景，激发幼儿倾听的兴趣总之幼儿倾听技能的培养不是一蹴而就的,它需要在日常生活和教育中逐步的培养。在日常生活中教师要多关注幼儿的内心世界多与幼儿进行交流沟通,创设良好的倾听环境、制定相关的规则、以身作则等。教师只有在各方面积极努力让幼儿真正地从内心去理解、感受和接纳,才能更好的培养幼儿的倾听习惯,让幼儿在快乐的学习中健康成长。