A5技术支持的课堂导入作业2—课堂导入设计 2.docx

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1、A5技术支持的课堂导入作业2一课堂导入设计姓名能力维度学法指导所教学科数学所属环境多媒体教学环境设计前的分析本课的名称三角形的分类学情分析学生第一学段认识角、直角、锐角、钝角、平角、直角。可见四年级的学生己经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。所以教师可充分放手让学生自学，学生可以通过自学、讨论，动手操作来掌握本节课的知识点使学生亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念，并系统化总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。三角形分类是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角

2、形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则：二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征，让学生初步感知直角三角形中直角边和斜边的关系。教材分析“三角形分类”是冀教版四年级下册第四单元第2节内容，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和

3、不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。教学目标1 .通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。2 .通过观察、分类、记录等活动操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。3 .让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。教学内容教学重点会按角和边的特征给三角

4、形分类。教学难点能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。课堂导入环节的意义及技术优化作用通过使用希沃课件中的图片或视频作为本课的导入环节，可以引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，开发学生的思维，让学生集中注意力，积极参与学习，能够有效提高课堂教学效率以及质量，从而收获更好的教学效果，以确保课堂教学目标顺利实现。技术支持的课堂导入导入语时间技术支持在课堂导入环节用希沃白板课件中的图片或视频向学生展示本课的重点，同时引出本课学习内容。图片或视频比较生动形象又贴近学生的学习生活，能够让学生注意力集中，激发他们的好奇心和他们的探索欲望.一、创设情境，生成问题1、从生活中的物体上找三角形。（出示课件）从生活的物体中找出几何图形，并从中抽象出三角形，让学生感受三角形在生活中的广泛应用。2、直观呈现，初步感知分类的的必要性。让学生观察多种多样的三角形混在一起有什么感受，为了便于区分，需要给它们分分类。今天我们就一起来研究三角形的分类.3、根据课题，让学生提出数学问题.板书课题：三角形的分类