《2和5的倍数的特征》教学反思.docx

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2和5的倍数的特征教学反思本节课的教学目标是注重让学生在掌握知识的同时，经历数学研究过程，学生通过“猜想一一验证一一结论”的综合性学习，最后得到正确的数学结论，并进行应用。验证的方法有举例法、不完全归纳法、推理法等很多种，根据孩子的特点，我认为最适合小学生的方法便是举例的方法。这节课上，当学生发现百数表中5的倍数特征后，我引导学生猜想：在所有的自然数中是不是5的倍数都有这个特征?怎样去验证呢?在这里我预设的是学生可能会说出可以找一些个位上是5或O的数用除法来验证。但学生并没有说出来，他们说的是用乘法来验证。于是我接着学生的想法，在这里引出了推理的方法，但是在备课时我并没有想到要引出推理，所以讲解得并不到位，这是我需要反思的。于是我又引导可以用举例的方法用除法来验证，寻找有没有不符合这一特征的例子，全班举了很多例子，进行了验证，最后得出结论。当学生研究出5的倍数的特征后，我引导学生来回忆我们是怎样来研究5的倍数的特征的，让学生经历“先确定研究范围一一选择研究方法一一发现一一验证一一结论”这一研究过程。然后再让学生独立去研究2的倍数的特征，再次体验2的倍数的特征研究过程，我想学生就有了更完整的体验。