一年级《找规律》评课稿.docx

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1、一年级找规律评课稿5月21日尊敬的各位领导、老师：大家好！今天在贵校有幸聆听了张老师执教的一年级找规律一课，受益匪浅，这节课的教学设计非常好，用游戏贯穿整节课，符合低段孩子有玩有学的性格特点，每个教学环节以闯关的形式出现，激发了学生的学习兴趣，下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。一、以教师的主导，以学生为主体。张老师通过引导学生“看一看”、“找一找、“说一说”等活动，充分调动学生各种感官的参与，经历规律的寻找过程，获得丰富的直观知识，使抽象的知识具体化、形象化，同时在实践过程中获得知识，并形成学习知识的方法。二、教学多种多样,开拓学生思维能力。张老师在进入新课之前，

2、巧妙设计课件,尽量找出本节课知识找规律的方法，让学生从生活的各角度去认识新知，这样使得数学知识和生活联系起来，充分让学生亲身实践体验，让学生在活动中提高学习数学的兴趣，提高能力，为学生进入更深层次的学习做好充分的准备。三、充分体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念。这节课通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律，这样，学生的思维就能更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念四、注重

3、数学与生活的紧密联系。本节课张老师根据一年级孩子的特点,精心设计了富有儿童情趣的活动。从学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用，数学在生活中产生的美，有效地沟通了数学和生活的紧密联系。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，导入部分只是让学生感受有规律的一组数更好记，所以男生女生各一组就行了，不需要重复，学生在学习单上已经完成了，直接拿学习单展示会快一些，也更能直观展示学生的想法，通过不同想法的比较，更能深刻的理解它的规律，最后再总结在板书上，不要马上急着在板书上总结。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请张老师多多包涵，也敬请大家指正,谢谢大家！