万用表教学反思.docx

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1、电工电子技术基础教学设计12345篇二：万用表的使用教案课题：万用表的使用姓名：梁惠喜单位：佛山市顺德区胡宝星职业技术学校联系地址：顺德区杏坛镇新涌工业区邮编：5283251教案设计2345篇三：万用表的组装与调试教学案例万用表的组装与调试教学案例作者：XXX来源：XXXX职校、一、教材说明万用表的组装与调试是电子工业出版社孙立津主编的电工技术基础与技能第七章的内容，也是该书的最后一章内容，为该书此前所有章节的提高与技能训练的一个章节，所以具有十分重要的位置，也是把所学的技能联系实际应用的一个章节。、二、教学目标知识目标理解万用表的结构与主要档位的测试原理；熟练掌握元器件的识别与检测；掌握万用

2、表的组装与调试的步骤和方法；学会万用表常见故障的排除方法。能力目标能自主完成万用表的组装与调试。情感目标提升学生解疑、讨论、合作、竞争的意识。、三、重点、难点重点：万用表的组装与调试的方法与步骤；运用万用表测量元器件；万用表常见故障分析。难点：万用表的组装与调试。、四、教学方法教法：因为本章节的内容具有较强的实用性与实训性，从引导学生自主、合作、竞争、探索的前提下，准备采用以下教法:启示教学法、多媒体直观法、实训教学法、拓展迁移法。）启示教学法：以实物或者问题启示学生进入本章节的学习意境；）多媒体直观法：以多媒体等信息化手段让学生直观的了解所要学习的知识；）实训教学法：以动手操作来带动本章节的

3、学习；）拓展迁移法：联系实际，引导学生通过本章节的学习来解决一些实际问题。学法：学生主要采用自主解疑法、竞争法。）自主解疑法：提出问题让学生自主的去解决问题：）竞争法：提出考核标准，制定奖项，让学生竞争来完成任务，提高技能。、五、教学工具与资源多媒体投影仪、计算机、万用表、焊接工具及材料、相关课件和电工技术基础与技能辅助软件等。六、教学流程1、课前准备(1)准备本章所需的实物及图片；(2)准备好本章所需要的课件、软件及设备。2、课堂教学(1)创设情境拿出实物或者放映图片引起学生的注意力及主动参预进来，步步深入，层层引入，让学生在一种意境中自动的感受到本章节课程的重要性，使其始终把注意力集中在课

4、堂上。(2)提出问题对于本章所有环节中都设置有不同的问题，从而来达到巩固或者引导下面课程内容的目的,环环相扣，让学生的理解更加透彻。)(3)解决问题教师演示通过多媒体课件、实物、辅助软件等手段将本章的万用表的结构几个档位的工作原理，元器件的测量，万用表的组装与调试演示清晰，并加以讲解和操作。自主操作教师演示讲解结束后，学生应能自主的完成操作，目的是让学生完成本章节的所有学习任务。)(4)操作要求教师在演示操作时应详细周到，应记录学生在实际操作中完成任务的时间及其质量，对浮现的问题加以辅导纠正及总结。)(5)拓展延伸每节课留出部份时间，提出联系实际生活的一些问题，让学生拓展延伸，以期达到理论联系

5、实际的效果。(6)课堂评价学生先对自己一节课所完成的任务进行自主评价，然后老师再进行总体评价，通过评价来激励学生找到不足的地方，鼓励他们勇敢面对，争取改善，取得进步。(7)布置作业作业的布置应紧扣本节课的主要内容，可以稍作提高加深，让学生对知识和能力有一个整体的把握，提高他们总结归纳的水平。把所有课件及其辅助软件接入校园局域网，方便学生自主学习，加深他们对本章课程的理解。七、教学反思1、创新教学思路把以往以教师教、学生学的模式变为做中学、学中做的教学模式，利用先进的信息化教学设备，将情境真实化，激发学生的主动性和热情，运用辅助软件以动画的形式演示万用表的组装，让学生更容易接受，设置问题环环相扣

6、，提高课堂效率，设置技能标兵奖项，加强学生竞争意识，提升自己的能力。2、存在不足由于中职学生对理论文化课不是太感兴趣，即使使用图文并茂的课件或者辅助软件，也难免会有一些学生注意力不集中，以后教学过程中还需要都搜集信息、资料、素材，以吸引学生的注意力到课堂上来，此外，还得加强自身课堂的调控能力。万用表的组装与调试教学设计)篇四：万用表实训教学设计说课稿万用表的组装与调试说课稿电子工程系李俊一、课程名称：万用表的组装与调试实训二、课程的地位与分析万用表的组装与调试实训是应用电子技术专业的一个专业基础实训，学生在学习了？电工基础?专业基础课，焊接实训课后开展的又一次初级工实训项目，主要目的是让学生熟

7、悉常用仪器仪表的使用方法，掌握焊接技术，认识常用的电子元件以及鉴别方法，了解万用表的结构和工作原理，特殊是要掌握万用表的安装与调试方法。万用表的组装与调试实训是学生进校以来的第一次综合性实训，所以它为下面的专业知识的理论和实践的学习(如：摹拟电子路线、数字电路、模电实训、数电实训等)打下一个良好基础，起到一定的引领作用。三、课程的教学目标1、知识目标：(1)了解万用表的结构与主要档位测量原理(2)掌握识别与检测常用元器件的方法(3)掌握万用表的组装步躲与工艺要求(4)掌握万用表的基本调试方法与步骤(5)掌握万用表典型故障现象的判断和排除方法2、情感目标(1)培养学生实事求是，严肃认真的科学态度

8、，严谨、规范的工作作风，理论与实践相结合的学习方法。(2)培养学生勇于创新、主动探索、团结协作的精神。(3)树立文明生产，安全生产的意识。3、技能目标(1)能读懂电原理图和装配图(2)能直观识别常用元件的类型和基本参数(3)会用仪器检测元件的质量(4)会按工艺要求实际组装万用表(5)会正确使用直流电源，交流信号源对组装好的万用表进行调试(6)会对组装过程中浮现的典型故障进行排除和解决。四、教学重难点教学重点：识别与检测常用元器件、万用表的组装、万用表的调试教学难点：万用表的故障维修五、学生情况分析所教的是2023级应用电子技术专业学生，该实训他们是高职一年级下学期的实训项目，之前已经学习了电路

9、基础，物理等相关理论知识，同时进行了焊接的实训训练，掌握了一些电路基本知识，具有初步的组装电子产品的能力。应用电子技术专业学生的就业前景非常广阔。他们可以从事电子产品生产、调试、维修等岗位，而这些工作的共性是要求有较强的动手操作能力，所以要在教学过程中强调理论和实践并重。由于中专的学生对知识的理解与掌握能力稍显不足，在展开教学时，需要利用教师演示配合信息化等直观手段来强化教学，提高学习兴趣，边做边学，边学边做，使学生真正提高技能水平。六、教法设计1、任务分解推进法万用表由于实训的内容较多，需要将项目进行分解，每一个阶段解决一个任务，任务之间万用表元件识别万用表安装万用表调试万用表成品完成。2、

10、演示法由教师充分运用信息化资源和实物进行演示，直观地表达教学的内容，通过学生的现场观察、现场操作来掌握技能的要领。3、引导讨论法由教师通过信息化手段给学生创设教学的情境，通过提出问题，讨论问题，解决问题的思路，让学生充分地进行自主学习。七、学法指导1、小组合作提出问题学生可以相互讨论，相互研究，共同制定解决问题的方法。2、观察摹仿可以通过观看录相动画实物等方法很快达到学习的效果。3、实际操作每一个任务中都要亲自操作一遍，巩固学习的成果，并总结自己存在的问题八、教学过程1、教学安排：2、教学过程（一）、创设情境引入教学项目利用一段学生做物理实验时使用仪表的视频提出问题，让学生展开思量，展示万用表

11、实物引入安装万用表实训的项目（二）、分解项目，分5个任务实施任务一：万用表的结构与测量原理任务二：万用表常用元件的识别与检测任务三：组装一个完整的万用表任务四：调试校验万用表任务五：维修万用表（H）任务一、万用表的结构与测量原理1、 万用表的结构提出问题：由学生拿出万用表实物和观察图片讨论解答教师引导总结：万用表的组成及功能（结合图片）2、 万用表的测量原理回顾学过的电路基础知识，（串联、并联电路）图片展示万用表各个档位的电路，利用动画效果演示各个档位的工作过程与原理，讲解工作原理教师提出问题：怎样来扩大万用表的量程学生讨论回答：分流、分压电路教师引导：掌握电路更要学会创新，活学活用，（如调收

12、音机声音大小）（四）任务二、万用表常用元件的识别与检测1、根据万用表的元件清单将元件清理归类让学生对照图片核对元件种类数量，初步认识元件2、识别电阻、电容、二极管、电位器、保险丝，检测他们的性能教师现场演示识别检测方法，结合图片、视频、动画讲解解决学生学习的重点难点，布置学生动手实践操作，教师现场巡视，及时发现问题解决问题。3、学生归纳总结各种元件的测量方法，教师结合实践操作强调测量时的注意点（五）、任务三、组装万用表万用表的安装过程要求符合工艺要求，教师要给学生正确的装配步骤与工艺要求的指导，这需要借助于信息化手段来辅助教学。1、 焊接的正确步骤（用动画实现焊接五步法，用图片显示正确焊点和不

13、良焊点）2、 元件的引脚成形3、 元件的安装位置方向4、 元件的安装高度教师利用图片与实物结合进行实践操作演示，学生现场实践操作，教师巡视指导，解决问题，总结浮现的错误，要求学生改正错误5、 电阻的安装6、 电容的安装7、 分流器的安装8、 电位器的安装9、 保险丝的安装10、 输入插管的安装11、 晶体管插座安装12、 电池极片安装13、表头安装14、把手安装15、 电刷转盘安装安装结束，学生之间先相互检查，有无问题，自己解决教师检查，评价实训效果（六）、任务四、调试校验万用表图片展示仪器准备：标准表、直流稳压电源、交流信号发生器、电阻箱教师提出任务：如何检验调试万用表的各档位测量值是否准确

14、，要求学生自己先设计调试电路和方案。学生讨论：画出电路图教师引导：教师给出正确电路，播放动画效果，现场演示如何搭试电路，如何调试学生实际操作搭试电路，教师巡查指导，对问题一一解决。学生互评调试的结果教师评价每一个人调试的结果，并提出改进意见。（七）任务五、维修万用表1、提出问题：总结万用表存在典型的故障现象2、分析问题：学生讨论故障的原因（从电路的角度分析）如何检测维修故障，用到哪些仪器，采用什么方法，如何修复排除3、 教师结合典型的故障现象讲解维修方法：播放万用表故障维修的动画，现场演示操作故障现象故障分析开始检查故障找到故障元件验4、 学生实际维修万用表的故障5、 教师进行评价九、教学评价

15、在以往的实训课程中，将结果作为评价的惟一依据，而忽视了过程性评价。而本项目教学评价既有对实际电路安装效果的评价，也有对他操作过程、分析过程、测试过程、维修能力的评价，更加全面评价他的学习效果。充分利用学生自评，互评，教师评价的形式，来客观反映教学与学习的效果。十、教学反思学生应该是实训教学的主体，教师只是教学过程的组织者和设计师，教师应可以充分利用信息化手段和产品实物不断强化教学的效果，让学生边学边做，把看到的、听到的、手上做的结合起来，这样学生在寻觅这个结果的过程中，学会思量，学会发现问题、解决问题，进而增强信心、提高学习积极性、锻炼能力。固然在这一过程中教师要对学生提出要求，对实际操作进行及时的指导，匡助学生解决问题，总结问题，最后还要指导学生对实训任务进行拓展和延伸，提高学生今后解决新问题的综合能力。篇五：教学设计（万用表的组装与调试）2023年江苏省信息化教学大赛信息化实训教学比赛参赛