三年级上品德教案热闹非凡的市场_浙教版.docx

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1、2.热闹非凡的市场教,学目的：1、了解各种商业场所，学会调查，比拟商品的不同价格。2、学习初步的选购商品的知识。3、培养独立购置简单生活用品和学习用品的能力，初步具备消费者自我保护的意识。培养多渠道收集资料的能力和小组合作，交流，学习的能力。教学重点：1、认.识本地区各种商业场所。2、掌握一些选购商品的知识教学难点：如何购物及如何在购物时保护自己。教学准备：教师：1、收集一些比拟.浅显的有关消费者自我保护的法律法规。2、商.品调查表格学生：课前以小组为单位或由家长陪同去超市、商场、市场调查，以图文或表格形式完成调查报告。教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话交流1、师出示钢笔：小朋友们，看，

2、这是老师从学校附近的超市新买的钢笔，漂亮吧！2、随机走到某生旁：某某，请问你的文具盒是从哪儿买的？颜色真鲜艳!3、设疑:平时如果你需要买一些学习用品，你会去什么地方购置？为什么呢？指名35人。4、师：现在我们购置生活用品、学习用品可以选择许多场所。可是从前的人们如果需要购置一样东西是怎么做的呢？请大家跟随老师来了解一下。（课件出示我国买卖交易历史变迁的图片。）5、看了这一组图片，你从中知道了什么？6、世界各地的市场都很有趣。想看看吗？（课件出示国外市场图片）7、每个城市都会,有繁华的商业场所，在那儿有许多现代化的百货商店，琳琅满目，热闹非凡。我们杭州也是个购物天堂，你还知道哪些商业场所？指名说

3、。二、调查发现今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（课件出示超市图片）交流课外调查发现1、师:课前老师让大家都当了一回“小小调查员去调查一些商品的,价格，都发现了些什么？大家先四人小组交流一番，再派代表汇报。附表：商品零售价美滋滋巧克力（250）克英雄牌钢笔2、学生组内交流。3、汇报调查结果。投影出示学生调查表23人。4、老师也对这两种商品进行了调查，不过价格和你们的调查的不一样，大家看！（出示老师的.调查结果）这到底是怎么回事？请大家找找原因。提示学生对照调查表来发现。5、学生讨论发现：零售价和批发价是不一样的。同一商品在不同的地方价格不一样。

4、二.探讨明理(1)猜一猜如果，在同一时间，同一地点，你去买这两种商品。(出示图)一种是新鲜荔枝，另一种是荔枝干，这两种商品重量也相等，你猜哪一种价格会更高一些？1、学生饶有兴趣的估价，意见不一。2、教师揭示价目：新鲜荔枝每斤5元荔枝干每斤28元3、设疑：虽然都是荔枝产品，在同样的时间、地点、同样重量，但价格差异却这么大呢？请同学们讨论一下。(2)看一看1、我们来看看新鲜荔枝和荔枝干从采摘到销售的工序过程比拟图。看了这张图，我们又发现了关于商品价格的什么新秘密？2、学生讨论。3、教师小结：新鲜荔枝从采摘到运输、出售经历的工序少，价格相对廉价，而荔枝干比它还需多加工、一流水线、包装等工序，中间经历

5、的程序多，每一道程序需要人力、物力、财力，这样层层加工，就形成了荔枝干的价格.，当然要比新鲜荔枝价格高了。反思：通过谈话自然揭题，提醒学生回忆生活经验；谈话由学生曾经体验过的事情引入，学生交流饶有兴趣；学生根据自己的生活经验估价，意见不一，当价目揭示时，学生都产生了疑惑，很有兴趣，自然引出后面的教学。第二课时一、讨论交流买商品，除了知道商品价格外，我们还要学会根本的购物学问，你觉得我们购物要注意些什么呢？大家结合调查到的情况讨论交流一下。.1、学生汇报。2、根据学生汇报简要小结并板书。3、小结：同学们真了不起，学会了这么多购物知识，这些购物心得与知识都可以编本书了，如果把它编成书，我们该给它取

6、个什么名呢？4、出示课题：我们今天的课题就叫一（板书课题）齐读二、模拟.购物今天我们懂得了这么多关于价格，购物的学问。我们来现场模拟购物看谁是最聪明的经销商，谁是最精明的消费者。a）师生合作，模拟超市购物。b）评选最聪明的经销商，最精明的消费者。c）先排队，后付钱，争做文明小顾客。师生合作，模拟超市购物。d）评选最聪明的经销商，最精明的消费者。三、儿歌颂读师：同学们，为了方便记忆，有一个小朋友很能干，创作了一首怎么去购物的儿歌，我们一起去看一看。（课件出示）大超市，真热闹，今天我去逛一逛；看日期，看产地，买时一定要看清；同商品，比价格，勤俭节约不能忘；,先排队，后付钱，争做文明小顾客。四、拓展

7、延伸因为学校要组织秋游，而小刚的爸爸妈妈要培养小刚自己买商品的能力，给了他15元钱让他自己去购物，事先还让他完成一个购物方案。你能帮助他吗？购置时间购置地点购置商购置注意点板书：走进市场（购物指南）我发现：商品的零售价与批发价不同同一商品在不同的地方价格不一样。补充资料：购物小知识：要货比三家要讨价还价要看清找零，注意假币不买“三无产品不买无证小摊上的东西不轻信广告，要看产品质量小心网上购物反思：设计模拟超市最终的目的就是让学生学会如何购物以及在购物时如何保护自己的问题，通过他们的讨论交流和教师资料的补充，使学生十清楚确地知道作为一名消费者该如何保护自己的合法权益；购物后，学生有很多话想说，因此让他们提意见或建议一定会很受欢送，让他们说出感悟和体验，会让他们感觉很亲切；最正确的评比很受学生的欢送，相信在今后的生活中对学生很有帮助；创设一定的情境，让学生帮助小刚制订一个购物方案，是为了检验学生是否能够合理安排，并且再次稳固购物时应注意的地方。