中学校园体育文化建设问题研究论文.docx

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1、某中学校园体育文化建设现状、问题及对策研究报告目录第一章引言1第二章相关概念阐释22.1 体育文化的概念22.2 校园体育文化的概念22.3 校园体育文化建设的必要性2第三章上海市青浦区中学校园体育文化现状分析43.1 上海市青浦区中学校园体育文化建设现状43.1.1 物质方面43.1.2 精神方面53.1.3 制度方面63.1.4 行为方面73.2 上海市青浦区中学校园体育文化建设的影响因素83.2.1 建设经费问题83.2.2 师资队伍不完善83.2.3 管理制度存在缺陷9324体育课程内容设置不科学9第四章上海市青浦区中学校园体育文化建设优化策略.104.1 拓宽体育经费获取渠道104.

2、2 优化教师培养模式104.3 完善规章制度，健全体育规范104.4优化体育活动，创新课程模式101213第五章结语参考文献错误!未定义书签。I1第一章引言随着社会主义精神文明的建设，文化自信对于国家和民族发展具有重要意义,体育文化作为社会文化的重要组成部分，在满足人类生理需求的同时，也可以满足人类的精神需求，对于国家发展和社会文化的继承具有重要意义。从奥运会的举办以及各类世界比赛项目可以看出体育文化对于人们的生活有着重要影响，目占据着重要地位。2005年陶华滨在体育文化研究一书中指出：“体育文化存在的一个重要特征是它的民族性和人们需求的多样选择性，即体育文化并不具有统一的模式，它是根据不同民

3、族、不同年龄、不同性别、不同职业、不同阶层，以及不同社会发展阶段人们的不同需要而存在的。”体育文化作为社会文化的一部分,代表着一个学校的体育教学模式与思想的深度，对于中学生的健康意识和健康体魄有着重要的培养作用。因此校园体育文化的建设对于学生的身体素质以及学校体育活动的开展有着重要影响。但是长期以来，中国的教育模式都是应试教育，尤其是即将面对高考的中学生，他们面对更大的学习压力，学校和老师在文化课与体育课的教学安排中，往往更偏向于文化课，于是经常会出现体育课被各种文化课以加强学习为由被取代。学生面对着巨大的学习压力，不仅精神上得不到放松，身体素质也难以提高。良好的校园体育文化环境对于学生的身心

4、发展有促进意义，既可以缓解文化课上的精神压力，劳逸结合，在体育锻炼的过程中也能够增强体制，陶冶情操。因此，校园体育文化的建设工作是十分必要的。本文以上海市青浦区中学的校园体育文化建设为研究对象，在分析学校体育文化建设现状及问题的同时，提出解决建议，对于上海市青浦区中学校园体育文化建设工作起到一定的促进意义,对于其他学校的体育工作也有一定的借鉴意义。第二章相关概念阐释2.1 体育文化的概念关于体育文化的概念，最早出现在尼古阿莱克赛博士的体育运动词汇书中。所谓体育文化是人类本身需求的特殊反映，是包含了全部体育现象和体育生活所表现出来的一种特殊的文化现象，是人们在体育锻炼实践过程中，坚持达到身必发展

5、的主要目标，并通过其教育性、娱乐性及竞技性等作用展现出来的具有运动属性的文化。体育文化是人们在体育锻炼及体育生活的积累中形成的，在特殊的运动环境中借助于相关运动器材表现其身体形态变化及动作技能，它也可通过与社会属性相关的意志、观念、时代精神等来反映。2.2 校园体育文化的概念校园体育文化与普通的体育文化不同，属于校园文化的范畴，按照校园体育文化的建设内容可以氛围四个方面：物质、精神、制度与行为，包含着校园文化的内涵。校园体育文化的概念可以分为两种，一是狭义，狭义说法认为校园体育文化的主要内容就是体育课、体育活动、比赛以及比赛作品,是一种精神与氛围。广义说法认为中学校园文化是一种特殊的体育文化，

6、与一般的体育文化差别不大,只是发生范围在校园内，通过体育活动来展现体育运动的美。2.3 校园体育文化建设的必要性(1)体育是中学校园文化发展的重要组成部分在人才培养方面，国家一直致力于培养德智体美劳全面发展的人才，“体”就是体育上的锻炼，由此可见体育的重要性。在中学校园体育教学中，不能单单局限于体育课，还包括与体育文化活动相关的其他形式，例如各种形式的比赛等等。校园体育文化是以学生为主体的文化，一所中学体育文化活动的开展情况，运动水平的高低，在某种程度上反映了校园文化发展的水平。学校体育活动除了体育活动本身所具有的竞技性与健身性，还具有一定的娱乐型与趣味性，在锻炼身体素质的同时也可以满足学生的

7、精神需求，在形式丰富而生动有趣的体育锻炼活动中，学生的自我价值和意识得到了发挥，获得了身体的轻松感和满足感，使校园体育文化的氛围充满了生机与活力。在长期的体育实践活动中，逐渐形成学校良好的风气和特色。(2)体育是中学校园文化发展的重要途径和手段体育文化的发展并不是独立存在的，在体育活动开展过程中，涉及到的不单单只是体育方面的锻炼与提升，还有其他类型的校园文化。例如校园体育比赛或者运动会的开展，学校与班级重视的不只是体育实力，还有精神风貌、宣传活动以及组织纪律等其他方面，同样展现了学校的发展水平。因此学校在专注体育课堂教学的同时,还应加强校园文化发展中体育的强化,培养学生健康体魄的同时,促进学生

8、的身心健康发育。这些对体育促进中学校园体育文化的发展具有十分重要的作用。(3)体育有助于丰富校园文化生活，增强凝聚力和吸引力中学生的主要任务就是学习，但是长久处在高强度的学习压力下，对于学生的成绩提升与身体健康并无益处，在学习之余还是要经常性的进行体育锻炼，缓解压力，陶冶情操，帮助身心健康发展。中学生的年龄处在青春期的敏感期，学习压力大以及叛逆心理极有可能对学生的身心健康造成影响，因此中学生的心理健康需要得到多方面的发展。体育文化活动的开展，可以帮助学生释放自己的压力和负能量，而且体育活动形式多样，具有一定的娱乐性与趣味性，在体育活动开展过程中，有利于创造轻松和谐向上的校园文化氛围,形成很好的

9、校园凝聚力。第三章上海市青浦区中学校园体育文化现状分析3.1 上海市青浦区中学校园体育文化建设现状3.1.1 物质方面简单来说体育物质文化主要包括设施、器材以及人才队伍等方面的建设。体育物质文化是体育活动建设的基础，对于校园体育文化的水平有很大的影响。(1)体育巧馆设施和运动器材文化上海市青浦区中学体育设施方面建设种类较为齐全，学校拥有一块塑胶田径场，足球场一块，2块排球场地、2块羽毛球场地，4块篮球场，为学生的课外体育活动、体育比赛提供了基本保障。为了满足学生的体育活动需求，学校投入了一定资金，在场地建设方面尽量满足学生发展所需。除了场地与器材上的投入，学校在体育活动的各个场地都设计了相关体

10、育活动的标语。例如篮球场和田径场上的围墙上都写着“锻炼体能磨练意志”的标语，或者是运动员宣言，既能够通过这种方式对学生产生一种潜移默化的影响，也可以体现学校的体育文化，展示校园浓厚的体育文化氛围。(2)体育师资队伍建设体育教师的质量对于学生的体育课堂质量有着直接影响，在中学校园中时常会出现“兼职教师”的情况，就是体育教师并非是专业体育学院毕业有着丰富体育文化知识的人才担任，而是学校其他文化课教师的兼顾，日常实行放养政策,对于学生的学习质量产生了很大影响。目前上海市青浦区中学共有专兼职体育教师13人，具体授课情况如下：类别人数平均课时量授课学生人数专职体育教师318832高水平运动队教练员818

11、2439学生处兼职体育教师216594总数133865图1上海市青浦区中学体育教师授课情况表从图一显示数据来看，体育教师中有3名专职体育教师，8名高水平运动队教练员和2名学生处兼职体育教师，平均课时量约为18节。13名教师与3865名学生，平均一个教师要负责将近300名学生的体育课程教学，这巨大的差距量说明了目前上海市青浦区校园体育文化人才队伍的缺乏，体育课程的教学质量还有待商榷。形比赛，全面提高学生的做操质量，达到锻炼身体的效果。学校对课间操的管理思路较为清晰，形成良好的学习氛围，丰富学生课余生活的同时增强了学生身也健康。(3)教师工作管理制度在前文的分析中提到，上海市青浦区中学体育教师人数

12、较少，为了能够有针对性地开展体育教学工作,提升教学质量，学校规定每周五开设体育组教学例会，体育教师对每周体育课堂教学情况进行总结交流，探讨存在的问题及改进措施，对于学生反馈的意见也可以进行讨论，确定教学目标，老师间也可以相互交流经验，对教学现状进行谈论，对于存在的问题要及时改正，通过交流加深老师之间的感情，使人际交往更加和谐，同时发现体育教学过程中的不足以及需要加强的地方，做好学生心中的老师，带领学生增强身体素质。(4)学生体育组织成立与管理制度为了给学生提供多样化的体育活动，也为了丰富校园体育文化，上海市青浦区中学通过对学生的体育爱好调查与体育教师的建议整合,成立了一些体育组织,其类型与大学

13、社团的形式有些类似,只是是以学校为组织者,建立了篮球俱乐部、小足球队、排球俱乐部与羽毛球俱乐部等多种形式的体育组织，俱乐部内不提供教学，专门负责相关活动组织，俱乐部成员一般是高一高二的学生以及爱好体育运动的老师，活动时间一般是每天下午吃晚饭后一个半小时时间，由老师带领进行体育竞赛，使学校体育文化成为学校一道亮丽的风景线。同时还设有体育部，一般由体育教师组成，为俱乐部成员提供技术指点和帮助，帮助学生提升体育兴趣，提升身体素质。由此可以看出，上海市青浦区中学对于校园体育文化的建设制度上的完善，学校对于校园体育文化的重视与价值观念极大的推动了校园体育文化的建设。3.1.4 行为方面中学校园体育行为文化主要指校园主体的行为活动方式，包括体育教学、课外体育锻炼、运动竞赛等，下面上海市青浦区中学的体育行为文化为例来分析中学校园体育行为文化。(1)日常课堂体育教学行为文化上海市青浦区中学校领导坚持党的教育方针，努力探索教育教学经验，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身计划，紧紧围绕教育的实施，确立了人为本、健康第一、全面发展”的基本思想，大胆创新，力求突破，让每个人学生也中充满阳光、脸上都有笑容享受体育运动的乐趣,促进学生主动、生动、活泼、健康的成长。高一采用了单班男女分班式教学，学校还积极践行兴趣式分班体育教学改革的实践，体育课开始实行选修课教学，即打破班级界限，根