中学职称申报人员量化考核方案.docx

《中学职称申报人员量化考核方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学职称申报人员量化考核方案.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX中学职称申报人员量化考核方案为贯彻落实省、市、区中学教师职务申报评审文件精神,进一步促进教师专业化发展和可持续发展，营造一个和谐、团结、进取、创新的集体氛围，充分调动广大教师的工作积极性，按照坚持标准、全面考核、注重实绩的原则，注重评审条件的相对稳定性和适度超前，注重教学、科研评审条件的量化，注重评审条件的科学性和可操作性，注重评审条件的导向性，公开、公平、公正地让符合条件的教职工评职晋级，结合我校实际，特制定本方案。一、量化考核工作领导组：组长：校长副组长：副校长、工会主席成员：各处室主任、工会委员会成员下设办公室，办公室主任：办公室主任二、量化考核依据根据当年上级职称评定文件，对符

2、合条件的申报人员进行量化考核。三、量化考核的原则：1、坚持标准，全面考核，注重实绩。2、公开、公平、公正。四、量化考核的程序：根据学校实际和上级文件精神，由学校量化考核领导组集体考核评分，确定申报人员申报次序排列。学校量化考核原则：充分体现德、能、勤、绩，重在个人业绩和对学校发展的贡献。五、量化考核工作办法1、量化考核工作评分小组：校长、副校长、工会主席、中层正职主任、教师代表3人。2、量化考核评分细则：（一）、任教年限、任职年限1、任教年限：每年计1分。2、任职年限：任现职以来每超1年计0.5分。（二）学历学历须符合文件规定要求（S）教学常规工作按最近三学年的教学常规量化考核平均分计分，不打

3、折。（四）班主任等管理工作任现职期间，担任班主任、中层及以上干部的每年计1分，同一年兼任两项及以上工作的，取其中一项计分，此项最高得5分。从20XX年9月起，任期内每担任班主任满一年加2分（20XX年9月前仍按老制度计分），行政执行原制度，每满一年计1分，不封顶。（五）教科研工作1、中学高级类别：任现职以来，所撰写的论文、论著、课件（软件）、案例研究、行动研究报告、教学反思、教育叙事等，在由教育部门组织的相关评选中获奖（国家、省级获奖须附逐级主管部门相应通知文件）的，所获奖作品按照相应级别分别加分，加分标准为：获国家级一、二、三等奖的分别计9分、8分、7分；省级一、二、三等奖的分别计7分、6分

4、、5分；市级一、二、三等奖的分别计5分、4分、3分；区级一、二、三等奖的分别计3分、2分、1分；此项可以累加最高得13分。中学一级类别比照中学高级计分方法计分。2、任现职以来,在教育、教研、科研部门主办的“ISSN”或“CN”刊物上发表论文、论著计5分。在刊物增刊、特刊等发表的文章和出版的论文集、习题、试题集等不记分，此项最高得5分。3、课题研究任现职以来，参加由教育部门组织的课题研究，每个国家级课题负责人得10分，参研人员得8分；省级课题负责人得8分，参研人员得6分；市级课题负责人得6分，参研人员得4分；区级课题负责人得4分，参研人员得3分。参加多个课题研究的可累计，此项最高得10分。（注：

5、凭开题报告、结题报告、结题证书和个人取得成果证明材料记分）。（增加学校申请立项各层次分值乘1.5）4、指导学生获奖任现职以来，教师参加由教育部门组织的各级各类音乐、美术、体育比赛中获奖，同一年份、同一级别评选，不论获奖学生人数多少均按最高得分的一人次计分，同一学生在不同级别评选中获奖的，按最高级别计分，不累加。此项得分分别按国家级5分、省级4分、市级3分、区级2分计入。作为指导教师，应提供相关的指导教师证明材料。此项最高得5分。教师参加由教育部门组织的各级各类指导学生在小论文、手抄小报、征文、科技和学科活动中获奖，同一年份、同一级别评选，不论获奖学生人数多少均按最高得分的一人次计分，同一学生在

6、不同级别评选中获奖的，按最高级别计分，不累加。此项得分分别按国家级4分、省级3分、市级2分、区级1分计入。作为指导教师，应提供相关的指导教师证明材料。此项最高得5分。5、教师参加由教育部门组织的各级各类教学比赛中获奖的，同类比赛按照最高获奖计入，分别按国家级5分、省级4分、市级3分、区级2分计入（区级获二等奖及以上才加分）。不同年份获奖可在相应级别累计计分，此项最高得10分。六、荣誉称号（一）骨干教师、教坛新星、学科优秀教师任现职以来，获得骨干教师、教坛新星、学科优秀教师、学科带头人等各类荣誉，国家级计20分，省级计10分，市级计5分，区级计3分。一人获得同类荣誉多个级别称号的，只按最高一个级

7、别计分，不同荣誉累加，不封顶。（二）荣誉任现职以来，获得国家、省、市、区政府或教育行政主管部门表彰的个人或集体荣誉称号的，分别按国家级计20分、省级计10分、市级计5分、区级计3分（先进班集体按优秀班主任同等对待），一人获得多个级别称号的，只按最高一个级别计分，不累计得分。七、量化考核要求（1）在符合市、区评职基本条件的前提下，以分数高低作为推荐教师申报职称的依据，对于积极参加学校各项创建工作的（文明创建、绿色学校创建、特色学校创建等），给予适当的优先考虑。（2）申报、考核对象为本学年度在编在岗教师。当年正式调入教师不参评，在指标宽裕下可考虑。（3）根据谁主管、谁联系、谁负责的原则，凡出现师德

8、、师风、安全问题、违反计划生育政策及其他违法乱纪的教师，均实行一票否决。(4)学校制度规定延缓评职晋级的，依学校规定执行。本年度申报未通过上级评审的，下一年度原则上不得参评,在指标宽裕时可以参加评审。(5)学校量化考核领导小组成员及家属、亲属当年参加评职的，实行回避制。(6)考核时，被考核的教职工本人必须提供原始凭证，学校量化考核领导小组按审查合格的原始凭证打分。教师在规定时间内未提供或遗漏的，自行负责，职评领导小组不作补充和更改。(7)严肃职评纪律，坚决杜绝弄虚作假，一经查实，取消当年职评资格，如学校领导和教职工参与，从严处理。八、申报程序(1)符合市、区评职条件的教师本人在规定时间内递交申请书(申请书写明基本情况)，论文写明书目及所在页码，教师对照学校方案打出基本分，汇同原件、复印件交校办公室审核、登记。原件要递交领导小组审核。(2)学校办公室、教务处、政教处严格审查资格，分管领导签字确认属实。(3)学校量化考核领导小组根据学校行政会议意见，召开会议予以评审，确定推荐人选。(4)公示，上报。公示期满后，由学校办公室通知教职工本人，并按规定时间上报，逾期自行负责。九、本方案未尽事宜或有争议，由量化考核领导小组研究决定。本方案解释权在学校量化考核领导小组。