二下《六角数独》 1公开课教案教学设计课件.docx

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1、六角数独推理教学设计绍兴市柯桥区柯岩中心小学李国娟教学内容：人教版二年级下册数学第九单元六角数独教学目标：1 .通过不断尝试、调整，让学生理解和掌握六角数独的推理方法，体验推理的乐趣。2 .通过线与线之间的交叉，帮助学生有条理地进行推理叙述，培养学生有序思考，进行“唯一”推断。教学重点：通过不断尝试、调整，让学生理解和掌握六角数独的推理方法，体验推理的乐趣。教学难点：帮助学生有条理地进行推理叙述，培养学生有序思考，进行“唯一”推断。教学过程：一、激学：认一认漂亮的六角数独师：1个数每行每列只出现一次，这就是数独。这段时间我们也一直在学习数独推理。（教师板书：数独推理）师：今天我们一起来学习漂亮

2、的六角数独推理。（直接出示主题）二、导学、独学、合学：初步理解六角数独的推理方法。题1：下面图形中，每一条线上都有14这四个数，并且每个数在这条线上只出现一次。你能将空格填满吗？师：在练习之前，我们一起说一说推理的方法？生：一看二找三填。师：是的，我们要有根有据地进行推理。看，就是看数字最多的那条线；找，找到第一次能填的格子，并做上“的符号；填，格子中填上答案。师：现在你觉得第一次能推理的是哪个空格？用“表示，为什么？师：自己先独立思考，然后同桌互相交流。师：说一说你的想法？生：列有2、4,行有1,交叉的地方只能是3。师：独立思考，我们能推理出其他几个格子吗？完成后同桌互相欣赏。学生全班反馈。

3、三.独学：练习六角数独师：我们班的小朋友真棒，这么快就掌握了六角数独的推理方法，带着刚才的学习经验，我们一起来练一练。练习一：下面图形中，每一条线上都有14这四个数，并且每个数在这条线上只出现一次。你能将空格填满吗？师：第一次你能推理出哪个格子？请打上“。生：因为已有数字1、2、4,所以交叉的地方是3。师：我们可以看数字最多的行、列或者是行和列，找出三个不同的数字，就能推理出第四个数字。师：找到了这个突破口，下面是不是就很容易推理出其他数字，我们一起来交流交流。.师：通过练习，谁来归纳六角数独的推理方法？祇学生归纳，教师总结：1找到数字最多的那条线；.2 .抓住两条线交叉的空格；3 .推理出空

4、格的数字。练习二：下面图形中，每一条线上都有14这四个数，并且每个数在这条线上只出现一次。你能将空格填满吗？.练习三：下面图形中，每一条线上都有14这四个数，并且每个数在这条线上只出现一次。你能将空格填满吗？四、独学、导学：六角数独与4X4数独推理方法融合师：刚才我们学习了六角数独的推理方法，请联想与以前学习的哪方面的经验相似？（找到与4X4的数独推理相同的经验）。方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。你能将空格的数填满吗？A师：第一行我们可以称为A行，第二行称为B行，第三行称为C行，第四行称为D行。BA行和1列相交的空格叫做A1oC师：同桌互相说一说空格的名

5、称。D师：在这么多格子里，哪些格子可以第一次推理出来？请打上“。生1B行有1,2列有2和3,推理出B2是数字4。生2：D行有4和2,2列有3和2,推理出D2是数字1。生3：D行有4和2,4列有1,推理出D4是数字3。师：第一次我们就可以推理出三个空格，太厉害了。接着往下推理，是不是就容易多了，同学们赶紧试试吧！五、补学：4X4数独推理快速进行的妙招方格中，每行、每列都有14这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。你能将空格的数填满吗？1234师：我们一起来总结4X4数独推理的经验：1看：看数字最多的行或者列；2 .找：找行和列有三个不同的数，就能推理出第四个数；3 .填：空格上填数。六、课堂总结师：今天我们又学习了六角数独的推理方法，推理可以让我们越学越聪明。请再次找一找“六角数独与4X4数独推理”相同、通的地方