关于举行2023年中小学优秀体育教学作业设计大赛活动方案.docx

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1、关孑举行2023年中J孽优秀体育及孽录像该薛选京D中J孽体育与健康孽科（3-6年彼）6Q设号大赛扬动力拿为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，进一步推动义务教育体育与健康课程标准（2023年版）、普通高中体育与健康课程标准（2017年版）的全面实施，深化体育与健康教育改革，积极探索实现课程目标的有效途径、模式和发展学生身心素质、体育学科核心素养、培养创新精神和实践能力的教育教学方法，总结、交流课程改革的经验。经研究，决定举行2023年中小学优秀体育教学录像课评选和中小学体育与健康学科（3-6年级）作业设计大赛活动。评选出的优秀体育教学录像课将参加“全国十四城市学校体育专业学术

2、委员会第八届中小学优秀体育教学录像课评选活动”,评选出的优秀作业设计将参加四川省教育厅开展的2023年中小学作业设计大赛。现将评选活动相关事宜通知如下。一、中小学优秀体育课评选要求（一）教材内容体育课以德育渗透、技能掌握、体能提升、健康知识为主要内容，包括田径、体操（技巧、器械体操）、球类、武术、健美操、校本教材等教材为主。（二）具体要求1 .要根据各水平阶段学生的身心发展特点，围绕掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力，形成健康的生活方式，养成良好的体育品德等课程目标展开教学，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学，同时高中体育课要体现高中课改精神，充分体现运动能力、健康

3、行为和体育品德三个方面学科核心素养协调和全面发展。2 .教学目标。体现学生的核心素养培养。学生能通过学习，形成正确价值观、必备品格和关键能力，主要包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。学生能掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力；学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式；积极参与体育锻炼，养成良好的体育品德。教学目标难度适宜，表述明确具体，可操作、可评价。3 .教学设计。符合体育课教学规律，要体现教会（健康知识、基本运动技能、专项运动技能）、勤练、常赛的要求,通过学习学生技能和方法要有明显提高。4 .教学组织形式和教学方法与手段。教学组织形式符合教学需求，简洁便于操作，教学方法与手

4、段多样有效，注重学生自主、合作、探究学习方式的运用。5 .运动负荷。体现勤练要求，每节课群体运动密度应不低于75%,个体运动密度应不低于50%；每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在140160次/分。6 .体能练习。注重体能练习，每节课应体现10分钟左右体能练习。根据具体教学内容而定，可分散、可集中、可与具体教学内容相结合，兼顾功能性、多样性、补偿性、趣味性和整合性的体能练习。7 .教学评价做到真实、及时，以表扬和激励为主，评价用语规范、精炼、文明、积极，具有教育性、引导性和启发性。8 .教学环境。体育场地、器材使用合理，安全措施到位，课堂常规严谨。充分发挥体育课的育人功能，

5、体现课堂思政教育，发展学生体育核心素养。9 .文字材料。包括大单元教学计划、本课的教学设计、教案、课后反思。10 .体育教学课录像，应使用数字摄像机或较好的DV数码摄像机连续摄录，图像、声音清晰，每课的视频必须是一节完整的能够反应课堂教学全貌的一个自然教学班（不低于40人）的教学录像，教学录像应展现常态和真实的教学过程，不得让学生反复演练同样的教学内容，不能剔除部分学生或从几个班中挑选学生上课，不得进行改变实际教学过程的制作和剪辑。（三）奖励办法报送的优秀体育教学录像课，按分数段评出等级奖。被评为一等奖的优秀课，评优秀指导教师，每堂课不超过两名，以报名表为准。（四）报送时间体育录像课报送时间截

6、止于2023年6月20日，逾期即视为自动放弃。各参评教师以U盘形式上报至体艺股宋晓碧老师处。二、作业设计大赛（一）设计要求作业设计必须充分体现导向性、科学性、基础性和多样性。坚持正确方向，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律。以核心素养为引导,立足教学实际，按照新的学科课程标准要求、课程内容和质量标准，结合现行教科书内容，以单元、章节（或主题、任务）等为基本单位,整体设计多课时作业。主要设计为课前、课中、课后的练习形式的实践活动，作业设计须综合考量类型、功能、形式、使用者、使用时段、作业时长、设计意图、难度系数等因素。保证原创，杜绝抄袭。每个参赛作业包含基础性作业

7、和发展性作业两个类型。1 .基础性作业准确把握课程标准要求及课程内容的规定，结合教科书单元、章节（或主题、任务），合理确定作业内容范围，根据课标中的质量标准，科学预设作业目标程度。基础性作业必须综合考量我区中小学教育的区域、校际和个体差异性,满足不同学校、学生“共同基础”形成的普遍性需要。基础性作业可以按照课前、课中、课后三个时间段分别设计。2 .发展性作业依据学生的学习特点，体现学科内容的联系与综合，在单元、章节（或主题、任务）的作业中设置发展性作业，可在课前、课中、课后三个时间段以问题思考、自主学习、实践探究等形式，为不同学习水平学生提供分层、弹性作业,满足学生个性化学习和发展需求。（二）学科范围1 .小学三至六年级。2 .初中七至九年级。3 .普通高中一年级。（三）人员范围坚持“以赛促训，以赛促研，以赛促教”。各中小学校要基于学科教研组的日常集体备课等教研活动，以联盟或集团为单位参赛。