军队文职人员招聘《教育学》模拟试卷五.docx

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1、军队文职人员招聘教育学模拟试卷五单选题1以情感陶冶（体验）为主的教学方法是OOA.演示法B.讨论法C.讲授法（江南博哥）D.情境教学法参考答案：D参考解析：以情感陶冶（体验）为主的教学方法包括欣赏教学法和情境教学法。单选题2.学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的OOA.动力来源B.作用C.社会意义D.个人前途参考答案：C参考解析：根据学习动机的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。单选题3.在我国反腐倡廉的斗争中，出现了多个高学历、高职位的大贪官。他们都受过良好的教育，但依然成了犯罪分子。这说明OO

2、A.社会是一“大染缸”，人一旦进去就学坏B.社会环境是人发展的条件性因素C.贪官们的遗传素质有缺陷D.社会环境决定人的发展方向参考答案：B参考解析：高学历、高职位的人成了大贪官，因为他们在后天的社会环境和教育中出了问题，说明社会环境是人发展的条件性因素。单选题4.青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是OOA顺序性B.阶段性C.稳定性D.个别差异性参考答案：B参考解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。单选题5.我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了OOA

3、.直接奖励B.直接强化C.替代性强化D.替代性惩罚参考答案：C参考解析：替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。单选题6.中学生小刚对数学特别有兴趣，探索欲望强烈，说明他对数学学习有比较强的OOA.内部动机B.外部动机C.长远动机D.近景动机参考答案：A参考解析：内部动机是由人们对学习本身的兴趣所引起的动机。动机的满足不在活动之外，它不需外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行为本身就是一种动力。例如，儿童喜欢游戏、数学爱好者学习数学等。单选题7.在朱熹的教育阶段分类中，教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐射御书数之文的是（）阶段。A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育D.大学教育参考

4、答案：B单选题&德育过程是思想品德的实施过程，它的构成基本要素是教育者、受教育内容教育目标教育方法教育方法教育者和OA.教育环境、B.教育环境、C.教育内容、D.教育环境、参考答案：C参考解析：德育过程是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，以培养和形成教育者所期望的思想品德的过程。它的构成要素主要包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法。单选题9.在班级管理中，班主任是班级的OoA.法人B.监督人C.辅导员D.领导人参考答案：D参考解析：班主任是班级建设的设计者、班级组织的领导者和班级人际关系的协调者。单选题10.对于任性的学生应着重培养其意志品

5、质的OOA.自制性B.自觉性C.果断性D.坚持性参考答案：A参考解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。具有良好自制性的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，具有较强的组织性和纪律性；另一方面又善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。前者不能约束自己的行动；后者在行动中畏缩不前，惊慌失措，这是意志薄弱的表现。单选题I1课外活动中各种专门的学习小组，如数学小组、外语小组、绘画小组、声乐小组等，从内容上讲都属于OOA.科技活动B.学科活动C.文体活动D.主体活动参考答案：B参考解析：学科小组是按照学科性质来划分的，如文学

6、小组、数学小组、物理小组、化学小组、历史小组、地理小组、天文小组、音乐小组、绘画小组、体育小组等。学科小组的活动内容与课堂教学的联系最为密切，但它不是课堂教学的重复，也不限于教学大纲规定的范围。单选题12.马斯洛需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种O需要没有得到充分满足而引起的。A.自我实现B.高级C.缺失性D.成长性参考答案：C参考解析：需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机，可能是由于某种缺失性需要没有得到充分的满足而引起的，所以在教学中教师不仅要关心学生的学业成绩，而且应该经常和学生交流，关注学生的情感，关注其学习动机及缺失性需要。单选题13.教师在课外

7、活动中处于辅助地位，说明学生在课外活动中具有OOA.自愿性B.自主性C.灵活性D.实践性参考答案：B参考解析：教师在课外活动中处于辅导地位，说明学生在课外活动中具有主体性。单选题14.对研究问题与研究假设关系的表述正确的是OoA.研究问题与研究假设没有直接联系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D.研究问题就是研究假设参考答案：B参考解析：一个好的有价值的研究假设的提出是要经过一个过程的，研究者要在研究过程中不断修改、完善研究假设，因此研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。单选题15.日常教学活动中，教师常常教育学生要“举一反三”

8、“抛砖引玉”“闻一知十”。这种现象在教育心理学上被称为OOA.迁移B.量化C.引用D.启发参考答案：A参考解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”等是典型的迁移现象。单选题16.我们知晓的比我们能说出的多“讲的是什么知识？（）A.陈述性知识B.条件性知识C.程序性知识D.隐性知识参考答案：D单选题17.对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起OcA.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用参考答案：A参考解析：遗传素质为儿童的发展提供了物质基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。单选题18.课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可。这体现了

9、课外活动的O特点。A.自愿性B.广泛性C.自主性D.实践性参考答案：B参考解析：课外活动内容广泛，不受课程计划、课程标准的限制，它的内容深度、广度，以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长和接受水平来确定的。单选题19.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以O为主的教育方法。A.情感陶冶B.探究活动C.直观感知D.实际训练参考答案：B参考解析：布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。单选题20.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是OOA.讲授法

10、B.谈话法C.讨论法D.演示法参考答案：B参考解析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法。单选题21西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭参考答案：C参考解析：在经验论的基础上，杜威首次提出“从做中学”，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。单选题22晚期修道院的主要课程体系是OoA.基督教教义B.哲学C.骑士“七技”D.七艺参考答案：D单选题23.下列属于智力因素的是OoA情绪B.意志C.性格D.注意力参考答案：D参考解析：智力的构成因素包括观察力、记忆力

11、、想象力、思维力、注意力等。单选题24.数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事。张老师遵循的教学原则是OO.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.科学性与思想性统一原则参考答案：D参考解析：科学性与思想性统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治教育、思想教育和道德品质教育。张老师介绍祖冲之的成长过程和祖冲之与圆周率的故事，教导学生学习祖冲之的精神，体现了科学性与思想性统一原则。单选题25.下列对学习的阐释，体现人本主义学习理论的是OoA.学习是经验与联想B.学习是学习

12、者内部心理结构的形成和改组C.学习是学习者意义的建构，是社会互动与协商D.学习是寻求潜力的充分发挥参考答案：D参考解析：人本主义者倡导有意义的自由学习观，有意义学习关注学习内容与个人之间的关系，强调人的价值，强调人有发展的潜能，有自我实现的倾向。单选题26.柏拉图曾经创办了OoA.阿加德米学园B.吕克昂学园C.雅典大学D.亚历山大大学参考答案：A单选题27.夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（）OA“泛智”思想B.和谐发展思想C.全面发展思想D.全民教育思想参考答案：A单选题28.我国心理学家认为，（）是智力的核心。A.想象力B.创造力C.思维力D.记忆参考答案：C参考解析

13、：智力是偏重于认识方面的多种能力的综合，主要由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等要素组成，其中思维力是智力的核心。单选题29.蔡元培所主张的五育并举原则上不包括OoA.军国民教育B.实利主义教育C.公民道德教育D.民族主义教育参考答案：D单选题30.把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）。A.施瓦布B.布鲁纳C.博比特D.泰勒参考答案：D参考解析：在八年研究的基础上，泰勒撰写了课程与教学的基本原理一书，于1949年出版，这是50年代美国课程论方面影响最大的一部著作。在这部著作中，泰勒把课程编制分为确定教

14、育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤。单选题31“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状况是OoA.心境B.激情C.应激D.焦虑参考答案：A参考解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了心境的弥散性的特点。单选题32.科尔伯格将个体的道德发展分为三种水平、六个阶段。如果个体按照人们所称的“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许，那么他还处于道德的（）。A.惩罚和服从阶段B.人际协调的定向阶段C.维护权威或秩序的定向阶段D.工具性的相对主义定向阶段参考答案：B参考解析：“好孩子”定向阶段又被称为人际协调的定向阶段。单选题33.“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于O类型。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型参考答案：D参考解析：“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。单选题34主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。这种观点属于OOA.教育无目的论B.社会本位的教育目的观C.个人本位的教育目的观D.宗教本位的教育目的观参考答案：C参考解析：和人本位的教育目的观