军队文职人员招聘《教育学》考前点题卷六.docx

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1、军队文职人员招聘教育学考前点题卷六单选题1.夸美纽斯认为教育对个人的作用在于OOA.使天赋得到发展B.改造社会、国（江南博哥）家C.使人身心健康D.“使人得救”参考答案：A单选题2.教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是OoA.情绪衰竭B.去人格化C.心力衰竭D.低个人成就感参考答案：A参考解析：职业倦怠是由情绪衰竭、去人格化和成就感降低三个维度构成的一种心理状态，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。单选题3.俗话说“人心不同，各如其面”，体现了个性的OoA.稳定性B.整体性C.社会性D.独特性参考答案：D参考解析：一个人的人格是在遗传、成熟与环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同

2、的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。所谓“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。单选题4.在考试的时候，有的学生往往觉得答案就在脑子里转来转去，却表达不出来。这种现象说明这个学生OOA.对知识不够熟悉，一知半解B.失去了提取知识的线索C.各种相似的知识在一起发生了干扰D.心情太紧张，降低了知识提取的效率参考答案：B参考解析：提取失败说认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的。我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索，所需要的信息就能被提取出来。单选题5.苏联20世纪20年代的教育改革片面

3、强调OoA.基础知识B.生产劳动C.普通教育D.高等教育参考答案：B单选题6.上好课的先决条件是OoA.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课参考答案：D参考解析：备课是教学诸环节的首要环节，是上好课的先决条件。单选题7.张老师主张运用马斯洛的需要层次理论能培养和激发学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是OoA.对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲B.学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情C.正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识D.教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂参考答案：C参考解析：根据马斯洛的需要层次理论，只有低层次的需要得到满足

4、或获得部分满足后，高层次的需要才会产生。食不果腹的孩子其生理需要没有得到满足，无法产生求知的需要，即无法激发其求知欲，这一观点支持了张老师的观点；正在经受战乱的孩子其安全感没有得到满足，但仍然渴望学习知识，表明其已经产生了求知的需要，这与张老师的观点是不一致的；教师的尊重和爱护使学生的归属与爱的需要得到了满足，这时容易产生学习热情，符合马斯洛需要层次理论；根据需要层次理论，家长和教师应该为学生创造良好的成长环境，学生只有在各种缺失性需要都获得满足后，学习热情才会高昂。因此，D项符合需要层次理论的观点。单选题8.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例

5、子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是OOA.过度学习B.组块化编码C.深度加工D.及时复习参考答案：C参考解析：所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息并重新编码、分类组织、归纳和整合到过去的知识结构之中，以达到对新材料的理解和记忆的方法。经过这样的加工，使各种信息层次更为清楚，不容易忘记。单选题9.学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。这是O的观点。A.托尔曼的符号学习论B.布鲁纳的认知发现学习论C.斯金纳的行为主义学习论D.巴班斯基的最优化学习理论参考答案：B参考解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动

6、地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。单选题10.如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，他会产生一种O的观念。A.“我太笨了”B.“我不够努力”C.“问题太难”D.“我运气不佳”参考答案：A参考解析：韦纳从个体的归因过程出发，探求个体对成败结果的归因与成就行为的关系，对影响行为结果的可觉察的原因特性、原因结构以及原因归因和情感的关系、情感反应的激励作用等都提出了创造性的见解。韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因划分成三个维度与六个因素，其中能力属于个体稳定的不可控的内部特征。所

7、以如果一个学生将自己的失败归因于个体稳定的不可控的内部特征时，说明学生将失败的原因归因于能力，选项中只有“我太笨了”是对自己能力的怀疑。单选题I1遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模式的是OOA.范例教学模式B.抛锚式教学模式C.引导一发现教学模式D.情境一陶冶教学模式参考答案：B参考解析：抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，所以也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境教学”。其理论基础是建构主义，其基本程序是创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价。单选题12.清朝的科举考试制度中，正式考试之前还有OoA.乡试B.会

8、试C.殿试D.童试参考答案：D单选题13.教学目标设计的难度应当OoA.超出学生经过努力达到的发展水平B.在学生的最近发展区内C.接近学生原来的发展水平D.在学生的兴趣范围内参考答案：B参考解析：维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，这两种水平的差距，就是最近发展区。因此，最近发展区是需要在下一发展阶段掌握的能力。在目标设定中，要确保目标具有一定的难度和挑战性，以达到教学促进发展的有效性，同时不能超出学生的能力范围，也就是在学生的最近发展区内。单选题14.美育的基本任务不包括OoA.培

9、养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力B.培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力C.培养学生美好的心灵和行为，使他们在生活中体现内在美与外在美的统一D.培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力参考答案：D参考解析：培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力是智育的基本任务。单选题15.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为OOA.都学B.乡学C.国学D.官学参考答案：C单选题16.下列关于网络成瘾描述不正确的是OoA.网络成瘾是随着网络技术的普及而出现的一种心理障碍B.网络成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能损

10、害的一种状况C.网络成瘾个体在现实生活中花很少时间和人交往和参与社会活动D.网络成瘾个体在烦恼和情绪不佳时不会上网参考答案：D参考解析：成瘾是指一种异乎寻常的行为方式，由于反复从事某种活动，给个体带来痛苦或明显影响其生理、心理的健康状况，并导致个体的社会功能受损的行为方式。网络成瘾个体对互联网的依赖不会在烦恼和情绪不佳时消失，故D项说法错误。单选题17.科举制度是由O设立的。A.隋文帝B.隋炀帝C.唐太宗D.武则天参考答案：B单选题18.()表现为练习曲线保持在一定的水平上而不再上升，有时甚至有所下降。A.高原现象B.南风现象C.晕轮现象D.后退现象参考答案：A参考解析：高原现象是指练习的进步

11、是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。南风现象来源于法国作家拉封丹的寓言故事，表达温暖胜于严寒的道理。晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。单选题19.美育最高层次的任务是OoA.培养学生健康的审美观B.提高学生感受美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生鉴赏美的能力参考答案：C参考解析：美育具有培养学生充分感受现实美和艺术美的能力：使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力；形成他们对于美和艺术的爱好；培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣等任务。其中，培养学生创

12、造美的能力是美育最高层次的任务。单选题20下列关于错觉的表述正确的是OoA.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的C.错觉是对事物的一种不正确的知觉D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用参考答案：C单选题21我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材所贯彻的教学原则是OoA.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则参考答案：D参考解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。本题中，补充乡

13、土教材体现了此原则，故此题选B。单选题22.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是O的对立。A.神本位与人本位B.个人本位与社会本位C.社会本位与自然本位D.个人本位与自然本位参考答案：B参考解析：选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。单选题23.北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是OOA.南部B.中部C.北部D.都一样参考答案：A单选题24.孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调O的重要性。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法参考答案：B参考解析：题干反映了榜样教育

14、法。单选题25.学生品德形成的基础是OoA.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为参考答案：A参考解析：学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。其中道德认识是基础，道德情感是内在动力，道德意志是精神力量，道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。故学生品德形成的基础是道德认识。单选题26.班主任黄老师喜欢让学生跟着自己的思路走，并习惯于管理和支配学生的行为，对不服从者动辄发怒、批评。黄老师属于O班主任。A.专制型B.放任型C.民主型D.独立型参考答案：A参考解析：专制型师生关系模式中，教师以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在班级内采取专制的作风，担负全部的责

15、任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制学生的行为。所以，黄老师属于专制型班主任。单选题27.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的OOA.强化法B.示范法C.消退法D.行为塑造法参考答案：A参考解析：结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为，故排除C。示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。故本题选A。单选题28.全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要