100以内数的认识优秀课例设计.docx

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1、100以内数的认识优秀课例设计oo以内数的熟悉优秀课例设计一、教学设计与策略1教学设计的指导思想及依据数学课程标准中指出:“在教学中,要引导同学联系自己身边详细、好玩的事物,通过观看操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和相互沟通的作用,初步建立数感。因此100以内数的熟悉一课的设计我以同学喜闻乐见的星星为载体,通过“估星星,数星星,“摆星星”、“找星星”等有效的数学活动,通过充分动手操作,运用各种途径培育同学的数感,初步体验数学与生活的亲密关系。2.教学策略选择与设计本节课我从同学的进展和学习需要动身,缔造性地使用教材,在整体设计上我采纳应用以下教学策略:(1)采纳应用小组

2、合作学习。(2)动手操作学习。(3)促进同学自主、共性化学习的体验。3.教学目标(1)使同学经受从日常生活中抽象出100以内的数的过程,感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。(2)使同学能独立地数IOO个物体,知道10个一是10,10个十是一百,对计数单位“一(个)”、“十”、百”有一个感性的熟悉。(3)使同学初步了解100以内的数的挨次,把握100以内的数是由几个十和几个一组成的。(4)培育同学数数的兴趣和估数的意识。(5)培育同学的合作意识。4 .教学内容100以内数的熟悉是在同学学习了“20以内数的熟悉”,且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的,是同学数的熟悉的一次拓展

3、和提高。教学中就是要关心孩子建立100以内的概念,培育同学数数的兴趣和估数的意识,让同学在把握数序的同时,了解数数方法的多样化,这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。5 .教学重点和难点使同学理解10个十是100,把握100以内的数由几个十和几个一组成。6 .教学过程创设情境导入新课动手操作探究新知数数和数的组成熟悉IOO知道10个十是100巩固练习深化新知总结全课拓展延长7 .教学媒介课件制作百羊图让同学在详细情境中感知100有多少,让他们体会在生活中时常需要估算,从而培育了同学的估算意识。每位同学预备50根小棒,动手操作这样既突破了难点又培育了同学的合作意识,协作精神。二、教学

4、过程实录课前三分钟训练:舞蹈闪耀的小星(激趣)1激发兴趣,导入新课师:刚刚小伴侣们的舞蹈动作真的特别美丽,你们就好象天空中闪耀的小星星一样,天上的星星一闪一闪的,我们很难数得清晰,不过今日罗老师带来的幸运星,它却可以数得清,估量瓶子里有多少颗星星呢?生:804下一页100以内数的熟悉优秀课例设计师:罗老师告知大家这里有IOO颗星星,那100个数你会数吗?师:那好我们就来玩开火车的嬉戏,看谁的火车开的又快又稳。生:1-100开火车数数嬉戏。师:真不错,数的又快又准,全班合作数出了100个数,今日这节课我们就来进一步熟悉100以内的数。(板书:100以内数的熟悉)8 .自主探究,学习新知(1)数数

5、和数的组成师:这瓶中是100颗幸运星,(又拿出一个同样大的瓶子,装32颗星星)认真观看,估量一下这个瓶子里有多少颗星星?(两瓶对比)生:50颗师:把自己估量的数静静的告知给你的同桌。师:这瓶里究竟有几颗星星呢?让我们一起来数数好吗?进行一个数数的接龙嬉戏。师:在大家的共同努力下我们数出来一共有32颗幸运星,认为自己估量的比较接近的同学朝罗老师笑笑。师:笑的真绚烂!许多小伴侣都很留意观看,估量的很棒!师:接下来请小伴侣帮罗老师一个忙好吗?刚刚这32颗星星我们是一颗一颗数的,想想怎样摆能让人一眼看出这里有32颗星星呢?生:2个2个摆、10个10个摆(师在投影仪下展现各种方法)师:有哪些同学同意10

6、颗10颗摆?师:罗老师也赞同10颗10颗摆,我们找一同学做代表把你的想法边摆边说出来.生:(一生在投影下边摆边数其余生同数)师:你真是我们班的英勇之星!师:那这样怎么就能一眼看出32颗星星呢?你怎么看的?生:一堆10颗,有3堆就是30颗,再加上2颗,共32颗。师:这里一堆是10颗,(边说边用笔圈出来三堆,并写上10)这里是2颗(写上2)加起来一共是32颗。(写上32)师:怎么那么多同学都想到了10颗10颗摆呢?生1:快,简便。生2:能一眼就看出32颗星星。以前我们摆小棒都是10个捆一捆的,所以我们把10颗星星也放在一堆师:老师真的很佩服你,你真的是我们班的才智之星!是的我们以前学过10根小棒捆

7、一捆,10个一就是1个十。(板书:10个一就是1个十)师:你们真不简洁,可以借助旧学问解决新问题,正象同学们说的这样10颗10颗摆一眼就能看出32颗星星。师:认真观看,这32颗星星由几个十和几个一组成的?(板书:32)生:由3个十和2组成的。师:板书:(3个十、2个一)师:假如罗老师把3和2的位置交换一下,是多少啊?生:(齐答)23(师板书23)师:23和32一样吗?师:老师这里有23根小棒,看看它由几个十和几个一组成呢?(投影出示23根小棒图)生:23是由2个十和3个一组成的。师:(板书:2个十、3个一)师:同学们真不简洁通过看星星图和小棒图,能很快说出数的组成。师:下面我们来做一个摆一摆,

8、说一说的嬉戏,认真观看,(在投影下摆35根小棒图)看谁能快速说出一共有多少根小棒?它由几个十几个一组成?(投影出示填空()个十()个一)师:(在投影仪下把空补充完整)师:象这样摆一摆,说一说的嬉戏你想玩吗?师:象老师这样和同桌每人摆一个你喜爱的两位数,一个摆,一个说共有多少根小棒?由几个十几个一组成,看哪桌协作最默契!生:同桌互摆互说。师:边巡察边评价。师:请一名同学到前面把你喜爱的两位数摆出来。生:指名上台摆师:认真看,谁能很快说出摆的是几?有几个十和几个一组成?(指一名合作伙伴回答)师:你们两位协作的真是默契,当选为我们班的默契之星!师:谁还能象他们这样说说你摆的两位数是几?由几个十几个一

9、组成的?生:我摆的两位数是29,它是由2个十和9个一组成的师:这名同学真不错,老师留意到她在摆数时自己的小棒不够,就开动脑筋与同桌合作摆出一个大数,真是擅长合作的好孩子,她和她的同桌被评为我们班的合作之星!师:同学们真是了不起,不但能自己摆数,还能说出数的组成,请把小棒轻轻放到桌角上。(2)熟悉100,10个十是100师:看看谁又来到了课堂上和我们一起来学习?(课件出示百羊图)估量现在草坪上有多少只羊呢?生:89只师:那究竟有多少只呢?这些小羊就藏在书中P31页,大家可以出声的数一数。师:你数有多少只羊?生:IOO只师:你是怎么数的?生:1只1只数的、10只10只数的。师:怎样10只10只数的

10、?师:他真的很擅长观看,每一堆是10只羊。(边说边圈)有这样的10堆,边数边观看,彳艮快就数出有100只羊。师:每个圈中有10只羊,就是1个十,请大家10只10只地一起数。4下一页100以内数的熟悉优秀课例设计师生:同数,10只10只数到100只。师:刚才我们10只10只数,数了几个十?生:10个十。师:10个十就是多少啊?生:10个十就是100。师:对了,正象我们同学说的这样10个十就是100。(板书:10个十是IoO)师:我们一起来读一读。生:(齐读)10个十是100。师:100里面有几个十?生:100里面有10个十。师:我们同学真棒!用不同方法1只1只的数,10只10只的数,数出有100

11、只小羊。通过10只10只数知道了10个十就是100。9 .应用拓展,巩固练习师:(课件出示百格图)老师给大家带来了很多同样大小的方格,认真观看一共有多少个方格?生:100个师:说说你怎么数的呢?生:一个一个数的10个10个数的,每行10个,一共10行。师:看看一行是10个吗?(课件出示110)那10个10个数你们会吗?我们一起来。师:10个10就是IOOo师:(课件在方格图中出示38颗星星)一些俏皮的星星藏在了方格中,能一眼看出方格中消失了几颗星星吗?生:38颗。师:你们同意吗?38颗星星你怎样数的呢?生:我看到一行10颗,有3行就是30颗再加上第四行的8颗就是38颗星星。(课件同时出示星星变

12、数字38)师:那38里有几个十和几个一组成呢?生:有3个十和8个一。师:(课件出示83颗星星)接下来有一些星星又跑来了,现在方格中有多少颗星星呢?生:83颗。师:你是怎么数的呢?生:我看到整行的有8行,就是80,在加上3颗就是83颗。(课件同时出示星星变数字83)。师:你数对了吗?数的时候肯定要认真仔细。那83里面有几个十和几个一呢?生:83由3个十和8个一组成的。师:有颗星星要和小伴侣捉迷藏,它藏在第98个格子里,这颗星星在哪呢?把它找出来,谁来指一指?生:(一生到大屏幕上指出98的位置)师:那我们看看能不能把它变出来我们一起大声的说“变变变(课件出示98颗星)师:真的变出来了。小伴侣们你怎

13、么那么精确就把这颗星星找出来了呢?生1:我先找到78,它的下边就是88,再下边就是98了。师:(随着同学说课件出示78、88、98变红色)你的方法真的很奇妙!还有其它方法吗?生2:我从IOO倒着数,然后是99、就找到98了。师:是先找到哪个数?生:IOOo师:(课件出示100,再出示99。)这样也可以找到98,真不错,还有不同的方法吗?生3:98是由由9个十8个一组成的,所以我数了九行,再数八个格子就是98To师:那么罗老师说我也可以从83开头一个一个的数,数到98也可以是吗?(边说边课件演示数字从8398)师:但是罗老师的方法和你们的比起来,可没有你们的简便啊!小伴侣们可真是不简洁啊!(百数

14、图已经补充完整)请小伴侣们认真的观看百数图,你还发觉了什么隐秘吗?(4个人一个小组争论)4下一页100以内数的熟悉优秀课例设计师:谁来说说你发觉了什么?生:我看到每行有10个数字(生从横行、竖列、斜行发觉规律)师:结合百数图讲解师:你真是我们班的发觉之星,真的特别擅长观看。同学们真了不起,发觉了这么多的深奥而莫测的秘密。(课件出示又星星组成的“星星”字图)估量一下这两个星字一共有多少颗星星?生:IOO颗10 全课总结、延长课外师:你们真厉害!这两个星字就是100颗星星。IOo不仅可以代表100颗星星,还可以代表生活中的很多事物,大家请看,这里有100粒花生米、100个田字格本、100张纸,同学

15、们也可以下课回去收集表示100的事物.师:我们班今日来上课的有53名同学,比100多还是比100少啊?生:比100少。师:请同学们起立回头看看听课的老师,比100多还是比100少啊?生:比100多。师:让我们一起感谢一下前来听课的老师吧!生:老师辛苦了,老师再见!三、100以内数的熟悉教学反思数学课程标准中指出,数学教学活动必需建立在同学的认知基础和已有生活阅历上。所以我在教学过程中,让同学在已有学问基础上,学会数100以内数,建立100以内数的概念,引导同学观看、猜度揣测、操作等活动,培育同学的数感、激活同学的学习欲望,这一堂课的教学实践有以下几点教学体会:1把握好同学学习的起点对于本节课的内容,一班级小伴侣几乎都会数出IOO以内数,甚至有的已经会读写100以内的数。为此,教学时我没有把全部同学的学习起点都视为零,而是对教材进行了适当的调整和补充,对教学重点也进行了重新的定位,留意从同学已有的生活阅历和认知基础动身,为同学创设贴切生活的教学情境,引导同学充分动手操作,设计

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