11~20各数的认识.docx

《11~20各数的认识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11~20各数的认识.docx（67页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、12O各数的认识1120各数的认识篇1教学内容：北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。教学目的：1使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。2 .培养学生的观察能力和动手操作能力。3 .对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。教学重点和难点：11至20各数的组成。教具准备：数位筒和小棍20根。教学过程：1复习检查昨天，我们学了新的知识一一数位（拿出数位筒）。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。（让学生口答下面各题。）（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？1个一是几？（

2、I）2 2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）（3）（师放小棍）学生数：6、7、8、9。现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书：10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。2 .新课（1）认数I1现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这

3、1根放在哪儿？（个位筒里）为什么放在个位筒里？（表示1个一）在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？（板书：1个十）个位筒里有多少根小棍？表示几个一？（板书：1个一）11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？（在十位上写1,然后在个位上写1）怎么读？（十一）十位上的1表示多少？（1个十）个位上的1表示多少？（1个一）几个十和几个一组成11?（1个十和1个一组成11）（2）认数12：请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和2个一）。12怎么写呢？（

4、十位上写1,个位上写2）（师板书：_）十位上的1表示什么？个位上的2表示什么？谁能说说12的组成？（提示:几个十和几个一组成12）（3）认数13：12的后面是几呀？（13）在数位筒里放13根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想，13是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和3个一组成的）你会写吗？（十位写1,个位写3）（师板书：_）谁说说13的组成？（4）认数15：在数位筒里放好15根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？看看你摆的小棍，表示多少？（15）15怎么写？（十位写1,个位写5）谁说说15的组成？（板书

5、：1个十和5个一组成15）（5）认数14：15前面的数是几？（14）你会写14吗？怎么写？（十位上写1,个位上写4）（学生板书：_）谁说说14的组成？（板书：1个十和4个一组成14）（6）认数17：听清问题：1个十和7个一组成多少？（17）（板书：1个十和7个一组成17）谁会写17?（学生板书：_）（7）认数16、18：和17相邻的两个数是几？（16、18）你会写这两个数吗？（学生板书：_）读16、18o谁说说18的组成？（板书：1个十和8个一组成18）（8）认数19：出示:这个数是多少？它排在几的后面？（贴在黑板上）在数位筒里放好19根小棍。（学生操作）说19的组成。（板书：1个十和9个一组

6、成19）（9）小结：我们认识了1119各数，你们会读了吗？（齐读）我们会打手势表示。10各数，你会打手势表示1119各数吗？打手势11。（左手表示十位上的数，1个十；右手表示个位上的数，1个一）用手势打出12、1319各数。通过打手势数数，你发现什么了？（这些数都是1个十和几个1组成的。）（板书：几个一）读数时，先读哪位上的数？再读哪位上的数？读作：十几。写数时，先写哪位上的数？再写什么？（10）认数20：看看数位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？个位筒里有9根，这1根怎么办？（够10根捆成1捆）把你捆好的1捆小棍举起来,放在哪儿？（十位筒里）十位筒里有几捆小棍？这2捆小棍表

7、示几个十？（2个十）现在是多少根小棍？（20根）谁会写20?怎么写？（学生板书：_）为什么十位上写2,个位上写0?0不写行不行？为什么不行？20是几个十组成的？（板书：2个十）2个十组成多少？你会打手势表示3 .练习（1）今天，我们认识了1120各数。（板书课题）谁来读读这些数？（齐读）刚才我们是正着读的，现在倒着读。（2）从开学到现在，我们认识了哪些数，你会打手势表示吗？（O-2O）（3）游戏：这节课我们不仅学习了1120各数的读法、写法，还学习了数的组成、顺序、大小，同学们学得很认真。为了表扬大家，老师带同学们去参加运动会，看看哪些同学通过努力能够夺得奖章。比赛准备：给运动员编号，按112

8、0从小到大的顺序排队，各就各位，并报出参赛号码。回答问题时，答题人就向前迈一步，并报出参赛号码。比赛的问题如下：比11多1的数是几？比11少1的数是几？和16相邻的数是几和几？（15、17）比15小的数是几？1个十和7个一组成多少？（17）1个十和3个一合起来是多少？比17大的数是几?（4）指导书写:课本第116页，写1120各数。4 .板书设计120各数的认识篇2教学目标1使学生正确地数出112O之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出1广20各数.5 .初步培养学生的操作能力和语表达能力.6 .体验数学与生活的密切联系，培养学生学

9、习数学的兴趣.教学重点数11-20各数及读法.教学难点理解11-20各数的组成.教学过程一、复习导入.师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过10）如果让你数一数全班一共有多少名男生.你会数吗？（男生人数超过10）谁来试着数一数？请一位同学数.师：男生的人数超过了10,我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习11-20各数.板书课题：1120各数的认识二、指导探索.1教学例1.1演示课件数11-20各数】师：这是几根铅笔？（1根）现在呢？

10、（2根）（一直数到10根）10根铅笔要怎么样？（捆成一捆）1捆是几根？（10根）1捆就是1个什么？（1个十）再添1根是多少？（I1）再添1根呢？（12）.（一直数到19）19再添1根是多少？（20）现在又够10个单根的了，怎么办？（捆成一捆）原来的1捆再加上这1捆是几捆？（两捆）两捆就是两个什么？（两个十）两个十是多少？（20）20里面有几个十？（两个十）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20.学生边摆小棒边数数，教师巡视.师：不摆小棒,你能从1数到20吗?学生试着从1数到20.2.教学例2.（1）数的组成：师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数

11、吗？教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的.（11、13、15、20）（2）数的读法.出示例2的11图师：这个数是由几个十和几个一组成的？因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一.出示例2的13图师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？分别出示例2的15图和20图师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数.）出示：12、14、16、17、18、19师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）学生齐读：从。到20从20到0指名读：只读单数.只读双数.5个5个地读.师：15的后面是多少？前面呢？18和20中间的数是谁？和16相邻的两个数是多少和多少？指出直

12、尺上第13个格在哪儿？（3）比较大小.师：比11大1的数是多少？比18小1的数是多少？比13大又比17小的数有哪些？比14小的数有哪些？比17大的数呢？三、巩固练习.1数一数，一共有几块糖？先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块.7 .口头填数.8 .请把卡片按顺序排列起来.9 .用小棒摆出下列各数.学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的.1112161720四、课堂小结.今天我们认识了哪些数？你有什么收获？板书设计1120各数的认识教案点评:11到20各数的认识是为学习20以内加减法做准备.在设计教案时重点抓住了以下几点：一、学生对十位上的“1表示1个十的理解有一定困难.在教

13、学中通过学生观察老师演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来理解十位上的T表示1个十.二、学生对11到20各数的组成的掌握有些难度.因此，在教学中设计了看小棒图说数的组成、自己摆小棒说数的组成.三、要充分利用直尺图，帮助学生理解20以内数的顺序和大小.四、为激发学生兴趣，在巩固练习中，也是采取数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种形式充分调动学生的学习兴趣，以收到良好的教学效果.整个教学过程根据学生年龄特点由具体到抽象，由易到难，使学生积极主动地参与教学全过程.120各数的认识篇3教学目标1使学生初步认识“十位和“个位，能够正确地写出1120各数.3 .培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神.教学

14、重点正确地书写1120各数.教学难点理解数位概念.教学过程一、复习导入.1数20以内的数(1)从1数到20.(2)从20数到1.2.读出下列各数并说出它的组成.11、13、16、18、20分别出示数字卡片，指名回答.师：同学们对1120各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题.二、指导探索.1 .教学例4【演示动画写数】（1）出示数位表十位个位师：这个表叫数位表.它可以帮助我们写数.上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动）写数的时候，如果有1个“十就在十位上写1，有2个十呢？（在十位上写2）,有几个一就在个位上写几，有3个一

15、就要在个位上写几？（在个位上写3）.（2）出示小棒图：师：这是多少根小棒？（12根）12里有几个十和几个一？随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上.师：有1个十要在十位上写几？有2个一要在个位上写几？十位上的这个“1表示1个什么？（1个十）个位上的这个“2表示2个什么？（2个一）这个数是多少？请你用手指在桌子上写出一个12.（3）学生摆小棒试着写15.师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒.说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？5个一呢？请同学们把它写在数位表上.（学生试写）请一人说自己是怎么写的.（4）学生独立探索20的写法.在学生独立完成的基础上交流写法.师：个位上不