2023年上教资笔试教育知识与能力答案中学.docx

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1、2023年上教资笔试教育知识与能力答案（中学）目录2023年上教资笔试教育知识与能力答案（中学）1一、选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）6三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）7四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）8第一，王老师的教学存在的问题是没有遵循学生的最近发展区。9第二，要让学生“跳一跳能摘到桃子”可以从以前几个方面做起：92023年上教资笔试教育知识与能力答案（中学）一、选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版新教育大纲的教育理论

2、家是（）OA.杨贤江B.陶行知D.李大钊C.黄炎培【答案】A【解析】杨贤江（化名李浩吾）的新教育大纲是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）oA.巨人传B.理想国C.太阳城D.爱弥儿【答案】D【解析】卢梭在其代表作爱弥儿中提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。3.有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中如鱼得水；有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（）。A.顺境有利于人的发展B.环境好坏决定人的发展C.逆境有利于人的发展D.人对环境影响有能动性【答案】D【解析】人在接受环境影

3、响和作用时，也不是消极的、被动的，而是具有能动性的。具有主观能动性的个体，能够战胜不利的环境，为自己的发展创造条件；相反，则会错失良机，失去发展的可能。4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践，而不在于理论构建的研究属于（）。A.实验研究B.行动研究C.调查研究D.个案研究【答案】B【解析】教育行动研究，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。5 .“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠杆”，这说明教育具有（）OA.科

4、学性B.阶段性C.生产性D.独立性【答案】C【解析】教育的生产性是指现代教育与人类的物质生产结合越来越紧密，与生产领域发生密切的、多样化的关系，生产的发展也对教育系统提出新的要求。今天的教育就是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产教育已成为经济发展的标杆。6 .“教育要掌握和利用人的发展的成熟机制”抓住发展的关键时期，不失时机的采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了人的身心发具有（）。A.顺序性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性【答案】C【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在

5、儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。7 .中华人民共和国义务教育法规定：“国家实施九年义务教育”，要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。义务教育的基本特征（）。A.强制性、普及性、免费性8 .强制性、基础性、普及性C.基础性、普及性、免费性D.基础性、强制性、免费性【答案】A【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。8.目前，我国中学实行的课程管理体制是（）。A.国家统管理B.地方与学校共同管理C.学校自主管理D.国家，地方与学校三级共同管理【答案】

6、D【解析】课程改革要求改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。9.由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理智与情感、有意识与无意识的结合，使学生在偷快的气氛中有效地接收更多信息的教学方法是（）。A.范例教学B.发现学习C.暗示教学D.非制导教学【答案】C【解析】暗示教学是运用心理暗示的方法，使学生产生共鸣，激发其潜在的心理能量,从而提高学习效率、改善学习效果的方法。20世纪60年代中期，由保加利亚心理学、医学博士洛扎诺夫所创立。10 .把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交

7、替的教学组织形式是（）。A.合作学习B.复式学习C.小班教学D.分层教学【答案】B【解析】复式教学是班级授课制的特殊形式，是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。11 .在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话,这体现的德育方法是（）。B.实际锻炼法A.说服教育法C.情感陶冶法D.自我修养法【答案】C【解析】情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感

8、上逐渐完善。”让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。12.李红看到王强经常帮助同学而受老师的表扬，因此她也愿意帮助同学，这种现象主要体现了哪种强化方式（）。A.负向强化B.间隔强化C.自我强化D.代替强化【答案】D【解析】替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。王强被老师表扬对李红来说就是一种替代性强化。13.刘杰学过物理平衡的概念，促进了他对化学平衡概念的理解。这种迁移属于（）oA.负向迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.逆向迁移【答案】Bo本题是顺向正迁移。【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。之前学过的物理平衡对后续学习的化学平衡产生

9、的影响就是顺向迁移。14.郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了哪种注意品质（）。A.注意的稳定B.注意的分配D.注意的转移C.注意的范围【答案】B.注意的分配【解析】注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现即同时将注意分配在不同的活动，属于注意的分配。15 .进入初中后，赵东难以控制自己的情绪，时常无故的兴奋不已，转而又哀伤忧愁，这反应了青少年情绪发展具有（）。A.弥散性B.闭锁性C.波动性D.感染性【答案】C.波动性【解析】青少年情绪不仅兴奋性高，而且波动性大，具体表现在两个方

10、面。一是青少年往往会因一时成功，欣喜若狂、激动不已，又会因一点挫折，垂头丧气、懊恼不已，表现为情绪在两极间的明显跌宕。二是青少年还常出现莫明其妙的情绪波动、交替。16 .李玲遇事常拿不定主意，错失良机。这主要反映了她意志品质的那一特点（）。A.果断性B.独立性C.坚韧性D.自制性【答案】A.果断性【解析】意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重;在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地做出

11、决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。17 .廖老师在心理辅导课上经常使用文具等物品作为奖励替代物的改变学生的行为，这种做法属于（）。A.认真法B.代币法C.脱敏法D.消退法【答案】B.代币法【解析】代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。18 .陈亮一想到明天要在课堂上就坐立不安，感到心跳加快，脸红，出冷汗。这种表现属于（）。A.抑郁B.妄想C.强迫D.焦虑【答案】D.焦虑【解析】焦虑症是个体不能达

12、成目标或不能克服困难的威肋，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。焦虑症表现为紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激作过度反应，难以作决定。在躯体症状方面，心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。19 .郑老师通过让全班同学观看“某中学生为了减轻妈妈的辛劳，时常为加班晚归的妈妈做好饭的视频”，让学生学会孝敬长辈，这种品德修养方式属于（）。A.树立榜样B.有效说服C.群体约定D.价值辨析【答案】A.树立榜样【解析】榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示

13、范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题目中视频中的某中学生就是老师树立的榜样。20 .语文课上，张老师非常注重营造宽松的气愤，鼓励每个学生自由表达，并建设性地吸引学生地观点以帮助和指导学生。这种课堂管理方式属于（）。A.民主式B.权威式C.放任式D.专制式【答案】A.民主式【解析】采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。21 .决定一位教师能否成功地扮演教师角色的首要条件是（）。A.角色意志22 角色体验D.角色期待C.角色认知【答案】C.角色认知【解析】角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用

14、及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件，一个人能否成功地扮演某种角色，取决于他对这一角色的认知程度。二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22 .教育必然促进社会的发展。【答案】本题说法错误。按教育作用的性质划分，教育包括正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；教育的负向功能（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。因此教育对社会发展的作用不总是积极的，题干说法错误。23 .学生在学校学习的主要是间接经验。【参考答案】题干说法是正确的。间接经验就是指他人的认识成果，主要指人类在

15、长期过程中积累并整理而成的书本知识,此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。但是学生学习间接经验要以直接经验为基础。在教学中要坚持直接经验与间接经验相统一综上，题干的说法是正确的。24 .机动强度与学习效果成正比。【参考答案】本题说法错误。总体上说，一般情况下，学习动机和学习效果的关系是一致的。学习动机越强，学习效果越佳。但是对于具体的活动，根据耶克斯多德森定律：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。因此题干说法错误，学习强度和学习效果并不是成正比关系。25 .情绪与认知是互不影响的。【答案】本题说法错误。心理过程包括认知过程，情绪情感过程和意志过程。情绪是人对客观事物的态度体验及响应的行为反应。认知过程是获得知识、应用知识或信息加工过程。这是人最基本的心理过程。认知过程包括感觉