A3演示文稿设计与制作种子的传播.docx

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1、能力维度教学设计所属环境多媒体教学环境微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学课题名称A3种广的传播主要内容一、情境导入1 .同学们,你们课前都收集到了哪些植物的种子？说一说这些种子有什么特点。2 .学生交流分享。二、共同探究（-）弹射传播1 .出示凤仙花果实。教师：这是什么植物的果实？学生：凤仙花果实。2 .观察。请同学们仔细观察,凤仙花的种子是怎样传播的？并把讨论结果填写在记录表中。3 .思考交流。（1）你们观察到凤仙花的果实有什么特点？特点：轻、圆形、小，一碰就会爆裂。（2）你知道生活中像凤仙花种子这样的传播方式还有哪些吗？教师出示绿豆、黄豆的果实、种子照片，学生观察并讨论。（二

2、）动物传播1 .出示苍耳。风把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，找到了新家。那么，苍耳是用什么办法来传播种子的？2 .观察。现在，老师发给每位同学一个苍耳种子，请你们仔细观察。苍耳有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？3 .汇报交流结果。4 .思考。苍耳为什么可以靠人或动物来传播种子呢？板书：有倒钩（三）风传播1.出示蒲公英。你见过蒲公英吗？蒲公英的果实是什么样子的？你知道蒲公英的种子在哪里吗？2 .观察。（1）猜猜，蒲公英是如何散播种子的？板书：风传播（2）它为什么可以靠风来传播自己的种子呢？特点：蒲公英轻、小、有绒毛。3 .小结。蒲公英正是有着降落伞式的结构，才能

3、利用风把种子传播到更远的地方，生根发芽，繁殖后代。（四）水传播1 .出示莲蓬。靠水传播种子的植物，比如莲蓬，它传播种子的方式是什么呢？2 .观察。现在，请你们仔细观察。莲蓬有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？3 .思考交流。通过查找资料，了解莲蓬是如何传播种子的。4 .汇报小结。莲蓬有两种传播种子的方式：一种是靠自己生根发芽而进行传播；另一种是通过莲子进行传播，莲子作为种子，在莲蓬老了之后掉进水中发芽生长。（五）随堂练习1 .我们已经学习了种子传播的几种方式,请同学们判断下列植物的种子用的是哪种传播方式呢？教师出示植物图片，学生进行判断。2 .我们知道，在自然界

4、中，植物种子的传播方式有四种：风传播、动物传播、弹射传播和水传播，并且果实与种子的结构特点决定了种子的传播方式。3 .现在，我们来了解更多植物种子的传播方式。教师播放教学课件。4 .想一想,生活中哪些物品的工作方式和植物种子的特点相似？人类从植物身上得到了很多启示，发明创造了很多东西，比如衣服上的粘扣就是受苍耳传播种子的启发设计的。三、总结、拓展1今天，我们起了解了植物种子的传播方式。大自然多么神奇啊！它不但造就了不同的植物，而且，种子还有着各种各样的传播方式。植物使用的传播方式总是与果实和种子的结构相适应的。正是有了这些特点，种子才能离开母体在大自然中生存、繁衍。2 .思考：为什么要把种子传播到远方？植物的果实成熟后会将种子传播出去,这些种子有更多的机会发育成新的植物，使种群得以延续。3 .如果蒲公英种子都掉落在植物的近旁,会产生怎样的后果？对它们今后的生长有利吗？如果植物所有的种子都掉落在植物周围，受土壤中营养物质及生活空间的限制，这不利于种子萌发及植物的生长。4 .课后观察不同植物的种子，了解它们的传播方式，根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。教学对象四年级学生教学重点了解生活中常见的植物种子传播方式教学难点知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是仃联系的