XX市中小学班主任基本功暨能力素质提升2023年竞赛实施方案.docx

《XX市中小学班主任基本功暨能力素质提升2023年竞赛实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX市中小学班主任基本功暨能力素质提升2023年竞赛实施方案.docx（14页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XX市中小学班主任基本功暨能力素质提升2023年竞赛实施方案一、活动目的通过组织开展中小学班主任基本功暨能力素质提升竞赛,加强班主任队伍建设，发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，提高班集体建设、学生成长指导、家校协同等方面基本功，切实增强班主任的职业认同感、荣誉感、责任感，推动新时代中小学校德育工作水平不断提高。二、参加竞赛教师要求1、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，热爱教育事业，认真贯彻落实立德树人根本任务。爱岗敬业，师德高尚。2、中小学校在岗在编班主任，累计担任班主任5年以上（含5年）。3、在此基础之上，每校推选出班主任总数的20%,参加XX市中小学班主任基本功暨能力

2、素质提升竞赛。三、竞赛内容以弘扬师德师风、展现专业素养、彰显人格魅力为重点，重点考察班主任和谐班级建设力和德育执行力，分为1、主题班会微课2、带班育人方略3、育人故事三项。（一）主题班会微课1内容要求结合学段特点，以学习贯彻党的二十大精神为主题，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，围绕班级建设中的问题或学生成长的实际需要，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，引导学生积极践行社会主义核心价值观，养成良好的思想品德和行为习惯，促进班级日常管理、班集体建设和学生全面发展。（考察范围见附件3）2 .材料要求(1)主题班会课文本。考察维度包括班会题目、背

3、景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动、班会反思等内容(模板见附件4)。聚焦班级存在的问题以及学生成长需要，深入分析班情学情，选择适切的主题，目标明确、具体，课前准备充分，班会过程中的导入、展开和深化、总结等环节清晰，内容素材选择灵活、紧扣主题，方法多样、形式新颖，注重学生体验感和参与度，反思深刻。文本2000字以上，同时需要提交电子版主题班会课课件。(2)主题班会微课视频。有生授课15分钟。(上交光盘)3 .竞赛形式采取材料评比加现场展示方式，参赛教师自行设计主题班会微课。竞赛当天现场展示15分钟的有生授课。(-)带班育人方略1内容要求以学生思想品德教育为重点，通过班集体建

4、设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。4 .材料要求（1）带班育人方略文本。考察维度包括育人理念、育人目标、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效、教师反思等内容。育人理念应正确得当、遵循育人规律和学生成长规律，目标符合学情、明确具体，育人实践做法体现系统性和针对性，层次结构清晰，方法成效明显，具有个人特色，能积极促进班集体和学生发展。文本5000字左右。（2）带班育人方略视频。围绕文本内容，以第一人称展示班级育人工作，将音视频素材等相关材料按照方略文本结构进行梳理，突出班级建设的育人特色。时长10分钟。5 .比赛形式采

5、取材料评比方式，参赛教师提交带班育人方略材料。（三）育人故事1内容要求以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。6 .材料要求育人故事文本。考察维度包括故事主题、教育理念、育人过程、育人特色等内容。主题明确清晰，教育理念正确，育人过程完整、方法真实有效，符合立德树人要求和育人规律，育人特色明显，具有创新性和可借鉴性。以第一人称撰写，不出现学生真实姓名。文本2000字左右。7 .比赛形式采取材料评比方式，参赛教师提交育人故事材料。五、材料报送(-)视频材料视

6、频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，格式推荐使用MP4,数据小于500M。视频应有片头，时长不超过5秒，内容包括题目、班主任工作单位和姓名。镜头中不得出现广告以及其他无关标识等内容。(H)文本材料1文件命名：“姓名单位盲审/非盲审”。2.文本格式统一为Word格式，文本数据量小于50M。题目：三号黑体；正文：四号宋体，行距15倍；页边距：上下左右各20毫米；文内四级标题统一格式：一、二、三、(一)(二)(三)1.2.3.(1)(2)(3).3.主题班会课的课件格式为PowerPoint演示文稿,设计版式为16：9,分辨率为1600*900.4.带班育人方略视频封装格式推荐使用MP4,要求图像清

7、晰稳定、构图合理、声音清楚。推荐使用高清制式，分辨率在720X576或以上，数据小于500M,码流为0.5-1Mbps.8 .盲评材料要求盲评材料中的文字、图表、视频等均不能体现与个人信息相关的内容；现场竞赛选手不可暴露任何个人相关信息。例如姓名、学校和区、县(市)等任何与个人相关的信息。如出现上述情况，取消比赛资格。附件：2 .参赛选手推荐表4 .主题班会课考察范围5 .主题班会课参考模板XX市教师进修学校2023年XX月XX日附件2全省基础教育教师能力素质提升计划2023年班主任基本功市级竞赛参赛选手推荐表参赛类别：学科：年级：竞赛形式:组另IJ学前口小学口初中口高中口-寸免冠照片姓名性别

8、出生年月参加工作职务职称教龄/研龄最后学历专业毕业院校手机号码工作单位微信号是否特级、正高级、国家或省教学名是否农村教师是否省中小学校长“双百”工程、省中小学“十百千”名师培养工程学员主要工作经历教育教学成果及所获荣誉所在单位审查意见（加盖公章）年月日填表说明：参赛类别：校（园）长竞赛、教师竞赛、教研员竞赛；竞赛形式：材料评审或现场竞赛。教研员竞赛填写时需同时填写“教龄/研龄”，前为教龄，后为担任教研员年限，二者用隔开，无教龄者用“0”表示附件4主题班会课考察范围1 .理想信念教育深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，积极传承红色基因，继承优秀革命传统，讲好中国好故事，弘

9、扬民族精神，尤其是东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神等龙江优秀精神，不断内化、巩固和升华理想信念，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养实现中华民族伟大复兴的建设者和接班人。2 .爱国主义教育深入开展国情和形式政策教育，引导学生清醒认识国际国内形势发展变化，从而树立正确的国家观、民族观、历史观、大局观。强化祖国统一和民族团结教育，引导学生明辨是非、分清善恶，自觉抵制损害国家荣誉的错误言行。加强国家安全和国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为青年学生的思想共识和自觉行动。加强弘扬民族精神和时代精神教育，广泛开展四史教育，不断增强“四个自信二3

10、 .基础养成教育将社会主义核心价值观融入公民教育全过程。通过生活习惯、文明礼仪、学习习惯、基本品德等方面养成教育，培养学生积极健康的生活方式，乐观进取的学习品质，引导学生做到尊敬师长，懂得感恩，明白事理，遇到问题能够合理有效沟通；做到与人相交以诚相待、团结友善，实事求是，诚实守信；做到不包庇纵容，不投机取巧，勇于承认错误。自觉养成帮助他人的好习惯，具有主人翁意识和志愿服务精神，传递真善美，为学校、为家乡、为社会作奉献。4 .中华优秀传统文化教育开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信。开展以仁爱共济、立己达

11、人为重点的社会关爱教育，引导青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、关心社会、尊重自然，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚。开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯。5 .生态文明教育开展生态文明知识与意识教育，引导学生正确认识人与生态环境，树立忧患意识、自主节约意识。开展生态文明伦理道德教育，树立科学的生命观，明确人与自然、人与人之间平等关系，既要保护当代人又不损害子孙后代生存和发展的利益，还要有利于自然的和谐与发展。开展生态文明行为教育，

12、树立正确的生态文明法治观念,养成良好的生态文明行为习惯，提高解决生态文明的问题意识与创新能力。6 .心理健康教育培养学生自我认识、情绪调控、人际交往、社会适应、生涯规划等方面的实践能力。引导学生养成良好的学习习惯，正确认识自我，愉悦自我，增强承受挫折、适应环境的能力；培养集体观念，能够与人交往，具有合作和交流的能力；塑造乐观向上、诚实守信、积极进取的心理品质；增强自我调控、情绪管理、自我反思的能力；培养社会责任感和历史使命感，关注国家，参与社会；正确选择生涯发展方向，为人生规划做基础。附件5主题班会课参考模板基本信息姓名学校学段授课年级主题班会题目、背景、目标、准备班会题目背景分析（从学情分析

13、、主题解析两方面分析；主题解析例重分析班会选题和主题间的关系）班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）班会过程（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）环节一：设计意图：环节二：设计意图：环节三：设计意图：班会后延伸教育活动班会反思主题班会课参考模板（盲审版）基本信息学段授课年级主题班会题目、背景、目标、准备班会题目背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析例重分析班会选题和主题间的关系）班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）班会过程（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）环节一：设计意图：环节二：设计意图：环节三：设计意图:班会后延伸教育活动班会反思