XX职业技术大学教改课程评价表202X年.docx

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1、XX职业技术大学教改课程评价表（202X年）课程名称（学时）课程教师授课班级系部检查负责人学院检查负责人授课地点评审指标主要观测点评审标准分值评价等级ABCDE1.00.80.60.40.2课程总体设计评价20分课程整体设计整体设计完整，包括管理信息、基本信息、课程设计（目标设计、内容设计、能力训练项目设计、进度设计）、考核方案设计及教材资料等信息。6课程目标课程整体目标明确，能力目标凸显；能力目标基于职业岗位需求确定，目标描述具体、可检验。3课程内容课程内容基于工作过程、以职业活动为导向，课程的实例、实训和主要课堂活动紧紧围绕职业能力目标的实现，并尽可能取材于实际工作过程。2课程项目设计能选

2、择合适的项目为课程能力的训练载体，突出项目的实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性和可行性。6课程考核考核方案设计基于对学生全面考核与综合评价，突出对能力目标的考核，并基于任务进行。3教学实施评价50分教学设计以项目为载体，以职业活动为导向组织课程内容。4有准确的能力目标和知识目标，能围绕能力目标设计以学生为主体的学习情境。4学生的职业核心能力（如学习能力、与人沟通合作能力、执行能力等）和职业素养的培养在教学项目的设计及实施中得到充分体现。4教学实施教师能实现角色的转变，教学实施能以学生为中心，学生在项目的实施开展中获得知识及能力的提升，避免知识的单向灌输。6教学实施合理有序，实施过程中按课程

3、考核要求安排有效的指导与考核，考核详实，能充分发挥考核的导向和激励作用；学生的课堂纪律规范，参与的积极性高。8课后安排合理的拓展学习任务，能实现课内向课外的拓展，有效引导学生加强课外的学习。6项目实施中注重因材施教，能进行应用性理论知识的归纳和提升。4教师教学基本功扎实，教学应变能力强，教学感染力强，能有效使用多种教学手段。6教学课堂效果教师能有效调动学生的学习积极性，学生主动参与度高，课堂气氛融洽活跃，能较好完成项目任务，学习效果明显。8成果建设30分网络教学环境网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享，能利用网络平台进行教学交互。按精品课程建设可另加10

4、分。10显性教学成果能形成与课程改革相配套的出版教材或校本讲义，以及配套的多媒体课件；若实践性较强的课程必须具备实践教学指导书，便于指导学生进行实践；具有集中考核环节的课程必须建有试卷库或项目库。20教学效果评价学生评价学生网上进行评教，对任教班级任课教师进行测评，排名在前50%。教学督导评价院级教学督导委员通过听课、学生座谈会、教师座谈会等形式进行综合评价，综合评价在优秀以上。公开课评价面向全院开展公开课，系部公开课评议优秀。合计说明：本评审指标采用百分制记分。其中，评审指标一至三项总分为IOO分，评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2,总分80分为达标。第四项为必备条件，不符合者一票淘汰。