中国教育梦培训心得.docx

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1、中国教育梦聚焦学科核心素养推进课堂转型小学名师教学观摩活动听课心得XX县XX街道XX小学XXXXXX年3月25、26日，我有幸参加了中国教育梦一一聚焦学科核心素养推进课堂转型小学名师教学观摩活动的学习培训，首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导；使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样。25日上午首先聆听了全国著名特级教师张立军老师的示范课无事可记与有话可说以及张老师的讲座：“表达中的思维培养”的报告。25日下午聆听了全国著名特级教师李卫东老师的生命、生命；26日又观看了全国著名特级教师孙双金老师的示范课：春联和林春曹的画龙点睛，这些课使我受益匪

2、浅。这次培训1使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位语文教师，必须具有渊博的学科知识和良好的思想品质。以下是我培训学习的几点心得：一、构建高效的作文课堂苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦；因为只有激情，才能有创造；因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。习作课让我们多数老师觉得枯燥乏味，可是立军张老师充满激情和机制的语言下，他的习作课

3、无事可记有话可说,变得如此生动。他思路清晰，点评到位。针对目前小学生怕写作文，无话可说的现象，娓娓道来，循循善诱，逐步打开小学生的思维，让孩子们展开丰富的联想，教孩子们在换位思考，体贴的氛围中表达真情实感，二、充分发挥学生读、思、写的能力首先，语文课的第一要务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径。叶老说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字二语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会作者的思想感情J可见一堂优秀的语文课，是离不开循序渐进地读的，读是语文“发展课堂”之本。其次，语言作为“思想的直接现实”（马克思语），是人类用以进行思维活动、表达思维成

4、果的载体。培养学生运用语言的能力，实质上就是培养学生运用语言表达自己的思维（输出思想）和通过语言理解别人的思维（汲取思想）的能力。可见，一个优秀的语文教师，应该具有将语言训练和思维训练结合起来的高度自觉。例如孙双金执教春联一课，重在指向表达的思考。课堂中不断引导学生说出春联。学生在老师的引领下开展指向言语形式的思考,学会提问，学会想象，学会比喻，同时领会其中的情与趣，课堂灵动、智慧而欢乐。再次，据心理学的有关研究，模仿是儿童的天性。儿童在语言学习的早期阶段主要是依靠模仿来完成，而作为高级言语形式，文章的写作同样需要一个从模仿到创造的发展过程。通过此过程能使学生在最短的时间获得较多的写作知识，有

5、利于学生写作知识的快速掌握。三、注重学生培养学生的语文素养李卫东老师的生命、生命，孙双金老师教学的春联，林春曹老师教学的画龙点睛以及朱萍老师的疯狂星期二让我认识到了学生语文素养养成的重要性；特别是孙双金老师的教学，让我感受到阅读经典国学的重要性和迫切性。小学阶段诵读三字经弟子规论语道德经大学中庸等国学经典，可以丰富一个人的知识，滋润人的心灵，同时能够促使人们养成良好的行为习惯、形成优秀的道德品质。这些经典韵律齐整，平仄有序，学生们诵读起来朗朗上口，十分有趣，通过有效阅读，可以很好的开发他们的记忆潜能，随着年龄增长，他们对经典的理解也会进一步深入，这对他们的一生都会产生积极的影响。随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子们会对阅读产生越来越浓厚的兴趣，让他们在阅读中收获快乐。国学经典诵读可以提高教师自身素质，拉近师生距离，提升课堂效率。在今后的教学过程中，我要更加重视国学经典诵读，让学生们在经典中吸收营养，成长、成才。冰冻三尺非一日之寒。课堂上诸位名师的精彩表现，也同样经过无数次努力的尝试和摸索，我会努力向他们学习，不奢望有一天会成为像他们一样的名师，但希望自己能成为一名合格的语文老师。因为：成长，我一直在路上。