中山科技大学 《品牌管理》课程优秀教案完整版 (2).docx

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1、中科拉大学版号：A/1中山科技大学文化理论课教案20232023学年第一学期课程名称：品牌管理授课班级：19电商2、3班（中）任课教师：审阅：2023年9月1日中山科技大学品牌管理课教案中山科技大学版号：A/1共4页课程名称品牌管理日期课题品牌概述课型新授课授课班级19电商2、3班（中）课时2一、教学目标知识与技能：1、能掌握品牌的含义（四个方面）；2、能了解品牌的特征过程与方法：通过案例，学生学会分析品牌在企业中的价值。情感、态度与价值观：通过学习本单元，学生能体会品牌对于企业的意义，并指导自己日后在企业的工作。二、国学黛点1、品牌的含义2、品牌的特征三、教学难点品牌的作用四、教学方法讲授法

2、、提问法五、教学环境及资源准备1、检查教学设备是否正常2、准备好教材、教案、案例教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）组织教学1、检查教学配套设施，要求学生配置好教学环境。2、行课礼，向学生问好。3、考勤，检查学生仪容仪表，强调纪律和安全意识。4、播放学习强国中的党史小视频学生自检提示学生要做好上课准备导入新课讲授新课案例：华为：从白牌手机开始的创牌之旅一、品牌的含义学生阅读案例谈感想通过案例引入课程学习内容品牌究竟是什么？它因何而立，现在学生阅读课本，找出通过回答问的主要含义有哪些？由一定的符号表示且具有资产属性，并体现生产企业、经销商、消费者等市场主体之间关系及相应承诺的，

3、以产品和服务为核心要素、以其他直接相关事物为辅助支撑的综合体。答案题，提高同学们的自学能力【案例分析】星巴克的品牌传奇故事二、品牌的特征品牌的特征可以从形式利内容两个层面进行分析。从形式层面来看，品牌具有表象性、集合性特征；从内容层面上看，品牌具有领导性和专有性特征。（一）品牌必须借助一定的形式来加以表学生进行案例分析通过案例分析，掌握品牌的概念现（二）品牌是一个由多种要素构成的集合体（三）品牌是企业经营管理的战略性资产（四）品牌具有引导并体现市场变化的特学生听讲通过听讲，掌握品牌的特征教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）征（五）品牌体现创造性地专有知识产权特征三、品牌的分类

4、1、根据品牌的市场覆盖范围【案例】地区分类国际分类结合案例进行品牌分通过讲授与学2、根据品牌生产经营的所属环节划分【案例】3、根据品牌产品的用途分【案例】4、根据品牌产品的来源不同划分【案例】类生思考，掌握知识教师提问方式小结本节课的重难点：学生回答教师问题梳理本节课的课堂小结1、品牌的含义2、品牌的特征品牌的含义3、品牌的分类知识，加强学生对新知识的巩固与记忆作业布置P17页案例分析学生完成作业加强对知识点的巩固一、品牌的含义二、品牌的的特征（一）品牌必须借助一定的形式来加以表现（二）品牌是一个由多种要素构成的集合体（三）品牌是企业经营管理的战略性资产（四）品牌具有引导并体现市场变化的特征（

5、五）品牌体现创造性地专有知识产权特征三、品牌的分类1、根据品牌的市场覆盖范围2、根据品牌生产经营的所属环节划分3、根据品牌产品的用途分4、根据品牌产品的来源不同划分八、教学反思中山科技大学品牌管理课教案中山科技大学版号：A/1共4页课程名称品牌管理日期课题中国品牌发展史课型新授课授课班级19电商2、3班（中）课时2一、教学目标知识与技能：了解中国品牌发展的历史阶段以及每个阶段的特点。过程与方法：通过讲授、图片展示等，学生能叙述中国品牌发展的特点。情感、态度与价值观：通过分析中国品牌发展的历史，同学们意识到中国品牌发展的重要性。二、国学黛点1、中国品牌的发展阶段三、教学难点中国品牌不同发展阶段的

6、特点四、教学方法讲授法、提问法五、教学环境及资源准备1、检查教学设备是否正常2、准备好教材、教案、案例教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）组织教学1、检查教学配套设施，要求学生配置好学生自检提示学生要做导入新课教学环境。2、行课礼，向学生问好。3、考勤，检查学生仪容仪表，强调纪律和安全意识。4、播放学习强国中的党史小视频案例：老字号轶事学生阅读案例谈感想好上课准备通过案例引入讲授新课一、中国古代社会的品牌雏形期（一）商周与春秋战国时期学生观看图片听讲课程学习内容通过图片吸引【图片展示】圃I（二）两汉时期（实物招牌）【图片展示】（三）唐宋元时期【学生活动】通过图片展示，请同学们

7、指学生回答问题并进行同学们的注意力通过案例分出这两张图片中有哪些品牌宣传的手段。总结分析。析，掌握品牌并总结出唐、宋、元三个时期的品牌宣传的特点。（四）明清时期的概念教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）【图片展示】请同学们回答一下，图片展示的几个品牌是经营什么产品的。并总结明清期的品牌有什么特点。【观看视频】请同学们观看全聚德的品牌发展历史。学生观看图片和视频通过图片和视频，同学们更加直观具象的学习知识二、中国近代社会的品牌发展与起伏（一）“洋品牌”的发展概况（二）民族品牌的发展概况（三）品牌策划水平的提高【图片展示】请学生观看图片，并回答中国近代的品牌发展有什么特点？观看图

8、片三、新中国成立后的品牌快速增长（一）大量商标、品牌管理法规颁布（-）品牌传播形式和传播渠道多元化（三）国产品牌焕发生机，走向世界【观看视频】华为的品牌发展史观看视频通过图片和视频，同学们更加直观具象的学习知识课堂小结作业布置本节课同学们学习了中国品牌的发展历史，在学习过程中，可以看出，中国品牌的发展受到了各种各样的打击。希望同学们在学习完这个课程以后，思考一下，如何才能更加好的去发展民族品牌。简述中国品牌的发展历史及阶段的特点学生听讲学生完成作业梳理本节课的知识，加强学生对新知识的巩固与记忆加强对知识点的巩固一、中国古代社会的品牌雏形期（一）商周与春秋战国时期（二）两汉时期（实物招牌）（三）

9、唐宋元时期（四）明清时期二、中国近代社会的品牌发展与起伏（一）“洋品牌”的发展概况（二）民族品牌的发展概况（三）品牌策划水平的提高三、新中国成立后的品牌快速增长（一）大量商标、品牌管理法规颁布（二）品牌传播形式和传播渠道多元化（三）国产品牌焕发生机，走向世界八、教学反思审阅签名:中山科技大学品牌管理课教案中山科技大学版号：A/1共4页课程名称品牌管理日期课题品牌定位课型新授课授课班级19电商2、3班（中）课时2一、教学目标知识与技能：1、能了解早期广告理论中关于定位的思想；2、能掌握品牌定位理论。过程与方法：通过记忆、理解等方式，使学生学会区分不同时期的品牌定位理论。情感、态度与价值观：通过学

10、习本单元，使学生体验品牌定位对品牌管理的作用，并指导自己日后在企业的工作。二、教学重点1、早期广告理论中关于定位的思想2、不同时期的品牌定位理论三、教学难点不同时期的品牌定位理论四、教学方法讲授法、提问法、练习法五、教学环境及资源准备1、检查教学设备是否正常2、准备好教材、教案、案例教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）组织教学1、检查教学配套设施，要求学生配置好教学环境。2、行课礼，向学生问好。3、考勤，检查学生仪容仪表，强调纪律和安全意识。4、播放学习强国中的党史小视频学生自检提示学生要做好上课准备导入新课1、复习提问提问：1、请简述品牌核心价值设计的定义2、请简述品牌核心

11、价值设计与品牌理念设计的区别学生回答问题通过复习引入课程学习内容2、引入新课师：上一次课讲授了品牌核心价值，今天我们就主要讲授品牌定位。讲授新课一、早期广告理论中关于定位的思想在早期的广告理论中，强调品牌传播在品牌形象塑造中的重要性，因而直接或间接地涉及了定位的思想。较为成熟的理论是独持的销售主张理论（USP）。主要表现在：第一，广告中所传播的品牌应当体现出竞争性品牌所不具有的功能性利益，即能够满足消费者实际需要的独特之处；第二，这种种独特的功能性利益必须与消费者的实际需要紧密相关，否则将不会产生持续的吸引力和销售力；第三，每一则促销广告都应当聚焦于一个对消费者特别有益的价值主张，使消消费者感

12、到这样的价值在品牌实际使用过程中确实存在。学生听讲通过听讲，掌握早期广告理论中关于定位的思想教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）案例分析：以中国凉茶品牌“王老吉”广告为例，“要下火，就喝王老吉！”这则广告语为中国广大消费者所熟悉；而“王老吉，中国正宗凉茶”的品牌标识，更使人们把“凉茶”与“王老吉”这个品牌影路地联在一起。这个品牌在早期市场营销活动中做得十分成功，其主要原因就在于把下火这个具体功效，即消费者尤其关注的价值，明确地提出来，并且作独特的功效而加以营销。这就是该品牌的“USP”,它在建立品牌形象方面起到了重要推动作用。二、品牌定位理论（一）市场细分（二）选择目标市场（

13、三）市场定位结合案例进行分析通过案例分析，掌握品牌定位的概念课堂小结教师提问方式小结本节课的重难点：1、早期广告理论中关于定位的思想2、不同时期的品牌定位理论学生回答教师问题梳理本节课的知识，加强学生对新知识的巩固与记忆作业布置1、品牌定位理论包括哪些？2、什么是市场细分？学生完成作业加强对知识点的巩固品牌定位一、早期广告理论中关于定位的思想二、品牌定位理论（一）市场细分（二）选择目标市场（三）市场定位八、教学反思审阅签名:中山科技大学品牌管理课教案中山科技大学版号：A/1共5页课程名称品牌管理日期课题品牌定位策略课型新授课授课班级19电商2、3班（中）课时2一、教学目标知识与技能：1、能说出十个品牌定位策略的概念。过程与方法：通过讲授、案例分析，学生能区分这十个定位策略的不同之处。情感、态度与价值观：通过学习本单元，学生能把品牌定位策略运用到工作中去。二、教学重点1、品牌定位策略的概念三、教学难点不同的品牌定位策略的运用四、教学方法讲授法、提问法五、教学环境及资源准备1、检查教学设备是否正常2、准备好教材、教案、案例教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图（资源准备）组织教学1、检查教学配套设施，要求学生配置好教学环境。2、行课礼，向学生问好。3、考勤，检查学生仪容仪表，强调纪律和安全意识。4、播放学习强国中的党史小视频学生自检提示学生要做好上课准备导入新课讲