中学2022年度教学管理部工作计划.docx

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1、借助校级展示课、一师一优课、十佳教师评选、青年教师汇报课等活动，继续进行情境教学和单元教学实施，就课堂教学策略开拓探索，打造基于学科核心素养的新课堂。3 .确保减负提质，深化课堂改积极响应“双减”要求，继续坚持“一周两备”的集体备课制度，提高课堂质量和效率。完善教研科研工作机制,发挥专业支撑作用。依托教研共同体，围绕新课程实施中的重点难点问题，特别是学科核心素养、学业质量标准在实践中转化落地等问题，深入课堂、深入师生开展实践研究，定期研讨，引入外部支撑，完成学校校本作业的编辑出版。听评课常态化，落实推门听课制度，积极倡导名师执教示范引领课，教师开展同课异构、研讨课、汇报课、展示课,进一步促进课

2、堂教学策略的优化与创新。尝试实践“活动化”、“深度化”“自主化”等教学策略,与前期开展的“情境化，、“整体化”暨情境教学、单元教学做好对比。4精准靶向发力，落实命题研究组建命题研究团队，开展命题培训，打造教研创新平台,定期开展交流研讨活动，强化教师”会做高考题、会讲高考题、会命高考题”能力，积累命制优秀试题，推进考试评价探索，促进新课标落实落地，提高新高考备考命题质量。5 .完善课程体系，打造“双高”育人增设选修课程“第二课堂”，增加选修课课时，利用平时或周末或延时等机动时间开展选修课程：专家教授讲座、报告、培训，博导进校园，名师讲堂，家长讲堂，联合课堂，特需课程、职业体验等。增设特色课程教师

3、工作室，强化传统文化教育课、劳动教育课、STEM融合课、实验课等课程集群。重点打造双高育人课程新亮点。真正落实普高融合，充分利用高校资源，以课程作为特色创新班的支撑，加强与驻济高校的沟通和联系，与XX大学深度广泛构建创新班普高融合课程。6 .优化选课走班，探索分层分类组织专题研讨会，初步形成定量的指导模型，修订选课走班方案，探索推进分层分类选课走班，推进在线直播课堂系统的建设，实现选课走班管理智能化。7 .坚持守正创新，打造品牌亮点全力打造资优生培养亮点，完善“特色课程班”“奥赛课程班” “中科大创新班” “山大创新班”的选拔、管理,强化“资优生”的双导师培优模式，夯实责任要求；用大数据精准定

4、位服务培优选苗、服务过程评价、建立成长模型;加大培优资源推送力度，优化“套餐”“自助餐”和“点单式”相结合的培优课程，多元课程资源赋能全面提升学生成绩，推出“经典培优课程”案例。建设优秀师资团队成就核心竞争力；依托“学长制”用榜样激励培植学习氛围；完善有效的保障机制及奖惩措施；关注学生非智力因素，加大政策研究和与高校对接力度等措施全面提振优秀生培养，为学校教学质量提升提供强大的牵引力。重视“英才计划”和高校科学营活动。旨在更好地与大学进行衔接，满足高端人才的专业发展需要，培养未来的专业科学工作者。8 .拓展校本教研，进一步提升师资水平继续规范集体教研制度，加强教学研究，使“课堂落实”实现新的突破。以专业化阅读、论文写作和专著出版作为专业发展的助推力，以课题建设作为教学理念提升的着力点,完善学校“市教学能手”制度，促进名师专业水平提升。关注新入职教师专业成长，组织新一批青年教师开展汇报课,提供高质量培训，持续推进青年教师”先初备课一一听骨干教师课一一复备课一一教学反思”的闭环管理，加强青年教师专业素养能力测试的组织与反馈，使教师静心钻研教学,切实提升课程实施和课堂教学水平。教学管理部将深入贯彻立德树人的根本任务，落实新时代的教育方针政策，与发展和教育改同频共振；同时，坚决保障教育教学质量的稳步提升，守好学校发展的生命线。